农业的区位选择.教学设计

农业的区位选择.教学设计1.知识与技能目标理解农业区位的含义，掌握影响农业区位选择的主要因素。学会分析某一地区农业区位选择的主导因素，并能结合实例说明农业区位因素的变化对农业生产的影响。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用地理原理分析实际问题的能力和合作探究能力。引导学生学会收集、整理和分析地理信息，提高学生的信息处理能力。3.情感态度与价值观目标培养学生因地制宜、合理利用农业土地资源的观念，树立科学的发展观。激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感。二、教学重难点1.教学重点理解影响农业区位选择的自然因素和社会经济因素。掌握农业区位因素变化对农业生产的影响。2.教学难点运用农业区位理论，分析不同地区农业区位选择的主导因素。理解农业区位因素的发展变化及其对农业生产布局的影响。三、教学方法1.讲授法：系统讲解农业区位的基本概念、影响因素等基础知识，使学生对农业区位选择有初步的认识。2.案例分析法：通过具体的农业案例，引导学生分析影响农业区位选择的因素，培养学生运用地理原理解决实际问题的能力。3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定地区农业区位选择的合理性及影响因素的变化，促进学生之间的思想交流与合作探究，培养学生的团队协作精神和创新思维。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，直观展示不同地区的农业景观和农业区位因素，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的地理概念和原理。四、教学过程导入新课（5分钟）播放一段展示不同地区农业景观的视频，如广袤的麦田、金黄的稻田、果园里硕果累累等。提问：同学们，从刚才的视频中看到了各种各样的农业生产活动，你们有没有想过为什么在不同的地方会有不同的农业生产呢？是什么因素影响了这些农业的分布和发展呢？今天我们就一起来学习农业的区位选择。讲授新课（30分钟）1.农业区位的含义（5分钟）讲解：农业区位包含两层含义，一是指农业生产所选定的地理位置，例如某个农场、果园或农田所在的具体地点；二是指农业与地理环境各因素的相互联系，这些因素包括自然因素和社会经济因素等。这些因素综合起来影响着农业的生产、分布和发展。举例：以本地的一个特色农业园区为例，说明其地理位置以及周边的地形、气候、水源、市场、交通等因素对园区农业生产的影响，让学生初步感受农业区位的概念。2.影响农业区位选择的因素自然因素气候（5分钟）讲解：气候对农业的影响至关重要，不同的气候条件适宜不同的农作物生长。例如，热量条件影响农作物的种类、分布和复种制度。展示图片：展示热带地区种植香蕉、椰子等热带作物，亚热带地区种植柑橘，温带地区种植苹果、小麦等的图片。提问：为什么香蕉不能在温带种植？让学生思考热量条件对农作物分布的影响。讲解：降水也影响农业类型，湿润地区适合发展种植业，干旱、半干旱地区往往发展畜牧业或灌溉农业。展示图片：展示我国西北干旱地区的畜牧业和宁夏平原的灌溉农业景观图，分析降水对农业的影响。地形（5分钟）讲解：地形影响农业的类型和分布。平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展种植业；山地、丘陵地区地形起伏较大，适宜发展林业、畜牧业。展示图片：展示东北平原的大规模机械化种植业和江南丘陵的茶园景观图。举例：分析本地山区适合发展林业的原因，引导学生理解地形对农业区位选择的影响。土壤（3分钟）讲解：土壤是农作物生长的物质基础，不同的土壤类型适合种植不同的作物。例如，肥沃的黑土适合种植大豆、小麦等，酸性土壤适合茶树生长。展示图片：展示东北黑土地和南方酸性土壤的图片，并说明土壤与农作物的对应关系。水源（3分钟）讲解：水源是干旱、半干旱地区发展农业的决定性因素。例如，我国新疆的绿洲农业，依靠高山冰雪融水灌溉。播放视频：播放一段关于新疆绿洲农业的视频，让学生直观感受水源对干旱地区农业的重要性。社会经济因素市场（5分钟）讲解：市场的需求决定了农业生产的类型和规模。当市场对某种农产品的需求增大时，该农产品的种植面积或养殖规模就会扩大。展示数据图表：展示近年来本地某种水果市场需求变化及种植面积变化的数据图表，引导学生分析市场对农业生产的影响。举例：分析本地一些特色农产品因市场需求扩大而发展壮大的实例，如某种特色蔬菜因在城市市场受欢迎，种植面积不断增加。交通运输（3分钟）讲解：交通运输条件的改善和保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。一些易腐坏的农产品可以远距离运输到市场。展示图片：展示新鲜水果通过冷链运输到全国各地的图片，说明交通运输对农业区位的影响。举例：分析本地农产品通过便捷交通运往外地市场，促进农业发展的情况。政策（3分钟）讲解：政府制定的各项政策，如农业补贴政策、税收政策等，对农业生产具有导向作用。政策鼓励发展的农业类型，往往会得到更快的发展。举例：讲解本地政府出台政策扶持某种特色农业产业，使其规模不断扩大的案例，让学生理解政策对农业区位选择的影响。案例分析（20分钟）展示案例：以珠江三角洲的基塘农业为例进行分析。小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：珠江三角洲发展基塘农业的自然区位因素有哪些？基塘农业的生产模式体现了怎样的农业区位选择？随着经济发展，基塘农业的生产模式发生了哪些变化？为什么？小组汇报：各小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。分析过程：自然区位因素：珠江三角洲地势低平，河网密布，降水丰富，为基塘农业提供了良好的地形和水源条件；气候温暖湿润，适宜多种农作物生长。农业区位选择：充分利用当地的自然条件，将甘蔗、果树、桑蚕的生产与养鱼有机结合，形成了良性的农业生态系统，体现了因地制宜的农业区位选择原则。生产模式变化及原因：随着城市化和工业化的发展，市场需求发生变化，城市对花卉、蔬菜、乳肉禽蛋等农产品的需求增加。同时，交通运输条件改善，保鲜技术提高。为了适应市场需求，基塘农业逐渐减少了甘蔗、桑蚕等传统作物的种植，转向以花卉、蔬菜、养殖等为主的高效农业。这体现了市场、交通等社会经济因素的变化对农业区位选择的影响。课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，总结影响农业区位选择的自然因素和社会经济因素，以及农业区位因素变化对农业生产的影响。强调农业区位选择要综合考虑各种因素，因地制宜，合理布局农业生产，以实现农业的可持续发展。课堂练习（10分钟）布置练习题：下列影响农业生产的主导区位因素与农业生产的组合，不正确的是（）A.泰国湄南河平原的水稻生产--气候B.江西泰和县千烟洲立体农业--地形C.我国亚热带沿海地区"水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚"--市场D.环地中海地区的农业变迁--水源近年来，我国某县农民改变以往单一种植玉米的模式，采用玉米和大豆间作的种植方法，这种变化的主要原因是（）A.气候条件变化B.市场需求变化C.劳动力需求变化D.国家政策变化分析本地某种特色农产品种植的主要区位因素，并说明如果这些因素发生变化，对该农产品种植会产生怎样的影响。学生做题：学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题。讲解点评：对练习题进行讲解，针对学生的错误进行分析和纠正，强化学生对本节课重点知识的理解和掌握。课后作业（5分钟）调查本地一种主要农作物的种植情况，分析其区位选择的合理性，并思考随着社会经济发展，该农作物种植的区位因素可能会发生哪些变化。查阅资料，了解世界上某个著名农业区域的农业生产特点及其形成的区位条件，下节课进行分享交流。五、教学反思通过本节课的教学，学生对农业区位选择的概念和影响因素有了较为清晰的认识。在教学过程中，运用案例分析和小组讨论等方