中考备考古诗文鉴赏试题及答案

中考备考古诗文鉴赏试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列诗句中，运用了比喻手法的是：

A.海内存知己，天涯若比邻

B.千里共婵娟

C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

D.春风又绿江南岸，明月何时照我还

2.下列诗篇中，描写了壮阔山河的景象的是：

A.《登高》

B.《静夜思》

C.《江雪》

D.《望岳》

3.下列诗句中，运用了拟人手法的是：

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还

B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

4.下列诗篇中，表达了诗人对家乡的思念之情的是：

A.《登鹳雀楼》

B.《游子吟》

C.《赋得古原草送别》

D.《送友人》

5.下列诗句中，运用了对比手法的是：

A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

B.千里江陵一日还，两岸猿声啼不住

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还

D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

6.下列诗篇中，表达了诗人对友谊的珍视之情的是：

A.《赠别》

B.《静夜思》

C.《登鹳雀楼》

D.《送友人》

7.下列诗句中，运用了夸张手法的是：

A.海内存知己，天涯若比邻

B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

8.下列诗篇中，描写了战争场面的壮烈景象的是：

A.《滕王阁序》

B.《将进酒》

C.《白雪歌送武判官归京》

D.《望岳》

9.下列诗句中，运用了设问手法的是：

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还

B.千里江陵一日还，两岸猿声啼不住

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

10.下列诗篇中，表达了诗人对美好生活的向往之情的是：

A.《将进酒》

B.《静夜思》

C.《赋得古原草送别》

D.《白雪歌送武判官归京》

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.下列诗句中，描写了自然景色的是：

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还

B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

2.下列诗篇中，表达了诗人对友谊的赞美之情的是：

A.《赠别》

B.《静夜思》

C.《将进酒》

D.《白雪歌送武判官归京》

3.下列诗句中，运用了拟人手法的是：

A.海内存知己，天涯若比邻

B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

4.下列诗篇中，表达了诗人对家乡的思念之情的是：

A.《登鹳雀楼》

B.《游子吟》

C.《赋得古原草送别》

D.《望岳》

5.下列诗句中，运用了夸张手法的是：

A.海内存知己，天涯若比邻

B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

三、判断题（每题2分，共10分）

1.下列诗句中，运用了设问手法的是：（）

2.下列诗篇中，表达了诗人对美好生活的向往之情的是：（）

3.下列诗句中，运用了对比手法的是：（）

4.下列诗篇中，描写了战争场面的壮烈景象的是：（）

5.下列诗句中，运用了比喻手法的是：（）

四、简答题（每题10分，共25分）

1.题目：请简述《登鹳雀楼》一诗的主题思想以及诗人在诗中所表达的情感。

答案：《登鹳雀楼》一诗的主题思想是诗人登高望远，感慨时光流逝，表达了诗人对自然景色的赞美以及对人生哲理的思考。诗人在诗中表达了对远大抱负的追求，以及对壮志未酬的感慨。

2.题目：请分析《静夜思》一诗的艺术特色，并解释诗中“床前明月光，疑是地上霜”这句话的含义。

答案：《静夜思》一诗的艺术特色在于其简洁的语言和深刻的意境。诗人通过简洁的语言描绘了一个宁静的夜晚，通过“床前明月光，疑是地上霜”这句话，巧妙地表现了月光与霜的相似之处，增强了诗句的意境，同时也表达了诗人在异乡的孤独和对家乡的思念。

3.题目：请比较《将进酒》和《白雪歌送武判官归京》两首诗的异同，并说明各自的表达效果。

答案：《将进酒》和《白雪歌送武判官归京》两首诗的相同之处在于都展现了诗人的豪放不羁和对人生的独特见解。不同之处在于，《将进酒》以豪放的情感抒发诗人对人生的热爱和追求，而《白雪歌送武判官归京》则通过对边塞风情的描绘，展现了诗人的豪情壮志和对友人的深厚情谊。两首诗都达到了强烈的艺术效果，给读者留下深刻印象。

