山东省郯城县七年级生物下册 4.4.5 人体内废物的排出（二）教学实录 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）教学实录（新版）新人教版设计思路本节课以“人体内废物的排出”为主题，以新人教版七年级生物下册4.4.5章节为基础，旨在帮助学生深入理解排泄系统的功能，掌握排泄过程。教学过程中，结合实验、视频等多媒体手段，激发学生兴趣，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究，培养他们的科学素养和解决问题的能力。核心素养目标培养学生生命观念，理解人体排泄系统的重要性；提升科学探究能力，通过实验探究排泄过程；强化社会责任感，认识到健康生活方式对排泄系统健康的影响；发展科学思维，通过分析案例，提高对生物现象的解释能力。重点难点及解决办法重点：人体排泄系统的组成及排泄过程。

难点：理解排泄系统与内环境稳定的关系。

解决办法：通过实物模型演示，让学生直观认识排泄系统的结构；通过小组合作实验，探究尿液的形成过程，强化对排泄原理的理解。针对难点，设计案例教学，引导学生分析排泄系统异常情况下的健康问题，提高学生对内环境稳定重要性的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如排泄系统结构图、尿液形成过程动画等。

3.实验器材：准备实验用的试管、显微镜、尿液样本等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排泄系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何排除废物的吗？这与我们的健康有什么关系？”

展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受排泄系统的重要性。

简短介绍排泄系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排泄系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排泄系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排泄系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍排泄系统的组成部分，如肾脏、泌尿系统、皮肤等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排泄系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排泄系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排泄系统案例进行分析，如尿路感染、肾功能衰竭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排泄系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排泄系统知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排泄系统相关的主题进行深入讨论，如“如何预防尿路感染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排泄系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排泄系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排泄系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排泄系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排泄系统知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排泄系统的短文或报告，内容可以包括个人对排泄系统知识的理解、如何保持排泄系统健康等，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-排泄系统疾病知识：介绍常见的排泄系统疾病，如肾炎、膀胱炎、尿路结石等，以及其成因、症状和治疗方法。

-环境与健康：探讨环境污染对排泄系统的影响，如水源污染、空气污染等，以及如何通过改善环境来保护排泄系统健康。

-饮食与健康：分析不同食物对排泄系统的影响，如高纤维食物有助于促进肠道蠕动，减少便秘；而高盐分食物可能导致肾脏负担加重。

-生活方式与健康：介绍健康的生活方式对排泄系统的重要性，如适量运动、保持充足水分摄入、避免过度饮酒等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络查阅相关书籍和资料，深入了解排泄系统的结构和功能。

-组织学生进行实地考察，如参观医院泌尿科、污水处理厂等，直观了解排泄系统疾病的治疗过程和环境对健康的影响。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解排泄系统疾病的最新研究成果和预防措施。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参与环保志愿者活动，提高他们对环境保护的认识和责任感。

-引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的饮食习惯和生活习惯，分析其对排泄系统的影响，并提出改善建议。

-设计学生研究项目，如调查本地区排泄系统疾病的发病率，分析其与社会经济、环境等因素的关系，提出预防措施。

-开展健康知识竞赛，提高学生对排泄系统知识的掌握程度，增强他们的健康意识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应措施进行解决。以下是针对“人体内废物的排出（二）”这一章节的课堂评价方法：

（1）提问与回答：通过提问的方式，教师可以了解学生对排泄系统知识的掌握程度。例如，提问“肾脏在排泄过程中扮演什么角色？”或“尿的形成过程包括哪些步骤？”等问题，观察学生的回答是否准确、完整。

（2）观察与记录：教师在课堂教学中，应密切观察学生的参与程度、课堂表现和小组合作情况。记录学生在实验、讨论等环节中的表现，以便了解他们的学习状态。

（3）小组讨论：通过小组讨论，教师可以观察学生在合作学习中的表现，如是否积极参与、能否提出建设性意见、能否倾听他人观点等。此外，教师还可以通过学生的小组报告，了解他们对排泄系统知识的理解和应用能力。

（4）课堂测试：设计针对性的课堂测试题，如填空、选择题、简答题等，以检验学生对排泄系统知识的掌握程度。测试题应包括基本概念、原理和应用等方面。

（5）反馈与激励：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并鼓励他们继续努力。同时，对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，有助于教师全面了解学生的学习情况。以下是针对“人体内废物的排出（二）”这一章节的作业评价方法：

（1）作业内容：作业内容应与课堂教学内容紧密相关，包括对排泄系统知识的梳理、案例分析、实验报告等。

（2）作业批改：教师应认真批改学生作业，注意作业的完整性和准确性。对作业中的错误进行详细批注，并给出修改建议。

（3）反馈与激励：在作业批改过程中，教师应及时向学生反馈作业情况，肯定他们的努力和进步，对存在的问题进行指导。同时，对优秀作业进行展示，激发学生的学习热情。

（4）作业分析：通过对学生作业的整体分析，教师可以了解学生的学习难点和普遍问题，为后续教学提供参考。

（5）个性化辅导：针对学生在作业中反映出的个别问题，教师应进行个性化辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和思考，它帮助我更好地理解教学效果，发现教学中的不足，并为今后的教学提供改进的方向。在刚刚结束的“人体内废物的排出（二）”这一章节的教学中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生对排泄系统的知识掌握程度参差不齐。有的学生能清晰地描述排泄系统的组成和功能，而有的学生则对尿液的形成过程感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，通过分层教学，让每个学生都能在自己的学习水平上有所提高。

其次，我在课堂上的互动环节中，发现学生的参与度不高。尽管我设计了小组讨论和案例分析等活动，但部分学生仍然显得被动。这让我反思，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我没有给予学生足够的鼓励。因此，在接下来的教学中，我将更加注重营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的主动学习意识。

再次，我在讲解排泄系统疾病时，发现学生对一些疾病的成因和预防措施理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重知识点的传授，而忽略了实际应用的重要性。在未来的教学中，我将更加注重结合实际案例，让学生了解排泄系统疾病对健康的影响，以及如何通过健康的生活方式来预防这些疾病。

此外，我在课堂展示环节中，发现一些学生的表达能力有待提高。他们在汇报小组讨论成果时，语言组织不够清晰，逻辑性不强。这让我意识到，