三年级品德与社会上册 4.1 我是谁2教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册4.1我是谁2教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生认识自己，了解自己的姓名、年龄、性别等基本信息，培养学生自我认知的能力。通过活动，让学生学会用积极的态度面对自己，树立自信心。二、核心素养目标1.自我认知：学生能识别并描述自己的基本特征，如姓名、年龄、性别等。

2.社会适应：学生能理解个人与家庭、学校和社会的关系，适应不同环境。

3.情感态度：培养学生积极向上、自信乐观的生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级前，已具备一定的自我认知基础，了解自己的名字、年龄等基本信息。但他们对自我认知的深度和广度有限，可能尚未形成全面的自我认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对探索自我充满好奇，学习兴趣较高。他们的观察能力和思考能力逐渐增强，但抽象思维能力仍处于发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识自己时可能会遇到以下困难：一是对自我认知的深度不足，难以全面了解自己；二是可能受到外界评价的影响，对自己的认识产生偏差；三是缺乏自信心，难以接受自己的不足。此外，学生在表达自己时可能存在语言表达能力不足的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《品德与社会》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与自我认知相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、彩色笔等，便于学生表达和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《我是谁》预习PPT，要求学生了解自己的基本信息，如姓名、年龄、家庭等。

设计预习问题：提问学生“你最喜欢自己的哪个特点？为什么？”引导学生思考自我认知的重要性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生已完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解自我认知的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己的喜好和原因。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于自我认知的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解姓名、年龄、性别等基本信息的重要性。

组织课堂活动：设计“我的基本信息”卡片游戏，让学生展示自己的信息。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么我的名字叫XX？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自我认知的意义。

参与课堂活动：学生积极参与卡片游戏，展示和分享自己的基本信息。

提问与讨论：学生就自己的基本信息进行提问和讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于“我是谁”的短文，描述自己的特点和喜好。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于自我认知的书籍或观看相关视频。

反馈作业情况：批改学生作业，给予正面反馈和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文作业，表达自己的自我认知。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自我认知的进一步学习。

反思总结：学生反思自己的作业，总结自我认知的收获和不足。六、知识点梳理一、自我认知的基本概念

1.自我认知的定义：个体对自己的认识、评价和反思。

2.自我认知的重要性：有助于个体了解自己的特点、优点和不足，促进自我成长和发展。

二、自我认知的内容

1.个人基本信息：姓名、年龄、性别、籍贯、家庭背景等。

2.个性特点：性格、兴趣爱好、特长、价值观等。

3.情绪管理：认识自己的情绪，学会调节情绪。

4.人际交往：了解自己在人际交往中的角色和表现，学会与人沟通和相处。

三、自我认知的方法

1.自我反思：通过思考、总结过去的经历和感受，了解自己的成长和变化。

2.他人评价：倾听他人的意见和建议，了解自己在他人眼中的形象。

3.专业评估：通过心理测试、职业测评等，了解自己的心理特质和职业倾向。

四、自我认知的步骤

1.观察和描述：观察自己的行为、情绪和想法，用语言描述自己的感受和体验。

2.分析和评价：对观察到的现象进行分析和评价，找出其中的规律和原因。

3.反思和改进：根据分析结果，反思自己的行为和态度，制定改进措施。

五、自我认知的意义

1.增强自信心：通过了解自己的优点和特长，增强自信心，勇敢面对挑战。

2.促进个人成长：通过不断认识和完善自己，实现自我提升和发展。

3.提高人际关系：了解自己在人际交往中的角色和表现，学会与人沟通和相处。

六、自我认知的实践

1.制定个人发展计划：根据自己的特点和目标，制定短期和长期的发展计划。

2.培养良好习惯：通过自我认知，发现自己的不足，努力培养良好习惯。

3.积极参与社会实践：通过参与社会活动，了解自己在社会中的角色和责任。

七、自我认知的注意事项

1.保持客观：在自我认知过程中，要保持客观，避免主观臆断。

2.积极进取：在自我认知过程中，要积极进取，勇于面对自己的不足。

3.适度调整：根据自我认知的结果，适度调整自己的行为和态度。

八、自我认知与心理健康的关系

1.自我认知是心理健康的基础：通过自我认知，个体能够更好地了解自己的情绪和行为，从而促进心理健康。

2.自我认知有助于预防和应对心理问题：个体通过自我认知，可以及时发现和调整自己的心理状态，预防心理问题的发生。

九、自我认知与人际关系的互动

1.自我认知有助于建立良好的人际关系：通过自我认知，个体能够更好地理解他人，从而建立良好的人际关系。

2.自我认知是改善人际关系的关键：个体通过自我认知，可以认识到自己在人际关系中的不足，并努力改进。

十、自我认知与职业发展的关系

1.自我认知有助于找到适合自己的职业：通过自我认知，个体能够了解自己的兴趣、能力和价值观，从而找到适合自己的职业。

2.自我认知有助于职业成长：个体通过自我认知，可以明确自己的职业发展方向，有针对性地提升自己的能力。

十一、自我认知的持续性和发展性

1.自我认知是一个持续的过程：个体在不同的生活阶段，都需要不断进行自我认知，以适应不断变化的环境。

2.自我认知具有发展性：随着个体成长和环境的变化，自我认知的内容和深度也会不断发展和完善。七、教学反思今天这节课，我主要带领学生们进行了“我是谁”的探索，希望通过这个活动，让学生们能够更好地认识自己。在反思这节课的教学过程时，我有以下几点思考：

