11-20各数的认识的练习课（教案）-一年级上册数学青岛版

1120各数的认识的练习课（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称：1120各数的认识的练习课（一年级上册数学青岛版）二、教学目标：1.让学生能够熟练地数出1120的数，并掌握数的顺序。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点：难点：1120各数的顺序记忆与运用。重点：数数、计数、比较大小。四、教学方法：1.情景教学法：通过实际生活场景引入，激发学生的学习兴趣。2.合作探究法：引导学生自主探究、合作交流，共同解决问题。3.讲授法：教师讲解重点知识，帮助学生掌握数的顺序。五：教具与学具准备：1.数字卡片：1120各数的卡片。2.数字棒：110的数字棒。3.教学课件：展示数的顺序和例题。4.小组合作学习材料：分组讨论的记录纸。六、教学过程：（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生说出1120的数。2.引导学生观察数的顺序，说出相邻两个数的差。（二）新课导入1.教师出示例题：小明有11个苹果，小红有12个苹果，小明和小红一共有多少个苹果？2.学生独立完成，教师巡视指导。（三）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师请学生展示答案，并讲解解题思路。（四）小组合作探究a.如何比较11和20的大小？b.如何用数字棒表示1120的数？2.小组讨论后，每组选一名代表汇报讨论结果。（五）课堂小结2.学生复述数的顺序，教师检查掌握情况。七、教材分析：教材通过具体的生活场景，引导学生认识1120的数，培养学生的数感和数学素养。本节课的教学重点在于让学生掌握数的顺序，提高学生的数学思维能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。2.提问问答：a.教师提问：如何比较11和20的大小？b.学生回答：11小于20。c.教师提问：如何用数字棒表示1120的数？d.学生回答：用11根数字棒表示11，用12根数字棒表示12，以此类推。九、作业设计：1.作业题目：小明有11个球，小红有12个球，小明和小红一共有多少个球？答案：23个球。2.作业题目：请写出1120的数的顺序。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了1120的数的顺序，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中1120的数，并在课堂上分享，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：在本次1120各数的认识的练习课中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。我需要确保学生在数数时的熟练度和正确性。这是本节课的重点之一。我会通过实际的数字卡片和数字棒，让学生在直观的教具辅助下进行数的练习。我会特别关注学生在数数时是否能正确地按照顺序进行，是否能够快速地数出1120的数，以及是否能够正确地比较这些数的大小。在导入环节，我会逐一出示数字卡片，让学生跟读，确保他们能正确发音和顺序。在新课导入时，我会给出具体的例子，如小明和小红的苹果数量问题，让学生通过解决实际问题来巩固数数能力。在巩固练习环节，我会提供一系列的练习题，让学生在纸上独立完成，然后我会请几个学生上台展示他们的答案，并对他们的解题过程进行评价和指导。确保每个小组都参与到讨论中来，鼓励每个学生发表自己的看法。观察学生在讨论过程中的互动情况，确保他们能够尊重他人意见，共同解决问题。引导学生通过讨论，能够自然地过渡到如何比较大小和用数字棒表示数的问题。反思环节，我会思考学生是否真正理解了数的顺序，以及他们在练习中的困难和进步。拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用于实际生活，比如让学生收集家中的物品，并用1120的数来描述它们，这样不仅能够巩固所学，还能提高学生的观察能力和表达能力。在具体的教学过程中，我会这样操作：在导入环节，我会说：“同学们，今天我们要学习新的数字，从11开始，一直数到20。请大家跟老师一起数一遍。”在新课导入时，我会说：“小明有11个苹果，小红有12个苹果，我们一起想想，他们两个人一共有多少个苹果呢？”在巩固练习环节，我会说：“现在请大家拿出练习纸，独立完成这些题目，然后我们一起来检查答案。”