全国百校名师联盟2025届高三考前突击模拟试卷历史试题试卷（3）含解析

全国百校名师联盟2025届高三考前突击精选模拟试卷历史试题试卷（3）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．明中后期，河南地区棉农种植的棉花，除满足自身需要及供给本地棉纺织业外，还有大批被输往江南，供应松江、苏州等地的棉纺织业，因而钟化民认为“中州地区所产棉花虽然数量很大，却尽归商贩，民间衣服率从贸易”。这反映了()A．农业经济的商品化 B．自然经济日趋瓦解C．长途贸易较为兴盛 D．经济分工更加细化2．周王朝史官是由周王任命的世袭官职，从事档案管理工作。春秋前期，史官流向诸侯国；中晚期以后，他们又逐渐流入卿大夫家，并导致了家史的兴起。这一变化反映了A．旧有社会秩序的破坏B．周天子重视地方档案工作C．家国一体观念的形成D．贵族垄断学术的局面被打破3．下图是一张革命运动中的临时兑换券，它颁发于A．二次革命时期 B．文学革命时期 C．五四运动时期 D．北伐战争时期4．杨村战役之后，因为遭到聂士成军队的顽强抵抗，有西方记者认为“这场战争已经无法取得胜利”。俄国记者扬切韦茨基描述天津战役时写到：“整整五个小时联军都被中国人的炮火压在泥里动弹不得”。“这场战争”A．进一步破坏中国领土主权完整B．迫使清政府允许其在华投资设厂C．将战火从广东扩大到了华北地区D．使列强获得武装控制京津的特权5．从19世纪下半叶到20世纪上半叶，中国思想界不断掀起轩然大波，涌现各式各样的社会思潮，形成波澜壮阔的历史画卷。下列关于近代中国社会思潮兴起的先后顺序表述准确的一项是①“中华民国与中华帝国不同……民国是以四万万人为主”②“惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠得以下逮”③“国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重”④“吾人对于俄罗斯今日之事变，惟有翘首以迎其世界的新文明之曙光”A．①②③④B．②①③④C．③①②④D．①②④③6．丹尼斯·舍曼等人所著的《世界文明史》中说：“如果说希腊人开始倡导理智主义，那么他们也是最先压制它的人。简言之，他们是这样一个民族——在人类可能会尽力为之的事情上，他们既向别人展示了何以成功，也向别人展示了何以失败”。材料说明古希腊（）A．直接民主确保人权 B．民主制度不够完善C．海外殖民体现霸权 D．尊崇理性道德作用7．斯温·贝克特在《棉花帝国》中认为，欧洲人的棉纺织品贸易，把亚洲、非洲、美洲和欧洲串成一张复杂的商业网。过去四千年的棉花史上，从来没有出现这样跨全球的体系。过去也从来没有过，拿印度织布工的产品当做支付工具，到非洲购买奴隶，让这些奴隶到美洲农场耕作，生产农业产品供应欧洲消费者使用。可见，作者认为欧洲人的棉纺织贸易A．加速了资本主义原始积累进程B．促进了欧洲生产方式巨大变革C．造成了亚非拉国家和地区落后D．推动了资本主义世界市场形成8．西周时期，统治者在分封诸侯的同时又逐渐建立了一条环形防线（如图）其主要目的是A．巩固分封宗法秩序 B．阻止周边少数民族内侵C．防止殷商旧族叛乱 D．加强对黄河流域的控制9．如图是1975年出土于陕西省岐山县董家村西周铜器窖藏的五祀卫鼎。鼎腹内壁铸铭文207字，记录了西周中期的一件土地诉讼案件。此青铜器的铭文A．需被文献记载印证才能确定其证史价值B．能为后人研究当时的社会状况提供较为可信的史料C．作为实物史料不可能包含记录者主观认识D．作为历史叙述都是对当时历史事实的准确客观呈现10．《全唐诗》云：“浪没货鱼市，帆高卖酒楼”、“扬州喧喧卖药市，浮俗无由识仙子”、“锦江风散霏霏雨，花市香飘漠漠尘”。上述诗句在一定程度上佐证了唐代A．