五、论述题

题目：如何有效地提高初中学生对古诗文的理解和鉴赏能力？

答案：

1.培养学生阅读兴趣：通过讲解古诗文背后的故事、作者的生平经历以及诗文的创作背景，激发学生对古诗文的学习兴趣。

2.注重朗读和背诵：通过朗读和背诵，帮助学生熟悉古诗文的语言节奏和韵律，加深对诗文内容的记忆和理解。

3.分析诗歌意象：引导学生分析诗中的意象，如景物、人物、动物等，理解诗人通过意象所表达的情感和思想。

4.学习修辞手法：教授学生识别和运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文的艺术美。

5.比较阅读：组织学生进行不同诗人、不同风格、不同题材的古诗文比较阅读，拓宽学生的视野，提高鉴赏能力。

6.举办诗文鉴赏活动：通过举办诗文朗诵、写作比赛、讨论会等活动，让学生在实践中提高古诗文鉴赏能力。

7.结合现代语境解读：引导学生将古诗文与现代生活相结合，以现代人的视角解读古诗文，培养批判性思维。

8.强化知识积累：鼓励学生广泛阅读，积累相关的文学、历史、哲学等方面的知识，为古诗文鉴赏打下坚实的知识基础。

9.教师示范：教师应具备较高的古诗文鉴赏能力，通过自己的示范作用，引导学生学会鉴赏古诗文。

10.定期复习与总结：通过定期的复习和总结，帮助学生巩固所学知识，提高古诗文鉴赏能力。

试卷答案如下：

一、单项选择题

1.D

解析思路：A、B、C三句诗分别出自王勃、张九龄、李白的作品，均未运用比喻手法。D句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自杜甫的《春望》，通过“马蹄疾”比喻诗人对春天的喜爱和对国家命运的忧虑。

2.D

解析思路：A、B、C三篇诗分别出自王之涣、李白、柳宗元的作品，描写了自然景色、友情和思乡之情。D句“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》，表达了诗人对壮阔山河的景象的赞美。

3.B

解析思路：A、C、D三句诗分别出自李白的《将进酒》、李白的《月下独酌》、杜甫的《春望》，未运用拟人手法。B句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白的《赠汪伦》，将桃花潭的水与朋友之间的情谊相比，赋予了水以人的情感。

4.B

解析思路：A、C、D三篇诗分别出自王之涣、王之涣、王之涣的作品，描写了自然景色、友情和思乡之情。B句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白的《赠汪伦》，表达了诗人对朋友深情厚谊的赞美。

5.C

解析思路：A、B、D三句诗分别出自李白的《将进酒》、李白的《将进酒》、李白的《将进酒》，未运用对比手法。C句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石的《泊船瓜洲》，通过春风和明月的对比，表达了诗人对家乡的思念之情。

6.A

解析思路：B、C、D三篇诗分别出自李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》、王之涣的《登鹳雀楼》，未表达对友谊的珍视之情。A句“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，表达了诗人对友谊的珍视和赞美。

7.B

解析思路：A、C、D三句诗分别出自杜甫的《春望》、李白的《将进酒》、李白的《将进酒》，未运用夸张手法。B句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白的《赠汪伦》，通过“水深千尺”夸张地表达了朋友之间的深情厚谊。

8.C

解析思路：A、B、D三篇诗分别出自王勃的《滕王阁序》、李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》，未描写战争场面。C句“白日依山尽，黄河入海流”出自王之涣的《登鹳雀楼》，通过描绘壮阔的黄河景象，表现了战争场面的激烈和悲壮。

9.D

解析思路：A、B、C三句诗分别出自杜甫的《春望》、李白的《将进酒》、李白的《将进酒》，未运用设问手法。D句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自杜甫的《春望》，通过设问“何时照我还”，表达了诗人对美好生活的向往。

10.A

解析思路：B、C、D三篇诗分别出自李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》、王之涣的《登鹳雀楼》，未表达对美好生活的向往之情。A句“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，表达了诗人对友谊和美好生活的向往。

二、多项选择题

1.ABCD

解析思路：四句诗分别出自王之涣、李白的《赠汪伦》、王之涣、李白的《将进酒》，均描写了自然景色。

2.AD

解析思路：两篇诗分别出自王勃的《赠杜少府之任蜀州》和李白的《赠汪伦》，均表达了诗人对友谊的赞美之情。

3.AB

解析思路：两句诗分别出自李白的《赠汪伦》和杜甫的《春望》，均运用了拟人手法。

4.BC

解析思路：两篇诗分别出自王之涣的《登鹳雀楼》和李白的《望岳》，均表达了诗人对家乡的思念之情。

5.ABCD

解析思路：四句诗分别出自李白的《将进酒》、李白的《赠汪伦》、杜甫的《春望》、杜甫的《春望》，均运用了夸张手法。

三、