求比一个数多几或少几的数（教案）-二年级下册数学青岛版（五四学制）

求比一个数多几或少几的数（教案）二年级下册数学青岛版（五四学制）一、课题名称求比一个数多几或少几的数（二年级下册数学青岛版）二、教学目标1.让学生理解“求比一个数多几或少几的数”的意义。2.培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确运用加、减法进行计算。重点：理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确进行计算。四、教学方法1.讲授法：讲解数学概念、原理和方法。2.演示法：展示操作过程，使学生直观理解。3.讨论法：引导学生积极参与，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、图片、实物等。2.学具：计算器、笔记本、笔等。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是“多几”和“少几”吗？（2）讲解：今天我们要学习的是“求比一个数多几或少几的数”，即求出一个数比另一个数多几或少几。2.课本讲解（1）课本原文内容：例1：小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，小明现在有多少个苹果？例2：小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，小红比小明多几个铅笔？（2）分析：例1：小明原来有3个苹果，妈妈又给他买了5个，所以小明现在有3+5=8个苹果。例2：小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，所以小红比小明多43=1个铅笔。3.随堂练习（1）小明有5个气球，爸爸又给他买了3个，小明现在有多少个气球？（2）小华有6个糖果，小丽有4个糖果，小华比小丽多几个糖果？4.互动交流讨论环节：1.请同学们说说自己是如何解决例题的？提问问答：1.什么是“求比一个数多几或少几的数”？2.如何运用加、减法进行计算？七、教材分析本节课通过讲解、演示、讨论等方式，帮助学生理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确进行计算。同时，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.请同学们说说自己是如何解决例题的？提问问答：1.什么是“求比一个数多几或少几的数”？2.如何运用加、减法进行计算？九、作业设计1.小明有7个铅笔，妈妈又给他买了4个，小明现在有多少个铅笔？2.小红有9个橡皮，小丽有5个橡皮，小红比小丽多几个橡皮？答案：1.小明现在有11个铅笔。2.小红比小丽多4个橡皮。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了“求比一个数多几或少几的数”的意义和计算方法？2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分东西等。重点和难点解析是学生对“求比一个数多几或少几的数”这一概念的理解。这是本节课的教学难点，也是学生容易混淆的地方。因此，在讲解这一概念时，我需要用简洁明了的语言，结合具体的例子，让学生直观地理解其含义。我会通过提问：“你们知道‘多几’和‘少几’是什么意思吗？”来引导学生思考，并通过自己的讲解来明确：“‘求比一个数多几’就是要求出另一个数比它多出的数量，而‘求比一个数少几’则是要求出另一个数比它少去的数量。”1.我会先通过课本中的例题进行详细的讲解，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，小明现在有多少个苹果？”我会引导学生分析：“小明原来有3个苹果，妈妈又给了他5个，所以小明现在应该有3+5个苹果。”通过这样的分析，帮助学生理解加法的运用。2.接着，我会通过另一个例题：“小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，小红比小明多几个铅笔？”来讲解减法的运用。我会说：“小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，所以小红比小明多43个铅笔。”这样的讲解可以帮助学生理解减法的计算方法。3.在讲解完例题后，我会进行随堂练习，例如：“小明有5个气球，爸爸又给他买了3个，小明现在有多少个气球？”和“小华有6个糖果，小丽有4个糖果，小华比小丽多几个糖果？”通过这些练习，学生可以巩固所学的知识，并提高自己的计算能力。4.在互动交流环节，我会鼓励学生分享自己的解题思路，并引导他们发现不同的问题解决方法。例如，当有学生提出“小红比小明多1个铅笔”时，我会问：“还有其他方法可以解决这个问题吗？”这样可以培养学生的思维能力和创新意识。5.在提问问答环节，我会针对“求比一个数多几或少几的数”的概念和计算方法进行提问，如：“什么是‘求比一个数多几或少几的数’？”和“如何运用加、减法进行计算？”