坊市界限打破 B．草市普遍出现 C．商税收入增加 D．专业市场形成11．下表为20世纪60—70年代国际限制核武器部分条约年份条约1963年《控制核武器试验的协定》1967年《禁止外空核武器的协定》、《拉美无核区的协定》1968年《在现有核国家以外不扩散核武器的条约》1971年《海底禁止核武器协定》1972年《西方—苏联限制核战略武器条约》据此表可以得出的结论是A．和平与发展已经成为时代的主题B．冷战中理性外交有利于世界和平C．美苏争霸的双方处于均势的状态D．美苏双方意识形态对抗逐渐消失12．下图形象地反映了我国近代民族资本主义的发展情况。图中的F1为阻力，F2为动力，其中F1>F2的情况出现于A．甲午中日战争以后B．解放战争期间C．南京国民政府统治前十年D．第一次世界大战期间13．有学者指出：“史学虽不是史料的单纯排列，史学却离不开史料。理论虽不是史料的单纯排列可以产生，理论不是原型一摆，就算成功了的。中国社会史的理论斗争，总算热闹过去了。但是如不经一番史料的搜求，特殊问题的提出和解决，那进一步的理论争斗，断断是不能出现的。”这段话的主旨是A．史学研究依赖于史料学 B．理论争斗推动了史学发展C．史学理论的价值有限 D．理论建构离不开史料研究14．公元前5—4世纪，希腊智者们活跃于希腊的各个城邦，在城邦中发表演讲，教授各种知识，向雅典以及其它希腊城邦的自由民提供了一种开放式的教育。这说明智者运动A．推动民主政治走向繁荣 B．有利于否定权威C．促进思想解放潮流形成 D．宣传了人文精神15．据《宋会要辑稿.蕃夷》所载，宋代来华朝贡的国家有26个，朝贡次数为302次，其中所贡之物主要是本国土特产，宋朝对贡物采用“估价酬值”的办法，贡物估值后，回赐金、银、钱、丝织品等以偿其值，回赐物通常高于贡物价值。其结果是A．催生了新的经济因素 B．推动了海外贸易繁荣C．增加了中央财政支出 D．维护了国家边疆稳定16．英国王室的影响力被称为“无形资产”。2018年5月，哈里王子大婚期间出现的下列这种杯子纪念品（见如图）很是畅销。这一现象的出现主要是因为在英国A．王室具有干预经济的权力 B．民主政治不断发展完善C．国王大都备受国民的爱戴 D．国王是国家的精神象征17．明朝建立后清丈土地，核定天下田赋，其数额记入《黄册》即户口册中，其后进一步将全国的土地详细登记，编制成《鱼鳞图册》。可见明代A．开始实行以资产为标准的税制 B．土地清理与户籍管理相分离C．基于土地的赋税管理逐步规范 D．赋税种类由繁多到逐渐减少18．下面是三国鼎立形势图，其中赤壁之战发生地位于下列哪一区域内A．① B．② C．③ D．④19．下表是“中国1957年和1978年的三农数据比对表”。据此可知,这20年间我国A．农业现代化进程基本停滞 B．城镇化推动了农村发展C．农村改革取得了一定成效 D．农业剩余人口问题严重20．当前正在兴起的一种“反全球化”浪潮，从发达国家到发展中国家此起彼伏的贸易保护主义，到英国脱欧，再到推翻区域自贸协定，乃至退出世贸组织，从纯粹的民间非主流呼声变成“大嘴”特朗普等政客堂而皇之的说法。这些现象表明A．全球的经济竞争更加激烈B．经济全球化是一把双刃剑C．南北方国家之间矛盾重重D．贸易保护主义进一步弱化21．在清朝前期的司法实践中，“既有定例，则用例不用律”。因时所需，皇帝的谕旨、内外的奏准均可定为条例。依照规定，定期修例，旧例不断删改，新例不断增加。这反映出当时A．法律具有至高权威 B．律例体系缺乏实用性C．皇权专制色彩浓厚 D．封建律例具有随意性22．梁启超留下一幅挽联：“保障共和，应与松坡同不朽；宣传欧化，不因南海让当仁。”其中“南海”是指康有为，那么联中的“松坡”最有可能是A．严复 B．康有为 C．蔡锷 D．袁世凯23．