2024年初中语文文言文试题及答案

2024年初中语文文言文试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列句子中，加点字词解释错误的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（长：形容词，表示长）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：副词，表示于是、就）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：名词，表示心惊）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：动词，表示达到）

2.下列句子中，加点字词用法正确的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：介词，表示比较）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：连词，表示于是、就）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：动词，表示心惊）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：副词，表示非常）

3.下列句子中，加点字词意思相同的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：比较）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：于是、就）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：心惊）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：达到）

4.下列句子中，加点字词意思不同的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：比较）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：于是、就）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：心惊）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：达到）

5.下列句子中，加点字词用法错误的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：介词，表示比较）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：连词，表示于是、就）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：动词，表示心惊）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：副词，表示非常）

二、多项选择题（每题3分，共15分）

6.下列句子中，加点字词属于实词的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：实词）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：实词）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：实词）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：实词）

7.下列句子中，加点字词属于虚词的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：虚词）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：虚词）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：虚词）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：虚词）

8.下列句子中，加点字词属于形容词的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：形容词）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：形容词）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：形容词）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：形容词）

9.下列句子中，加点字词属于动词的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：动词）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：动词）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：动词）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：动词）

10.下列句子中，加点字词属于副词的一项是：

A.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”（比：副词）

B.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。（乃：副词）

C.余方心动欲还，而大声忽止。（心动：副词）

D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（极：副词）

三、判断题（每题2分，共10分）

11.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”这句话中的“比”字表示比较。（）

12.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。”这句话中的“乃”字表示于是、就。（）

13.余方心动欲还，而大声忽止。”这句话中的“心动”表示心惊。（）

14.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”这句话中的“极”表示非常。（）

15.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”这句话中的“比”字表示比较。（）

16.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。”这句话中的“乃”字表示于是、就。（）

17.余方心动欲还，而大声忽止。”这句话中的“心动”表示心惊。（）

18.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”这句话中的“极”表示非常。（）

19.狐狸说：“天下没有比尾巴再长的东西了。”这句话中的“比”字表示比较。（）

20.乃入于宫中，见左右无人，乃步于中庭。”这句话中的“乃”字表示于是、就。（）

四、简答题（每题10分，共25分）

21.请简要分析《桃花源记》中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”这一段文字的描写手法及其作用。

答案：《桃花源记》中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”这一段文字运用了景物描写的手法。通过“忽逢”、“夹岸”、“数百步”、“中无杂树”、“芳草鲜美”、“落英缤纷”等词语，生动地描绘了桃花林的美丽景色。这种描写手法的作用是：首先，为读者展现了一幅宁静、美丽的自然画卷，增强了文章的意境美；其次，为后续情节的发展做了铺垫，引出桃花源中人与外界隔绝的生活状态；最后，通过对比现实世界的纷繁复杂，突出了桃花源人生活的宁静与和谐。

22.请结合《出师表》中的内容，分析诸葛亮的人物形象及其在文中的地位。

答案：《出师表》中诸葛亮的人物形象是一位忠诚、智慧、勤勉、勇敢的忠臣形象。从文中可以看出，诸葛亮对刘备忠心耿耿，不惜一切代价辅助刘备完成兴复汉室的大业。在文中，诸葛亮是主要人物，他的地位举足轻重。他不仅是刘备的得力助手，更是蜀汉政权的支柱。诸葛亮在文中的地位体现在：一是他作为刘备的谋士，为蜀汉制定了一系列正确的政治、军事方针；二是他亲自率军北伐，为蜀汉的稳定和发展立下了赫赫战功；三是他以身作则，严于律己，赢得了蜀汉军民的尊敬和爱戴。

23.请简述《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的含义及其在文中的意义。

答案：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的含义是：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。这句话表达了作者范仲淹的忧国忧民情怀，体现了他对国家和人民的深切关怀。在《岳阳楼记》中，这句话的意义在于：一是强调了个人利益与国家利益、人民利益的高度统一；二是告诫读者要有远大的理想和抱负，关心国家大事，为国家和人民的幸福贡献自己的力量；三是揭示了作者的人生观和价值观，即以天下为己任，无私奉献的精神。

五、论述题

题目：如何有效提高学生阅读文言文的能力？

答案：

1.**激发兴趣**：通过讲述文言文背后的历史故事、人物传奇，激发学生对文言文学习的兴趣。例如，介绍《史记》中的历史人物和事件，让学生了解文言文的实际应用。

2.**注重朗读**：朗读是学习文言文的重要途径。通过反复朗读，学生可以感受文言文的音韵美，加深对字词、句子的理解。教师可以引导学生模仿古代的朗读方式，注意停顿和语气。

3.**词汇积累**：文言文学习的关键在于词汇的积累。教师应引导学生识记常见的文言文词汇，并解释其古今异义和一词多义的现象。同时，鼓励学生通过阅读积累词汇，形成自己的词汇本。

4.**语法分析**：文言文有其独特的语法结构，教师应教授学生基本的文言文语法知识，如主谓宾结构、省略句、倒装句等，帮助学生更好地理解文意。

5.**翻译练习**：通过翻译练习，学生可以加深对文言文的理解。教师可以设计不同难度的翻译练习，从字词翻译到句子翻译，再到段落翻译，逐步提高学生的翻译能力。

6.**比较阅读**：鼓励学生进行文言文与白话文的比较阅读，通过对比，学生可以更好地理解文言文的表达方式和修辞手法。

7.**写作实践**：将文言文学习与写作实践相结合，鼓励学生尝试用文言文进行写作，通过实践加深对文言文的理解和运用。

8.**定期复习**：文言文学习需要持续和反复的复习。教师应引导学生制定复习计划，定期复习已学过的内容，巩固记忆。

9.**创设情境**：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中学习文言文，提高学习的趣味性和实效性。

10.**家校合作**：加强家校沟通，让家长了解文言文学习的重要性，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的文言文学习。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.A

解析思路：A项中的“长”字在这里用作形容词，表示长，符合句意。B、C、D项中的字词用法均正确，但与题干要求不符。

2.D

解析思路：D项中的“极”字用作副词，表示非常，符合句意。A、B、C项中的字词用法不正确，与题干要求不符。

3.B

解析思路：B项中的“乃”字在文言文中表示于是、就，与其他选项中的字词意思相同。

4.D

解析思路：D项中的“极”字用作副词，表示非常，与其他选项中的字词意思不同。

5.B

解析思路：B项中的“乃”字用作连词，表示于是、就，与其他选项中的字词用法不正确。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

6.ABCD

解析思路：A、B、C、D四项中的字词均为实词，符合题意。

7.ABCD

解析思路：A、B、C、D四项中的字词均为虚词，符合题意。

8.ABCD

解析思路：A、B、C、D四项中的字词均为形容词，符合题意。

9.ABCD

解析思路：A、B、C、D四项中的字词均为动词，符合题意。

10.ABCD

解析思路：A、B、C、D四项中的字词均为副词，符合题意。

三、判断题（每题2分，共10分）

11.√

解析思路：这句话中的“比”字表示比较，符合句意。

12.√

解析思路：这句话中的“乃”字表示于是、就，符合句意。

13.√

解析思路：这句话中的“心动”表示心惊，符合句意。

14.√

解