11《我是一张纸》第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11《我是一张纸》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我是一张纸》第2课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的环保意识，使学生认识到节约用纸的重要性。

2.提高学生的观察和分析能力，通过实际操作了解纸张的制作过程。

3.增强学生的动手实践能力，通过制作纸飞机等活动，让学生体验纸张的实用价值。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解纸张的来源和制作过程，认识到纸张的珍贵性。

②通过实际操作，让学生掌握基本的纸张折叠和制作技巧。

③引导学生思考如何合理使用纸张，培养节约用纸的良好习惯。

2.教学难点，

①理解纸张的循环利用和环保意义，让学生认识到保护环境的重要性。

②在小组活动中，培养学生的沟通协作能力，确保每个学生都能参与到活动中来。

③引导学生从实际生活中寻找节约用纸的例子，提高学生的观察力和实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍纸张的历史、制作过程和环保知识，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生进行纸张制作实验，让学生亲自动手，体验纸张的诞生过程。

3.讨论法：引导学生就节约用纸和环保话题进行讨论，激发学生的思考和表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸张的图片和视频，直观地展示纸张的制作过程和环保信息。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行纸张制作和环保游戏，提高学习趣味性。

3.实物教学：准备不同类型的纸张样品，让学生通过触摸和观察，增强对纸张材质和用途的认识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一张普通的打印纸，引导学生观察纸张的外观和质地。

2.提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

3.学生自由发言，教师简要介绍纸张的来源。

4.教师提出问题：“如果有一天，纸用完了，我们该怎么办？”

5.学生讨论，教师总结：节约用纸，保护环境。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解纸张的制作过程，包括原料采集、打浆、抄造、压榨、干燥等步骤。

2.通过PPT展示不同类型的纸张，如新闻纸、复印纸、书写纸等，让学生了解纸张的种类和用途。

3.教师讲解节约用纸的方法，如双面打印、回收利用等。

4.学生分组讨论，如何将节约用纸的理念应用到实际生活中。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放纸张制作材料，让学生分组进行纸张制作实验。

2.学生按照步骤制作纸张，教师巡回指导。

3.完成制作后，各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“在制作纸张的过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何判断一张纸的质量好坏？”

4.学生回答，教师讲解纸张质量评价标准。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果我们的生活中没有纸，会带来哪些不便？”

2.学生回答，教师总结：没有纸，我们将无法书写、记录、传递信息等。

3.教师提问：“我们应该如何对待纸张，才能实现可持续发展？”

4.学生讨论，教师总结：节约用纸，保护环境。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：节约用纸与环保、可持续发展有何关系？

2.学生回答，教师总结：节约用纸是环保和可持续发展的具体体现。

3.教师提问：“你们认为，我们还可以从哪些方面为环保做出贡献？”

4.学生回答，教师点评并总结。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程围绕节约用纸、保护环境这一主题展开，紧扣核心素养要求。

2.教学方法多样，包括讲授法、实验法、讨论法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学环节紧凑，用时控制在45分钟内，确保教学效果。

4.教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能参与到教学活动中来。

5.教学过程中，教师引导学生思考、讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够清晰地了解纸张的来源、制作过程以及不同类型纸张的特点。

-学生掌握了节约用纸的基本方法，如双面打印、合理使用书写纸等。

-学生了解了纸张的循环利用和环保意义，认识到保护环境的重要性。

2.能力提升：

-观察和分析能力：学生在观察纸张样品和制作过程中，提高了观察和分析的能力。

-实践操作能力：通过动手制作纸张，学生掌握了基本的纸张制作技巧，提升了实践操作能力。

-沟通协作能力：在小组活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.思维发展：

-创新思维：学生在讨论如何节约用纸时，提出了许多创新的想法，如使用电子文档代替纸质文件等。

-问题解决能力：学生在遇到制作纸张的困难时，能够积极思考，寻找解决问题的方法。

4.情感态度：

-环保意识：通过学习，学生的环保意识得到增强，愿意从自身做起，为保护环境贡献力量。

-责任感：学生认识到节约用纸是每个人的责任，愿意在日常生活中践行节约用纸的理念。

-自主学习：学生在学习过程中，能够主动查找资料，了解相关知识，提高了自主学习能力。

5.行动实践：

-学生在日常生活中，能够自觉遵守节约用纸的原则，如减少不必要的打印、使用环保纸张等。

-学生积极参与环保活动，如参加校园环保宣传、组织环保知识竞赛等。

-学生在家庭中，向家人宣传节约用纸的重要性，带动家人共同参与环保行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在观察和讨论纸张制作过程中，表现出浓厚的兴趣和好奇心。