20世纪70年代初，美国联邦政府机构臃肿，财政支出庞大，总统尼克松在咨文中呼吁，应当“使权力和资源开始从华盛顿流回到州和地方，更重要的是回到全体人民手中。我们要使各州和地方担负更多的责任，我们将同他们分享收入”。由此可知，美国联邦政府试图A．消除国家干预经济的弊端B．将权力下放到州政府C．扩大福利政策的覆盖范围D．恢复自由放任的传统24．在二战前的1100多年中，法国和德国一共打了200多场战争，平均5年就开战一次。历史给这两个持续对抗了几个世纪的国家两败俱伤的惨痛教训，也启迪了它们相逢一笑泯恩仇的政治智慧。这种“政治智慧”始于A．《罗马条约》 B．《欧洲煤钢联营条约》C．《欧洲联盟条约》 D．欧元的启用25．在给江西省苏维埃政府的指示信中，要求各地各级政府发布命令。规定“过去分好了的田，即算分定，这田由分得田的人私有，别人不得侵犯……田中出产，除交土地税于政府外，均归农民所有；吃不完的，任凭自由买卖”。这一指示A．为大革命赢得了农民的广泛支持B．沿袭了太平天国的土地分配制度C．保护了农民自由支配土地的权利D．使社会主义制度在我国迅速确立26．“农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。”颁布上述法令的俄国领导人是A．彼得一世 B．亚历山大二世 C．列宁 D．戈尔巴乔夫27．马丁·路德宣称，人只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这种主张在当时的主要进步意义在于A．打破了罗马教会神圣不可侵犯的地位B．使个人获得了与教皇同等的宗教地位C．打击了宗教权和专制王权D．使人们获得精神自由和灵魂救赎的自主权28．唐朝薛元超曾说：“吾不才，富贵过人。平生有三恨：始不以进士擢第；不娶五姓（唐代门第最高的五大姓氏）女；不得修国史。”宋代蔡襄则抱怨：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”对上述变化理解正确的是A．科举制的产生瓦解了门阀制度B．商品经济发展改变了社会观念C．唐宋妇女的社会地位逐渐提高D．唐宋开放的社会风气已然形成29．二战期间，德国将侵略波兰的战役拍成故事片，取名为《火的洗礼》，并在进攻挪威时放映，以打击其斗志，而英国则将这部电影更名为《苦难的一-幕》在国内放映，并将它作为礼物赠送给罗斯福和斯大林。1947年~1954年美国制作了几十部用于刻画美国“共产党分子”形象的电影，这些人往往是衣冠楚楚，实际上却阴险狡诈且冷酷无情。这些现象的出现说明A．东西方存在着严重文化差异 B．电影的政治功能凸显C．电影的制作受意识形态影响 D．“冷战”兴起与发展30．让北宋中期统治者忧叹“二虏之势所以难制者，有城国，有行国……比之汉、唐，最为强盛”的“二虏”是指A．辽和西夏 B．辽和金 C．金和西夏 D．金和元二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。31．阅读材料，完成下列要求。材料一现代大学理念在历史上有三次重大转变：从英国模式到德国模式，再到美国模式英国模式开启“博雅教育”的先河，始于牛津大学和剑桥大学（两校均创建于中世纪）。学生在大学要学习经典文科课程而非“有用”课程，因为大学是学习“做人”的地方到了19世纪，德国开创了一种新的大学模式——研究型大学模式。与英国模式不同的是，在研究型大学中，教学和研究是结合在一起的。研究是为了创造新知识，不是简单地存储已有知识。早期的美国大学模式完全是按照英国模式建立的。…随着科学技术和经济的发展，美国大学发生了重大变化。19世纪后丰期的美国大学具有如下特征：第一，注重科学技术，不再是《耶鲁报告》中强调的经典课程了；第二，注重研究，不再只强调教学；第三，来自政府和私人的大量资金涌入大学。