2024人教版一年级数学上册教案

2024人教版一年级数学上册教案

编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写

得具体些。下面是给大家整理的2024人教版一班级数学上册教案，

仅供参考希望能够帮助到大家。

2024人教版一班级数学上册教案1

教学目标：

1、让学生通过活动，经验分类的过程，学会按确定标准进行分

类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在

生活中的用途。

3、老师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教化。

教学重点：

学会按确定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习

惯。

教学难点：

学会按确定的标准进行分类的方法。

教学过程：

一、导入

同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的？

为什么要这样摆放呢？

分类摆放后顾客去买东西更便利。你们想不想学习怎样分类呢？

那么今日这节课就来学习分类。

二、授新课

1、活动一：整理房间

⑴有个叫亮亮的小挚友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要

他先把自己的房间整理好。

(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？

你们情愿帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组沟通,

说说自己的想法)

小组汇报

你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)

课件演示整理过程

提问：你还知道哪些学习用品？

⑶整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗？

请大家回去后能用今日学到的学问把自己的房间整理好。

2、活动二：到动物园

(1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮特别感谢大家，现在他和

妈妈一起来动物园。出示课件

问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗？

这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞

的。

请大家给会飞的动物穿上美丽的衣裳。看哪位同学涂得又快又好,

老师就把他的作业展示给大家看。

展示学生作品。

问：他涂的对吗?你有没有不同看法?你知道会飞的小动物还有哪

叱.2•

3、活动三：到农贸市场

⑴导入：参观完动物园，亮亮眼妈妈来到农贸市场，课件出示,

问：你们看到了什么？

亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

⑵学生独立思索完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平常还喜爱吃哪些水果?

蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?（水果和蔬菜特别有养分，大家要我

吃水果和蔬菜。）

4、活动四：百货商店

（1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪

些货?课件出示。

⑵这些货物就这样摆放好吗？

你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报

⑶假如把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?（同

桌探讨）

指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类

同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏,

学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同学留意视察，想一想能提出什么数学问题？引导用本节

课学习的学问把同学进行分类。

三、全课总结

同学们今日这节课你们快乐吗?请你说说今日你学会了什么。生

活中还有哪些地方可以用到分类的?（如我校的垃圾分类、书店的书等）

生活中还有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请

家长登记来，明天交给老师。

2024人教版一班级数学上册教案2

教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探究并理解分数除法的意义。

2、引导学生探究并驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计

算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。

教学重点：

引导学生探究并驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

1、探究分数除以整数的计算方法。

2.能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。

教具打算：长方形纸、课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，你们喜爱折纸吗?今日我们就利用折纸来学习学问。你

能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几?平均分

成三份呢?五份呢？

（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

⑵把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的儿分之几？

二、自主探究小组沟通

自主学习提示

1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问

题。

2、同桌之间说一说彼此的想法。

3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问

题。

三、沟通释疑

1、初步感知分数除法

把一张纸的4〃平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

请同学们拿出图（一）来涂一涂。

沟通：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同

的涂法吗？能依据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以

前学的除法有什么不同？

这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）

初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之

几？

请大家在图（二）的上面涂一涂。

沟通：（展示学生不同的涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平

均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能依据这一过程列出一个

算式。怎样才能算出得数呢？

视察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除

以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。

（老师出示三组算式）1/3+54/5+31/3+5

指生演板让学生视察每一组算式，说一说发觉了什么？

依据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样

计算？

四、实践应用

1、算一算。

2、填一填师：学会了学问就要敏捷的运用，这道题你们能填上

吗？

学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校内更干净，学校给我们各班划分了卫生区，

这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均

分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?

学生在练习本上列式解答。

运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说

一说生活中的问题，让大家解决。

五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。

六、布置作业：练一练第3、5、6题

2024人教版一班级数学上册教案3

教学内容:教科书第6〜7页内容及〃做一做〃，练习一的1〜4题。

教学目标：

1、使学生初步相识一一对应，知道〃同样多〃的含义。初步学会

用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2、使学生通过操作、视察，初步体验数感，激发学生学习数学

的爱好，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道〃同样多〃的含义，知道多、少的含义。

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

教具打算：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、

木头图片。

学具打算：铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片

各若干。

课时支配：1课时

教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各

自盖了一间小房子°大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子,

小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们兴奋奋兴搬进了自己的小

屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子

前，用劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大

灰狼又用劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没方法，哥俩抓

紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动C后

来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起

大拇指说：〃还是砖头房子最坚实。〃这一天，天气可好了，河里的小

鱼兴奋地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么喧闹!小鱼”哗

啦〃跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖

最坚实的新居子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就

盖好啦!那边的石桌上放着很多好吃的，确定是热忱好客的小兔款待

小猪的。

（一）教学〃同样多〃

小挚友们，今日老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三

个猪兄弟》。老师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一边看书

一边回答）：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

渗透德育：教化学生团结友爱、相互关怀、相互帮助、热忱好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少肢？

学生一边回答，老师一边贴小兔头图片、破头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的石专头?有没有多余的小兔？

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我

们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。）

学生仿照说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整

说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?（随意比较）

（二）操作（教科书第8页〃做一做〃第1题）

1、师引导学生摆〃同样多〃。

老师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最终学生看自

己摆的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆〃同样多〃。

在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有

多余的?梨片和苹果片怎样呢？

（三）教学〃多些、少些〃

1、图上有儿只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答老师一边贴

小猪头图片、木头图片。）

2、一个小猪头对着一根木头比，最终有没有多余的小猪头?有没

有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少？

学生沟通后请小组长代表回答。

老师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，

小猪头比木头少。学生仿照说出谁多谁少：谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么？（随意比较）

（四卜操作（〃做一做〃第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影

仪上操作。

1、第1行摆5个团，在团下面摆。，团要比。多1个。第2行摆几个

o?