在小组合作探究环节，我会说：“现在我们分成小组，一起讨论一下，如何用数字棒来表示这些数字，并且比较它们的大小。”在课后反思及拓展延伸部分，我会说：“同学们，今天我们学习了新的数字，大家做得很好。课后，你们可以观察一下家里或学校的物品，用我们今天学的数字来描述它们。”通过这样的教学过程，我希望能够帮助学生更好地掌握1120的数的认识，同时也培养他们的合作精神和解决问题的能力。一、课题名称：1120各数的认识（一年级上册数学青岛版）二、教学目标：1.让学生能够熟练地数出1120的数，并掌握数的顺序。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点：难点：1120各数的顺序记忆与运用。重点：数数、计数、比较大小。四、教学方法：1.情景教学法：通过实际生活场景引入，激发学生的学习兴趣。2.合作探究法：引导学生自主探究、合作交流，共同解决问题。3.讲授法：教师讲解重点知识，帮助学生掌握数的顺序。五：教具与学具准备：1.数字卡片：1120各数的卡片。2.数字棒：110的数字棒。3.教学课件：展示数的顺序和例题。4.小组合作学习材料：分组讨论的记录纸。六、教学过程：（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生说出1120的数。2.教师说：“同学们，今天我们要学习新的数字，从11开始，一直数到20。请大家跟老师一起数一遍。”（二）新课导入1.教师出示例题：小明有11个苹果，小红有12个苹果，小明和小红一共有多少个苹果？2.学生独立完成，教师巡视指导。3.教师说：“同学们，刚刚我们看到了一个数学问题，现在我们来一起解决它。”（三）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师请学生展示答案，并讲解解题思路。（四）小组合作探究a.如何比较11和20的大小？b.如何用数字棒表示1120的数？2.小组讨论后，每组选一名代表汇报讨论结果。3.教师说：“现在我们来看看每个小组的讨论结果，大家有什么不同的想法吗？”（五）课堂小结2.学生复述数的顺序，教师检查掌握情况。3.教师说：“同学们，今天我们学习了新的数字，希望大家能够熟练掌握它们的顺序和运用。”七、教材分析：教材通过具体的生活场景，引导学生认识1120的数，培养学生的数感和数学素养。本节课的教学重点在于让学生掌握数的顺序，提高学生的数学思维能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。2.提问问答：a.教师提问：如何比较11和20的大小？b.学生回答：11小于20。c.教师提问：如何用数字棒表示1120的数？d.学生回答：用11根数字棒表示11，用12根数字棒表示12，以此类推。九、作业设计：1.作业题目：小明有11个球，小红有12个球，小明和小红一共有多少个球？答案：23个球。2.作业题目：请写出1120的数的顺序。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了1120的数的顺序，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中1120的数，并在课堂上分享，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：在教学1120各数的认识这一课时，有几个细节是我作为教师需要特别关注的，以确保学生能够有效地学习和掌握这些数字。在导入环节，我会用数字卡片逐一展示，让学生跟读，并重复多次，直到他们能够流利地数出这些数字。我会设计一些小游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中练习数数，提高他们的兴趣和积极性。我会让学生在黑板上写出这些数字，然后让他们闭眼尝试回忆，以此来检验他们的记忆效果。我需要关注学生对于数的大小比较的理解。这是本节课的难点之一，因为对于低年级学生来说，理解抽象的大小概念有一定难度。我会这样处理：我会通过实际的物品，如苹果、铅笔等，来帮助学生直观地理解数的大小。我会设计一些比较练习，如“哪一个多？哪一个少？”让学生通过操作和观察来比较数的大小。我会在黑板上画出数轴，让学生在上面标记出这些数字，以此来帮助他们理解数的大小顺序。我还必须关注学生的合作探究过程。这个环节不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的团队精神和沟通能力。我会这样做：我会将学生分成小组，每个小组负责一个特定的数字，让他们讨论如何用数字棒表示这个数字，以及如何比较它与其他数字的大小。