——摘编自钱颖一《大学的改革》材料二中国古代书院出现于唐朝，到宋代书院兴盛。在范仲淹的理想中，应天府书院就是“天下庠序”的样板工程，其所反映的教育概念大致有三：一是以经义、文学为主要教学内容，而讲求博涉。二是以培养廊庙之器为教学目标，进而心忧天下，退而遒乐古人，是一个理想的人才标准。三是赞赏魁甲英雄，主张教育学生的书院与录取进士的科举相互结合。——摘编自邓洪波《中国书院史》（1）根据材料一并结合所学知识，归纳近代英、德、美三国大学各自的办学特点及其主要原因。（2）根据材料一、二并结合所学知识，对比宋代书院与近现代西方大学在育人理念上有何不同。（3）结合材料，谈谈宋代书院与近现代西方大学对今天人才培养的启示。32．材料张伯苓，私立南开系列学校创办者，中国近代体育开拓者。幼年体弱，考入北洋水师学堂后，对拳击、击剑、足球等西方体育项目均有系统学习，身体逐渐强壮。甲午战争中，作为一位实习军官，目睹了中国海军体质虚弱、萎靡不振的状态。北洋水师全军覆没后，他选择脱离海军，矢志以教育来改造国家。从1904年开办私立中学敬业学堂起，便将诸多西方体育项目引进学校体育。他认为学校的中心任务是改造国人的道德、知识、体魄。“在德智体三育之中，我国人最差的是体育”，主张“强国必先强种，强种必须先强身”“强我种族，体育为先”。1908年，前往伦敦第四届奥运会的比赛现场，回国后，积极传播奥运精神和理念。1924年，“中华全国体育协进会”正式成立，张伯苓任主要负责人。随后，全国各地体育活动大量开展并开始形成规模，得到国际奥委会认可，推动中国运动员第一次获得参奥资格。1949年，婉拒蒋介石赴台邀请，选择留守大陆。——摘鹅自《张伯苓全集》等（1）根据材料并结合所学知识，概括张伯苓的体育思想并指出其重视体育的原因。（2）根据材料并结合所学知识，简要评价张伯等的体育实践活动。33．阅读材料，完成下列要求。材料一在中国历史发展的长河中，传统文化的统一性与多样性是对立统一的。从秦汉时期形成封建的大一统文化，至董仲舒所倡导的“独尊儒术”又把这一统一性推向极致，但并不意味中国传统文化只有单一的内容。事实上，它又是多样性，比如汉宣帝所称的“吾家治国之道，霸王道杂之”。而中国传统文化的连续性和兼容性在世界文化史上也是独一无二的。中国古代历经战争动乱、社会分裂和王朝更替，这个文化并未中断自己的传统，总是在继承已有成果的基础上，不断发展。仅就先秦而论，从周人对前代的维新，到孔子对周礼的重新解释；从孟子对孔子思想的发展，到荀子对先秦百家争鸣的总结与融合，就表现为一个连续性与变革性的过程。——摘编自张岱年《中国传统文化概论》材料二1840年以来，中国文化迈入从传统走向近现代的转型。这一时段的困境，有诸多方面的原因，其中之一就是当时原有中华文化体系无法提供现成的救国治国方案，以致使我们不得不从外来文化中去寻找。19世纪末，从康有为到孙中山，仁人志士从西方文化体系中寻找救国良方多方努力，但均未成功；20世纪初，中国共产党人运用同样是来自西方的马克思主义后，才使中国最终摆脱百年困境，走向独立富强，中国人之所以最终选择了马克思主义，是因为历史的实践已经证明：“只有社会主义才能救中国。与此同时实践也证明了中国文化出路——将马克思主义的理论体系与中国固有文化体系二者结合，并不断吸纳全人类一切优秀文明成果和文化精华，以使中华文化体系能与时俱进，永存活力。这在另一方面，也恰恰说明了中华文化体系有吸收、融合并消化异质文化中合理成分的机制，是中华文化强大生命力的体现，也是我们树立文化自信的根本。——摘编自曾加荣《中国传统文化概要》（1）根据材料一，概括中国传统文化的特点并分析其成因。（2）怎样理解材料二中“1840年后……其中之一就是当时的中华文化体系不能提供现成的救国治国方案”？（3）根据材料二并结合所学知识，指出中国文化在近代发生的新变化，并分析其原因