通过这些提问，我可以检查学生对知识的掌握程度，并及时纠正他们的错误。作业设计也是需要重点关注的一个细节。我会设计一些贴近学生生活的题目，如：“小明有7个铅笔，妈妈又给他买了4个，小明现在有多少个铅笔？”和“小红有9个橡皮，小丽有5个橡皮，小红比小丽多几个橡皮？”这样的题目可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。在教学“求比一个数多几或少几的数”这一课题时，我会重点关注概念的理解、计算方法的掌握、互动交流的效果以及作业设计的实用性，确保学生能够全面、深入地理解和掌握这一知识点。一、课题名称求比一个数多几或少几的数（二年级下册数学青岛版）二、教学目标1.让学生理解“求比一个数多几或少几的数”的意义。2.培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确运用加、减法进行计算。重点：理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确进行计算。四、教学方法1.讲授法：讲解数学概念、原理和方法。2.演示法：展示操作过程，使学生直观理解。3.讨论法：引导学生积极参与，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、图片、实物等。2.学具：计算器、笔记本、笔等。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是“多几”和“少几”吗？（2）展示图片：一张有5个苹果的图片和一张有3个苹果的图片。（3）讲解：今天我们要学习的是“求比一个数多几或少几的数”，比如，我们要知道5个苹果比3个苹果多几个。2.课本讲解（1）课本原文内容：例1：小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，小明现在有多少个苹果？例2：小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，小红比小明多几个铅笔？（2）分析：例1：小明原来有3个苹果，妈妈又给他买了5个，所以小明现在有3+5=8个苹果。例2：小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，所以小红比小明多43=1个铅笔。3.随堂练习（1）提问：同学们，如果小明再买2个苹果，他现在有多少个苹果？（2）展示图片：一张有6个苹果的图片。（3）讲解：小明原来有8个苹果，又买了2个，所以小明现在有8+2=10个苹果。4.互动交流讨论环节：1.请同学们分享一下自己是如何解决例题的？2.哪位同学有其他解题方法？请大家分享。提问问答：1.什么是“求比一个数多几或少几的数”？2.如何运用加、减法进行计算？七、教材分析本节课通过讲解、演示、讨论等方式，帮助学生理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确进行计算。同时，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.请同学们分享一下自己是如何解决例题的？2.哪位同学有其他解题方法？请大家分享。提问问答：1.什么是“求比一个数多几或少几的数”？2.如何运用加、减法进行计算？九、作业设计1.小明有7个气球，他再买3个气球，他现在有多少个气球？答案：7+3=10个气球。2.小红有5个橡皮，小丽有3个橡皮，小红比小丽多几个橡皮？答案：53=2个橡皮。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了“求比一个数多几或少几的数”的意义和计算方法？2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分东西等。鼓励学生创作自己的数学问题，并在课堂上进行分享。重点和难点解析1.学生对“求比一个数多几或少几的数”概念的理解我通过提问：“你们知道‘多几’和‘少几’是什么意思吗？”来引导学生主动思考，然后结合具体的例子，如“如果我有5个苹果，再给你2个，我比原来多了几个？”来帮助他们直观地理解“多几”的概念。我接着用类似的方式讲解“少几”，比如：“如果我有5个苹果，你拿走2个，我比原来少了几个？”通过这样的例子，学生能够更好地理解“少几”的含义。2.学生运用加、减法进行计算的能力我在讲解例题时，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，小明现在有多少个苹果？”会先引导学生观察题目，然后逐步分析：“小明原来有3个苹果，妈妈又给他买了5个，所以我们要把这两个数加起来。”我会通过演示计算过程，让学生看到如何将3和5相加，得出结果8。同时，我会强调加法的步骤，即先写出第一个数，然后加上第二个数，写出结果。在讲解减法时，我会以“小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，小红比小明多几个铅笔？”