我会在教室里设置合作学习区域，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和操作。我会巡视各个小组，观察他们的讨论过程，并适时提供帮助和指导。在讲解数的顺序时，我会使用清晰的语音和肢体语言，确保学生能够理解。在进行例题讲解时，我会详细解释解题思路，并鼓励学生提问，以加深他们的理解。在随堂练习中，我会提供多样化的题目，以满足不同学生的学习需求。在课后反思及拓展延伸部分，我会：反思学生在课堂上的表现，特别是他们在数数和比较大小方面的掌握程度。鼓励学生在家里继续练习数数，并尝试用所学知识解决生活中的数学问题，如计算购物时的总价等。通过这些细致的关注和具体的实施步骤，我相信学生能够更好地掌握1120各数的认识，为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：1120各数的认识（一年级上册数学青岛版）二、教学目标：1.让学生能够熟练地数出1120的数，并掌握数的顺序。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点：难点：1120各数的顺序记忆与运用。重点：数数、计数、比较大小。四、教学方法：1.情景教学法：通过实际生活场景引入，激发学生的学习兴趣。2.合作探究法：引导学生自主探究、合作交流，共同解决问题。3.讲授法：教师讲解重点知识，帮助学生掌握数的顺序。五：教具与学具准备：1.数字卡片：1120各数的卡片。2.数字棒：110的数字棒。3.教学课件：展示数的顺序和例题。4.小组合作学习材料：分组讨论的记录纸。六、教学过程：（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生说出1120的数。2.教师说：“同学们，今天我们要学习新的数字，从11开始，一直数到20。请大家跟老师一起数一遍。”（二）新课导入1.教师出示例题：小明有11个苹果，小红有12个苹果，小明和小红一共有多少个苹果？2.学生独立完成，教师巡视指导。3.教师说：“同学们，刚刚我们看到了一个数学问题，现在我们来一起解决它。”（三）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师请学生展示答案，并讲解解题思路。（四）小组合作探究a.如何比较11和20的大小？b.如何用数字棒表示1120的数？2.小组讨论后，每组选一名代表汇报讨论结果。3.教师说：“现在我们来看看每个小组的讨论结果，大家有什么不同的想法吗？”（五）课堂小结2.学生复述数的顺序，教师检查掌握情况。3.教师说：“同学们，今天我们学习了新的数字，希望大家能够熟练掌握它们的顺序和运用。”七、教材分析：教材通过具体的生活场景，引导学生认识1120的数，培养学生的数感和数学素养。本节课的教学重点在于让学生掌握数的顺序，提高学生的数学思维能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。2.提问问答：a.教师提问：如何比较11和20的大小？b.学生回答：11小于20。c.教师提问：如何用数字棒表示1120的数？d.学生回答：用11根数字棒表示11，用12根数字棒表示12，以此类推。九、作业设计：1.作业题目：小明有11个球，小红有12个球，小明和小红一共有多少个球？答案：23个球。2.作业题目：请写出1120的数的顺序。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了1120的数的顺序，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中1120的数，并在课堂上分享，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：在准备和进行1120各数的认识这堂课时，有几个细节是我作为教师必须重点关注的，以确保教学效果和学生的学习成效。在导入环节，我会使用大型的数字卡片，让学生能够直观地看到数字，并且跟随着我一起数出这些数字。我会确保每个学生都能参与到这个活动中来，尤其是在那些可能不太自信的学生中，我会给予更多的鼓励和指导。我会设计一些互动游戏，比如“数数接力”，让学生在游戏中练习数数。我会注意观察学生的反应，对于那些数数不够流利的学生，我会及时给予个别辅导，确保他们能够跟上进度。我会在课堂上使用实际的物品，如苹果、铅笔等，来帮助学生直观地理解数的大小。我会让学生亲自拿取物品，比较数量，以此来加深他们的理解。我会设计一些简单的比较练习，比如“哪一个多？哪一个少？”让学生通过实际操作来比较数字的大小。我会鼓励学生用语言描述他们的比较过程，这样不仅能够帮助他们理解概念，还能提高他们的表达能力