参考答案一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1、A【解析】

材料体现的是明朝中后期，棉花等农作物开始面向市场，说明的是农业经济的商品化，A正确；自然经济开始解体是在鸦片战争后，B排除；长途贸易兴盛的说法不符材料主旨，材料强调的是农业经济的商品化，C排除；材料与经济分工细化无关，D排除。故选A。2、A【解析】

据材料史官流向诸侯国再到卿大夫家可知史官的社会地位在不断的下降，这正印证了春秋战国时期周天子的权威被削弱、旧有社会秩序被破坏的局面，故A正确。B项只是表面的表现，故错。家国一体指的是一个人既是家族的族长，又是国家的掌权者，同时家族势力在国家的管理中起着举足轻重的作用，与材料无关，故C错。D项材料无法体现，故错。3、D【解析】

根据材料“中华民国十五年”可以计算出是1926年，正是北伐时期，D项正确；二次革命时期是1913年，A项错误；文学革命是1917年，B项错误；五四运动是1919年时期，C项错误。4、D【解析】

“俄国记者扬切韦茨基描述天津战役时写到”表明此次战役是八国联军侵华战争，进一步破坏中国领土主权完整的是第二次鸦片战争，故A项错误；迫使清政府允许其在华投资设厂，是甲午中日战争，故B项错误；将战火从广东扩大到了华北地区是第二次鸦片战争，故C项错误；使列强获得武装控制京津的特权的是八国联军侵华战争，故D项正确。解答本题的关键是从“杨村战役”“聂士成军队”以及俄国记者，可知是１９００年八国联军侵华战争。5、B【解析】中华民国建立于1912年，此后，民主共和观念深入人心；君民共治是主张君主立宪制，是维新派的观点，发生在19世纪末；宣传科学与人权的是新文化运动，发生在1915年；根据材料信息“俄罗斯今日之事变”“新文明之曙光”可知是指十月革命给中国送来了马克思主义，发生在1917年，按时间先后顺序排列真确的是②①③④，故选B。6、B【解析】试题分析：古希腊最引以为荣的就是城邦制度中的民主，尤其是雅典民主制度，其基本特点是人民主权与轮番而治，这种直接民主制度为后来欧美的代议制提供了借鉴和经验，但同时这种直接民主也有弊端，就是易形成多数人的暴政，苏格拉底之死就是典型代表，这就是其不完善之处，材料中的“他们既向别人展示了何以成功，也向别人展示了何以失败”表明正确答案为B项。考点：古代希腊、罗马·古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治7、D【解析】

由材料内容可知欧洲人拿印度织布工的产品当做支付工具，到非洲购买奴隶，让这些奴隶到美洲农场耕作，生产农业产品供应欧洲消费者使用，体现了世界市场在国际贸易推动下逐步形成，选项D正确；材料的主旨是欧洲棉纺贸易推动了整个全球不同地区之间的联系，类似于连锁反应，其落脚地也侧重欧洲消费，而非资本原始积累，选项A排除；选项B与材料无关，排除；材料体现了欧洲人通过棉编织品贸易将亚洲、非洲、美洲和欧洲串成一张复杂的商业网，但没有强调此商业网造成亚非拉国家和地区落后，排除C项。8、D【解析】