首先，我发现学生们对于自我认知这个话题非常感兴趣，他们在讨论中积极参与，分享自己的观点和经历。这让我感到很欣慰，因为这说明我们的教学设计符合学生的兴趣点，能够激发他们的学习热情。

在导入环节，我通过讲述一个关于自我认知的故事，试图引起学生的共鸣。我发现这个方法比较有效，学生们在听故事的过程中，开始思考自己的问题，这为接下来的活动打下了良好的基础。

在讲解知识点时，我注意到了一些细节。比如，在讲述个人基本信息时，我特别强调了姓名的重要性，因为这是每个人独一无二的身份标识。在讲解个性特点时，我鼓励学生们正视自己的优点和不足，并尝试从不同的角度看待自己。

在组织课堂活动时，我设计了“我的基本信息”卡片游戏。这个活动旨在让学生们通过展示和分享自己的基本信息，增进彼此的了解。我发现，在活动中，学生们不仅积极地参与，还能在交流中找到共同点，这有助于他们建立良好的人际关系。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在表达自己时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的认知还不够深入。针对这个问题，我决定在下节课中，加入一些小组讨论环节，让学生们在小组中分享自己的故事，这样可以给他们更多的机会来表达自己。

此外，我还发现，部分学生在面对自己的不足时，可能会表现出一定的抵触情绪。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，引入一些正面激励的方法，如表扬、奖励等，以帮助学生树立自信心。

在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，不断调整和完善教学策略。同时，我也希望学生们能够通过这节课的学习，不仅认识到自己的优点，也能勇敢面对自己的不足，成为一个更加自信、独立的人。八、板书设计①本文重点知识点：

-自我认知的定义

-个人基本信息

-个性特点

-情绪管理

-人际交往

②关键词：

-认识自己

-自我了解

-优点

-不足

-自信

③中心句：

-自我认知是了解自己的过程，包括基本信息、个性特点、情绪管理和人际交往等方面。

④板书结构：

-标题：我是谁

-一、自我认知

①定义：个体对自己的认识、评价和反思

②内容：基本信息、个性特点、情绪管理、人际交往

-二、自我认知的方法

①自我反思

②他人评价

③专业评估

-三、自我认知的步骤

①观察和描述

②分析和评价

③反思和改进

-四、自我认知的意义

①增强自信心

②促进个人成长

③提高人际关系

-五、自我认知的实践

①制定个人发展计划

②培养良好习惯

③积极参与社会实践

-六、自我认知的注意事项

①保持客观

②积极进取

③适度调整典型例题讲解例题1：

小明今年8岁，他的生日是4月2日。请问小明今年是哪个生肖年？

答案：根据中国的生肖轮回，每12年一个周期。2019年是猪年，那么2019年+8年=2027年，所以小明今年是马年。

例题2：

小红的身高是1.2米，小明的身高是小红的1.5倍。请问小明的身高是多少米？

答案：小明的身高=小红的身高×1.5=1.2米×1.5=1.8米。

例题3：

小华有20个苹果，他给了小丽10个苹果，然后又从家里拿来了5个苹果。请问小华现在有多少个苹果？

答案：小华现在的苹果数量=原有的苹果数量-给出的苹果数量+新拿来的苹果数量=20个-10个+5个=15个。

例题4：

小刚的自行车速度是每小时15公里，他骑了3小时。请问小刚骑行的距离是多少公里？

答案：小刚骑行的距离=速度×时间=15公里/小时×3小时=45公里。

例题5：

小芳的零花钱是每周10元，她计划用这些钱买一本价值25元的书。请问小芳至少需要存钱几周才能买到这本书？

答案：小芳需要存钱的周数=书的价值÷每周零花钱=25元÷10元/周=2.5周。由于不能存钱存到小数周，所以小芳至少需要存钱3周才能买到这本书。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“我是谁”这一主题，通过讨论和活动，大家对自己的基本信息、个性特点、情绪管理和人际交往等方面有了更深入的了解。以下是我们今天学习的主要内容：

1.自我认知的定义和重要性。

2.个人基本信息，包括姓名、年龄、性别等。

3.个性特点，如性格、兴趣爱好、特长等。

4.情绪管理，学会认识、调节自己的情绪。

5.人际交往，了解自己在社会中的角色和责任。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.填空题：

-我的姓名是________，今年________岁。

-我最喜欢的兴趣爱好是________，因为