2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比纥花少1朵，第2行摆几朵

黄花？

二、运用新知

1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避开学生产生思维

定势）

2、第2题：学生视察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏

密不同，进而推断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3题：学生在视察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比

较两盒中的其次排。其次排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子

时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

三、小结：今日我们学习了"比一比〃，知道在比较时，确定要一

个对着一个比，才会得到正确的结果。

2024人教版一班级数学上册教案4

【教学内容】

人教版《义务教化课程标准试验教科书・数学（一班级上册）》第17,

第21页第5〜6题c

【教学目标】

1、使学生相识，〃'〃〃〃二〃这三种符号及其含义，同时知道这三种符

号的读法和作用。

2、使学生知道用〃大于、小于、等于〃来描述5以内数的大小,

建立符号感。

3、培育学生相互谦让、团结友爱的良好品德。

4、培育学生初步推断、分析及处理问题的实力。

【教具、学具打算】

录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香

蕉;1〜5数字卡片;学具盒。

【教学过程】

一、复习旧知

（一）认读1~5各数

（二）排序

1、老师报数字请学生拿：2、5、3、1、4o

2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的依次排

列。

同桌相互检查、订正。

二、探究新知

（一）视察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

老师播放配音故事〃小猴吃水果〃（同时出示主题图）：有一天，猴

兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可兴奋了!到

了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了很多水果，来到

草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮

小猴们分水果吗?（培育学生关怀他人、帮助他人的良好品德。）

提问：1、图上有哪些水果?分别是多少？

2、图上有几只猴子?假如每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，

够不够？

（二）引导学生操作学具，学习〃〃〃〃和〃=〃

1、教学”;〃（猴和桃比）。

⑴指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁

少。老师出示相应图片及数字。

（2）老师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴

和3个桃相等。（板书：〃=〃），等于号是两条一样长的线，请学生跟读

〃3等于

2、教学“〃（猴和香蕉比）。

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。

（2）请学生视察“〃，老师刚好板书简笔画，〃一条大鱼和小鱼，大

鱼在前读大鱼〃，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学〃〃（猴和梨比）方法同2。

"一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。〃

4、请学生视察三道算式，小组探讨，看有什么发觉。学生回答

后，老师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用

小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5、发散思维。

（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？

（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?（培育学生

推断、分析问题的实力）你们说说怎样分才公允?（培育学生处理问题的

实力）

小组探讨后让学生各抒己见。

三、学问运用

（一）教科书第18页〃做一做〃第1题

老师读题，请学生听清题意。

1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

学生独立填写，老师留意巡察，刚好批改。

3、请学生读一读两道算式。

（二）做教科书第21页练习二第5题

1、学习小组的同学相互说图意，松鼠和松果各有多少，各用数

字儿来表示，几小于儿？

2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？

（三）嬉戏：看谁找得快

1、老师出示数字2和4,问：中间用什么符号连接?请学生快速

在学具盒里找出今日学的符号，举起来，看看谁最快。

2、小组嬉戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符

号。

3、填第22页第6题，相互评价。

四、全课总结

2024人教版一班级数学上册教案5

数学一班级：100以内数的相识

［教材分析］

本单元是在学习了20以内数的相识的基础上，进一步学习100

以内数的相识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数

的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对进展学

生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段

具有重要意义。

［教学目标］

1、经验从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内

物体的个数。

2、在数数的过程中，相识计数单位“百〃，了解数位（个位、十位、

百位）的意义及依次，能正确地读、写100以内的数，驾驭100以内

数的依次及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数

加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的

联系，并能进行简洁的估量，形成初步的估量意识，培育数感。

［教学重、难点］

理解数的意义，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大

小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减

法。

［教学目标］

1、经验从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内

物体的个数，并能进行简洁的估量，形成初步的估量意识。

2、在数数的过程中，相识计数单位〃百〃，了解数位（个位、十位、

百位）的意义及依次，理解数的组成。

［教学重、难点］

初步理解〃十〃、〃百”的含义，知道数位和数位依次;初步理解百以

内各数的含义，初步体会十进制计数法。

第一课时

［教学内容］信息窗1、自主练习1

［教学过程］

一、导入新课

下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地,

身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?（企鹅）它生活在

哪里?（南极）谁能为大家介绍一下南极?（学生介绍）大家愿不情愿多了

解一些有关企鹅和南极的学问呢?那可要听好了。（P19）

现在，南极的小主子欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上

做客。（出示挂图）你看到了什么？能告知大家南极的小主子都有谁

么？（板书企鹅、海豹、贼鸥）

二、新授

（一）教学红点标示的内容

1、数一数

（1）细致视察图，你能提出哪些数学问题?（企鹅、海豹、贼鸥各有

多少只)

(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢？同学

们想怎样来数呢?现在就用你喜爱的方式来数出企鹅的只数，一会儿

汇报给大家。

(3)刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，

五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜爱哪种方■法?

为什么？

⑷究竟谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜爱用十

只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在

一起或圈一圈的方法来数一数。

2、摆一摆

(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学

具摆一摆吗?假如一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企

鹅来吗？

⑵你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学

可以一眼看出有100只。

(3)10个一是10,1个十是10,2个十是20,……那么10个十是

多少？引导学生说出10个十是100;100里面有10个十。

3、拨一拨

⑴你能否在计数器上拨出10么?谁能说一说你是怎样拨的?你能

否拨出50、70、100么？说一说你是怎样拨出100的？

⑵从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。就

是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100.

（二）教学绿点标示的内容

1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来