据图中信息可知，西周的环形防线是由同姓诸侯国如“蔡、鲁、燕、晋”组成，主要分布在黄河中下游地区，这些地区比较富庶且战略地位重要，故D正确；而“巩固分封宗法秩序、防止周边少数民族内侵及防止殷商旧族叛乱”都不是材料的主旨，故ABC错误。9、B【解析】

五祀卫鼎是出土文物，史料划分上属于一手史料，因此其内壁铭文能为后人研究当时的社会状况提供较为可信的史料，B正确；文献记载的史料价值不如出土文物，排除A；铭文带有主观色彩，排除C；青铜器本身不属于历史叙述，排除D。10、D【解析】

根据材料中，结合所学知识可知，“鱼市”、“药市”、“花市”等出现在这些唐诗中，一定程度上佐证了唐代专业市场的形成，D选项符合题意;材料中无关“市”、“坊”即居民区和商业区界限打破的信息,A选项错误;诗中没有提供草市普遍存在的信息，B选项错误;描写商业繁荣的唐诗不能佐证商税收入增加，C选项不符合题意。11、B【解析】

据所学可知，1962年的古巴导弹危机引发了美苏两国间的严重对峙，甚至造成了世界动荡，所以包括古巴导弹危机在内，军备竞赛回归理性和各方面力量的积极推动，都是催生20世纪六七十年代一系列限制核武器扩散协定的原因，B正确；20世纪80年代后，和平与发展已经成为时代的主题，A与材料不符；20世纪60年代到70年代初，美苏争霸中美国处于优势，而不是双方均势，C错误；1991年苏联解体，冷战结束，两大格局对峙局面结束，故D说法违背史实。12、B【解析】试题分析：材料解析能力为本题主要考查点。提取信息：关于民族资本主义的发展阶段中，发展阻力大于发展动力是在解放战争时期，民族资本主义受到封建势力、官僚资本主义、外国资本主义三座大山的压迫发展缓慢，同时受到国民党滥发纸币引起的通货膨胀的影响。ACD三项时期内都有促进民族资本主义发展的因素，均排除。故选B。考点：近代中国的民主革命•新民主主义革命•解放战争13、D【解析】

从材料“但是如不经一番史料的搜求，特殊问题的提出和解决，那进一步的理论争斗，断断是不能出现的”可以看出史学理论的构建离不开史料，故D正确；材料强调的是史料对于史学研究的作用，但“依赖于”的说法过于绝对，故A不正确；材料没有体现理论斗争的信息，故B不正确；C向本身说法不正确。14、B【解析】

依据材料中“……教授各种知识……开放式的教育”信息可知，这表明智者运动有利于促进人们的思想解放，否定权威，因此B选项正确。A选项是智者学派产生的背景，排除；材料并未体现思想解放潮流的形成和人文精神的宣传，CD选项错误。15、C【解析】

材料体现的是宋朝时期采取“厚远薄己”的外交，在一定程度上增加了财政支出，C正确；新的经济因素是资本主义萌芽，是在明中叶后出现的，A排除；宋朝的这种朝贡外交不利于海外贸易发展，主要是以政治目的为主，B排除；D说法与材料无关，排除。故选C。16、D【解析】

王室经济效应显然是因为国王是国家的精神象征，备受人们的关注和爱戴，因此会带来巨大的经济效应，D项正确；君主立宪制下英王“统而不治”，A项错误；王室经济效应与民主政治的发展完善没有直接因果关系，B项错误；C项表述过于绝对化。故选D。17、C【解析】

明朝清丈土地、核定田赋、记入《黄册》、编制《鱼鳞图册》等一系列行为，使得以土地为征收标准的赋税管理逐步规范化，C项正确；开始以资产为标准的税制始于唐代的两税法，A项错误；明代清丈土地并将数额记入户口册中可知，土地与户籍管理并没有分离，B项错误；材料中没有体现出赋税种类变化，D项不符合题意。18、D【解析】