为例，引导学生分析：“小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，我们要找出小红比小明多的铅笔数量。”我会演示如何从4中减去3，得出结果1。在这个过程中，我会强调减法的步骤，即先写出较大的数，然后减去较小的数，写出结果。3.互动交流环节的设计在讨论环节，我会提出问题：“同学们，你们是如何解决这个问题的？”并鼓励学生分享自己的解题思路。当有学生提出不同的解题方法时，我会问：“还有其他方法可以解决这个问题吗？”这样不仅能够激发学生的创造性思维，还能让他们学会从不同角度思考问题。在提问问答环节，我会针对“求比一个数多几或少几的数”的概念和计算方法进行提问，如：“什么是‘求比一个数多几或少几的数’？”和“如何运用加、减法进行计算？”通过这些问题，我能够检查学生对知识的掌握程度，并及时纠正他们的错误。4.作业设计我设计了贴近学生生活的题目，如“小明有7个气球，他再买3个气球，他现在有多少个气球？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我还设计了比较题目，如“小红有5个橡皮，小丽有3个橡皮，小红比小丽多几个橡皮？”这样的题目能够培养学生的比较和分析能力。输出内容：一、课题名称求比一个数多几或少几的数（二年级下册数学青岛版）二、教学目标1.让学生理解“求比一个数多几或少几的数”的意义。2.培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确运用加、减法进行计算。重点：理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确进行计算。四、教学方法1.讲授法：讲解数学概念、原理和方法。2.演示法：展示操作过程，使学生直观理解。3.讨论法：引导学生积极参与，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、图片、实物等。2.学具：计算器、笔记本、笔等。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是“多几”和“少几”吗？（2）展示图片：一张有5个苹果的图片和一张有3个苹果的图片。（3）讲解：今天我们要学习的是“求比一个数多几或少几的数”，比如，我们要知道5个苹果比3个苹果多几个。2.课本讲解（1）课本原文内容：例1：小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，小明现在有多少个苹果？例2：小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，小红比小明多几个铅笔？（2）分析：例1：小明原来有3个苹果，妈妈又给他买了5个，所以小明现在有3+5=8个苹果。例2：小红有4个铅笔，小明有3个铅笔，所以小红比小明多43=1个铅笔。3.随堂练习（1）提问：同学们，如果小明再买2个苹果，他现在有多少个苹果？（2）展示图片：一张有6个苹果的图片。（3）讲解：小明原来有8个苹果，又买了2个，所以小明现在有8+2=10个苹果。4.互动交流讨论环节：1.请同学们分享一下自己是如何解决例题的？2.哪位同学有其他解题方法？请大家分享。提问问答：1.什么是“求比一个数多几或少几的数”？2.如何运用加、减法进行计算？七、教材分析本节课通过讲解、演示、讨论等方式，帮助学生理解“求比一个数多几或少几的数”的意义，并能正确进行计算。同时，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.请同学们分享一下自己是如何解决例题的？2.哪位同学有其他解题方法？请大家分享。提问问答：1.什么是“求比一个数多几或少几的数”？2.如何运用加、减法进行计算？九、作业设计1.小明有7个气球，他再买3个气球，他现在有多少个气球？答案：7+3=10个气球。2.小红有5个橡皮，小丽有3个橡皮，小红比小丽多几个橡皮？答案：53=2个橡皮。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了“求比一个数多几或少几的数”的意义和计算方法？2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分东西等。鼓励学生创作自己的数学问题，并在课堂上进行分享。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生对“求比一个数多几或少几的数”概念的理解我会通过日常生活中的例子来引入这个概念，比如：“今天我们班来了5个新同学，我们原来有20个同学，现在有多少个同学？”这样的问题能够让学生更容易地理解“多几”的概念。在讲解“少几”时，我会用类似的例子，如：“我们班有20个同学，如果有5个同学离开了，我们还剩多少个同学？”这样的问题有助于学生理解减法的意义。我会通过板书和实物演示来帮助学生直观地看到加法和减法的过程，比如用苹果或铅笔等实物来表示数的增加和减少。2.学生运用加、减法进行计算的能力在讲解例题时，我会先让学生自己尝试解答，然后逐步引导他们思考解题步骤。例