-学生在动手制作纸张的环节中，能够认真听讲，按照步骤操作，表现出良好的动手实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够充分表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和协作。

-各小组展示的节约用纸方案具有创新性，能够结合实际生活，提出切实可行的建议。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对纸张制作过程、节约用纸方法和环保知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，表现出较好的学习效果。

-少数学生在测试中存在知识掌握不牢固的情况，教师将在课后进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-学生在自评和互评中，学会了如何从不同角度评价自己和他人，提高了自我认知能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在制作纸张过程中遇到的困难，教师耐心指导，帮助学生解决问题。

-教师针对学生在讨论和展示环节中的不足，提出改进建议，引导学生不断进步。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

-教师通过课后辅导、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，为教学评价提供依据。板书设计①纸张的来源

-原料：木材、竹子、棉麻等

-制作过程：打浆、抄造、压榨、干燥

②纸张的种类

-新闻纸：用于报纸、杂志等

-复印纸：用于复印、打印等

-书写纸：用于书写、绘画等

③节约用纸的方法

-双面打印

-重复使用纸张

-回收利用

④环保意识

-纸张循环利用

-可持续发展

⑤实践活动

-纸张制作实验

-节约用纸方案设计教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断提升教学水平的重要环节。在《我是一张纸》这节课的教学结束后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些想法和计划。

1.课堂参与度

我注意到在课堂讨论环节，部分学生显得有些拘谨，不太愿意主动发言。这让我反思，可能是因为学生对这个话题不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置相关的小组讨论话题，让学生有充分的时间准备，同时鼓励学生从自己的生活经验出发，分享自己的见解。

2.教学内容的深度

在讲解纸张制作过程时，我发现学生对于某些步骤的理解不够深入。这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际操作的支持。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，增加一些实际操作环节，让学生通过亲手制作纸张，更直观地理解制作过程。

3.学生个体差异

在课堂练习中，我发现学生的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速掌握制作技巧，而有的学生则需要更多的指导和帮助。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

4.教学资源的利用

本节课中，我使用了多媒体设备展示纸张的制作过程，但感觉有些内容还是不够生动。我计划在未来的教学中，尝试引入更多多媒体资源，如视频、动画等，以增强教学的趣味性和吸引力。

5.教学评价的多样性

在随堂测试和课堂表现方面，我使用了传统的评价方式。我认为，为了更全面地评估学生的学习效果，我可以在未来的教学中，引入更多的评价方法，如学生自评、互评等，让学生在评价中反思自己的学习过程。

6.教学方法的创新

在本节课中，我主要采用了讲授法和实验法。我认为，为了激发学生的学习兴趣，我可以在未来的教学中，尝试更多创新的教学方法，如角色扮演、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后作业1.实践作业：

-主题：家庭节约用纸调查

-要求：学生回家后，调查自己家庭一个月内用纸的情况，包括打印纸、书写纸等，记录下用纸的种类、数量和用途。调查结束后，撰写一份调查报告，提出至少三条节约用纸的建议。

2.创意作业：

-主题：纸张再利用创意设计

-要求：学生发挥创意，设计至少三种纸张再利用的方法或物品，如用旧报纸制作装饰品、用打印纸制作环保手工艺品等。设计完成后，绘制设计图，并附上简要的使用说明。

3.角色扮演作业：

-主题：环保小卫士

-要求：学生扮演环保小卫士的角色，模拟在校园内宣传节约用纸的活动。内容包括：介绍节约用纸的重要性、分享节约用纸的小窍门、呼吁大家共同参与环保行动。

4.写作作业：

-主题：我的节约用纸日记

-要求：学生以日记的形式，记录自己在日常生活中节约用纸的经历和感受。日记内容可以包括：遇到浪费纸张的情况、自己如何节约用纸、对节约用纸的认识等。

5.研究作业：

-主题：纸张的历史与发展

-要求：学生通过网络、书籍等途径，搜集有关纸张的历史资料，了解纸张的起源、发展历程以及在不同历史时期的作用。完成后，撰写一篇短文，分享自己的研究成果。

答案示例：

1.家庭节约用纸调查报告

-家庭一个月内用纸情况：打印纸10张，书写纸50张，其他用纸若干。

-节约用纸建议：

1.双面打印，减少纸张使用量。

2.重复使用废纸，如做笔记、手工艺品等。

3.尽量使用电子文档，减少纸质文档的打印。

2.纸张再利用创意设计

-设计一：用旧报纸制作环保袋。

-设计二：用打印纸制作书签。