根据所学知识可知，三国鼎立时期著名的以少胜多的战役赤壁之战，发生在长江中游湖北省的赤壁市，与图中的④相对应，D项正确；图中的①②③均不是赤壁之战发生的地点，ABC三项错误。19、D【解析】

从材料可以看出从1957年到1978年，农业人劳动人口迅速增加，但与此同时农业机械总动力增长近100倍，由此可知，农业机械化取代了一部分的劳动力。且农村人口占全国的比重与农业劳动者的增长之间也不成正比，也可以看出农业剩余人口问题严重，故D项正确；从农业机械总动力增长近100倍来看，农业现代化进程在不断加快，A项错误；材料没有涉及到城镇化，排除B项；材料的数据反映出农村改革中存在的一定问题，而不是强调其成效，排除C项。20、A【解析】材料中的“从发达国家到发展中国家此起彼伏的贸易保护主义，到英国脱欧，再到推翻区域自贸协定，乃至退出世贸组织”，均是各国从自身利益出发开展的斗争，说明全球化浪潮中各国之间的竞争激烈，故答案为A项。“经济全球化是一把双刃剑”是指对发展中国家有利也有弊，与题意不符，排除B项；“南北方国家之间矛盾重重”与材料主旨不符，排除C项；“贸易保护主义进一步弱化”说法错误，排除D项。21、C【解析】

根据材料内容可知清朝的司法实践中对于皇帝下的旨意，皇帝批准大臣的奏折都可以作为一种定例与法律同样起作用，并且是优先使用，从而说明皇权可以超越法律，即皇权专制色彩浓厚，故选C；A与材料内容不符，排除；材料所示律例体系实用性较高，B错误；材料体现的案例如有定例要先使用定例为审案依据，没有定例才适用法律，不能说律例具有随意性，D错误。22、C【解析】

蔡锷一生中，做了两件大事：一件是辛亥革命时期在云南领导了推翻清朝统治的新军起义；另一件是四年后积极参加了反对袁世凯称帝、维护民主共和国政体的护国军起义；根据题干材料“保障共和，应与松坡同不朽”可以看出“松坡”是蔡锷，故C项正确；严复主要宣传维新思想，不是维护共和者，排除A；康有为是材料中“南海”，排除B；袁世凯是反对共和者，排除D。故选C。23、A【解析】C项与题意不符。B、D两项说法错误，材料强调的是要使各州和地方担负更多的责任，而不是要把权力真正的下放到地方，更不是要恢复自由放任传统。20世纪70年代的经济危机导致了政府要减少干预国家经济，所以A项正确。【考点定位】罗斯福新政和当代资本主义的新变化·二战后美国等国资本主义的新变化·20世纪70年代初经济政策的调整点睛：本题主要考查学生对知识的整合能力，能力要求较高。解答此题的关键是把握材料“美国联邦政府机构臃肿，财政支出庞大”。材料反映的是20世纪70年代的美国在面对二战后的经济危机的打击下采取的减少政府干扰经济的做法，但并不是要把权力下放到州政府。24、B【解析】法德是历史的宿敌，西欧国家要想走向一体化，关键是法德的和解，1958年，法国和德国等六个国家建立《欧洲煤钢联营条约》，实现了“相逢一笑泯恩仇”的夙愿，故B项正确；A是1958年签订原子能和经济共同体总称；C是1991年签署；D是1999年启用。25、C【解析】

材料反映的是土地革命时期对农民土地所有权和产品支配权的肯定，保护了革命根据地农民的利益。C正确；这一指示是在土地革命期间发出的，时间不符，A排除；中共的土地革命不同于太平天国的绝对平均分配方式，B排除；1956年底三大改造结束，中国才建立了社会主义制度，D排除。故选C。26、B【解析】

依据所学知识可知，材料信息“农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民”是俄国1861年农奴制改革的内容，颁布该法令的俄国领导人是亚历山大二世，故B正确；彼得一世、列宁、戈尔巴乔夫都不符合材料信息，故ACD错误。27、D【解析】

马丁•路德认为人人都可以直接与上帝沟通，否认了教皇和教士是通往天堂钥匙的掌管者，使人们获得灵魂得救的自主权和精神的自由，马丁路德的主张是从神学的角度论证了人的自由和独立性。故答案为D项。A项不符合材料主旨，排除；通过宗教改革，个人并没有取得与教皇的同等宗教地位，排除B项；宗教改革没有打击王权，排除C项。宗教改革宣扬每个人都是自己的牧师，反对罗马教皇、天主教会的特权，提倡个性解放，强调个人信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通。宗教改革否定教皇的权威，打破了天主教会的精神枷锁，摧毁了天主教的精神独裁，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩，进一步发展和传播了人文主义。28、B【解析】

依据材料可知，唐代以“不娶五姓（唐代门第最高的五大姓氏）女”为恨，到宋代“娶其妻不顾门户，直求资财。”，这说明社会婚姻观念由唐代重视出身门第到宋代重视资财，这是受到商品经济发展的影响，社会观念发生了改变，因此B选项正确。A选项错误，依据材料结合所学可知，科举制度在隋唐时期出现后，唐朝依然存在“不以进士擢第”的现象，门阀制度并未立即瓦解；C选项错误，材料体现的是商品经济的发展影响婚姻观念的变化，并未体现妇女社会地位的变化；D选项不能说明唐宋时期社会观念的不同。故正确答案为B选项。29、B【解析】

德国通过电影打击挪威的斗志，英国使用同一部电影激发反法西斯意识，美国通过电影打击苏联和共产党，说明凸显了电影的政治功能，故选B；德、英、美都属于西方国家，不能体现东西方之间的差异和意识形态的差异，排除AC；《火的洗礼》（或《苦难的一幕》）出现在二战期间，此时冷战尚未兴起，D项仅反映了部分题意，排除。故选B。30、A【解析】

结合所学内容可知，北宋中期与北宋并立的两个朝代分别是辽和西夏，故选A项；金建立于北宋末期，排除BC项；元是灭亡南宋后建立，排除D项。故选A。二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。31、（1）特点：英国：博雅教育，注重人文课程；强调做人教育。德国：研究与教学相结合；注重培养创新能力。美国：注重科学技术；研究与教学并重；大学资金来源多样化。原因：英国：受中世纪贵族教育和文艺复兴的影响。德国：受工业革命的影响。美国：现代物理学的推动；第二次工业革命的影响；私人垄断资本主义的发展。（2）不同：宋代书院：强调儒家经典和理论的教育；以修齐治平为人生理想追求；注重教育与科举并重；为专制统治服务。西方大学：从注重个人人文素养的发展，转向重视科学理论与实用技术；注重科研与创新；与时俱进。（3）启示：强调人的全面发展；以德为本，加强人文主义教育；注重创新意识和创新能力的培养；教学科研与实用技术并重。【解析】

（1）特点：英国：依据材料一“博雅教育”“学习经典文科课程”“学习‘做人’”归纳出博雅教育以及注重人文课程和强调做人教育。德国：依据材料一“教学和研究是结合在一起的。研究是为了创造新知识”可以归纳出研究与教学相结合和注重培养创新能力。美国：依据材料一“注重科学技术，注重研究，不再只强调教学，来自政府和私人的大量资金涌入大学。”的信息从注重科学技术、研究与教学并重以及大学资金来源多样化回答。原因：英国的原因依据所学从中世纪贵族教育和文艺复兴的影响回答；德国的原因依据材料和所学从工业革命的影响回答。美国：依据材料的时间和所学从现代物理学的推动、第二次工业革命的影响以及私人垄断资本主义的发展回答。（2）不同：宋代书院依据材料二“以经义、文学为主要教学内容”可知强调儒家经典和理论的教育；依据材料二“以培养廊庙之器为教学目标，进而心忧天下，退而遒乐古人”可知以修齐治平为人生理想追求；依据材料二“主张教育学生的书院与录取进士的科举相互结合”可知注重教育与科举并重；结合所学可知书院教育是为专制统治服务。西方