Unit 3 English Around the World Topic 2 Section B 教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册设计思路本节课以“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB”为教学内容，结合仁爱科普版英语九年级上册教材，以英语国家文化为切入点，通过小组合作、情景模拟等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。课程设计注重培养学生的语言运用能力和文化意识，同时，通过丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同国家的英语使用情况，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力；通过了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学情分析九年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识层面，他们对英语国家的基本文化有所了解，但深度有限。在能力方面，学生的听说读写能力均有待提高，尤其是口语表达能力，部分学生在课堂上较为内向，参与度不高。素质方面，学生的合作意识和创新思维需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生存在依赖老师讲解、缺乏自主学习意识的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和运用。此外，学生在日常英语交流中，可能会受到母语习惯的影响，导致发音不准确、语调生硬。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过情境创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过实际操作和任务驱动，提高学生的口语表达能力和创新思维能力；最后，通过适当的反馈和评价，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有仁爱科普版英语九年级上册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与英语国家文化相关的图片、地图、视频等多媒体资源，用于展示不同国家的英语使用环境和日常交流场景。

3.教学设备：确保教室有投影仪和音响设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组讨论；准备白板或黑板，用于展示教学内容和关键信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“英语在不同国家的使用情况”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“英语在不同国家的使用情况”知识点。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“英语在不同国家的使用情况”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家使用英语的图片或视频，引出“英语在不同国家的使用情况”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解“英语在不同国家的使用情况”，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨不同国家英语使用的差异。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并倾听他人的观点。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“英语在不同国家的使用情况”知识点。实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“英语在不同国家的使用情况”，掌握相关知识点。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“英语在不同国家的使用情况”，布置写作任务，要求学生描述一个他们所了解的英语使用环境。提供拓展资源：推荐与“英语在不同国家的使用情况”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“英语在不同国家的使用情况”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的进步，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生在学习不同国家英语使用情况的过程中，对英语国家的文化有了更深入的了解。他们认识到英语不仅仅是一门语言，更是承载着丰富的文化内涵。通过学习，学生们能够更加尊重和理解不同文化之间的差异，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质培养

本节课的教学活动设计旨在培养学生的批判性思维和解决问题的能力。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们需要分析问题、提出解决方案，并与其他成员进行沟通。这些活动有助于提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.学习策略改进

5.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们需要与同伴协作完成任务。通过这些活动，学生们学会了如何与他人沟通、协商和分工合作，提高了团队合作能力。

6.自我反思能力增强

在课后拓展应用环节，学生们需要对学习过程和成果进行反思和总结。这一环节有助于学生认识到自己的不足，并思考如何改进。通过自我反思，学生们能够更加明确自己的学习目标，提高自我管理能力。

7.个性化学习需求满足

本节课的教学设计充分考虑了学生的个性化学习需求。通过分组讨论、角色扮演等活动，学生们可以根据自己的兴趣和特长选择合适的参与方式。这种个性化的学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

8.适应社会发展的能力提升

随着全球化进程的加快，英语已经成为国际交流的重要工具。通过学习本节课的内容，学生们不仅提高了英语能力，还增强了对国际事务的关注。这有助于他们更好地适应社会发展的需求。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生综合运用能力的重要环节。以下是根据“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB”课文内容设计的课后作业，旨在帮助学生深化对英语国家文化了解，提高语言运用能力。

1.写作练习

题目：ImagineyouareatravelervisitingdifferentEnglish-speakingcountries.Writeashortessaydescribingyourexperiencesineachcountry,includingthelanguage,culture,andinterestingthingsyouhavelearned.

答案示例：

DearDiary,

Today,IhadtheopportunitytovisittheUnitedKingdom.TheEnglishpeopleareveryfriendlyandpolite.Ivisitedalocalpub,andthebartendereventaughtmeafewtraditionalEnglishphrases.Thefoodwasdelicious,andItriedatraditionalfishandchips.Thearchitectureisbeautiful,withlotsofoldbuildingsandparks.IalsolearnedabouttheBritishmonarchyandtheirhistory.

Tomorrow,IamgoingtoAustralia.Ican'twaittoexplorethegreatoutdoorsandseethekangaroos.IhopetolearnsomeAustralianslangandtrysomelocaldishes.

Thistriphasbeenamazing,andIamlookingforwardtoseeingmoreEnglish-speakingcountries.

2.角色扮演

题目：Prepareashortrole-playscriptwhereyouareacharacterfromanEnglish-speakingcountry.Thescenariocanbeatypicalconversationyoumighthave,suchasorderingfoodatarestaurantoraskingfordirections.

答案示例：

RolePlayScenario:OrderingFoodataRestaurant

Waitress:Goodevening,welcometotherestaurant.WhatcanIgetforyou?

Student:Hi,I'dliketohaveapizza,please.Couldyourecommendavegetarianoption?

Waitress:Sure,wehaveadeliciousMargheritapizzawithfreshbasilandmozzarella.Wouldthatbeokay?

Student:Yes,thatsoundsgreat.AndcouldIhaveasidesalad,please?

Waitress:Absolutely,thatwillbeservedwithyourpizza.

3.文化对比

题目：CompareandcontrasttheEnglish-speakingculturewithyourownculture.Writealistoffivedifferencesandexplainwhytheyexist.

答案示例：

1.CommunicationStyles:InEnglish-speakingcultures,directcommunicationisoftenvalued.Incontrast,inmyculture,indirectcommunicationismorecommon,whichcansometimesleadtomisunderstandings.

2.EducationSystem:TheBritisheducationsystememphasizesarigorousacademiccurriculum,whileinmyculture,vocationaltrainingismoreemphasized.

3.FamilyDynamics:InEnglish-speakingcultures,it'scommonforfamiliestoliveseparatelyaftermarriage.Inmyculture,it'smorecommonforfamiliestolivetogetherforalongerperiod.

4.PublicTransportation:InEnglish-speakingcountries,publictransportationisoftenlessextensivethaninmycountry,whichcanmakecommutingmorechallenging.

5.FoodPreferences:English-speakingculturesoftenenjoyavarietyoffastfoodoptions,whileinmyculture,traditionalcuisineismoreprevalent.

4.词汇拓展

题目：Listfivenewvocabularywordsfromthelessonandusetheminasentence.

答案示例：

1.Diverse:TheEnglish-speakingworldisincrediblydiverse,withpeoplefromallwalksoflife.

2.Linguistic:LearningEnglishhasopenedupalinguisticworldtome,allowingmetocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.

3.Multicultural:ThemulticulturalenvironmentoftheEnglish-speakingcountriesisfascinatingandenriching.

4.Globalization:TheprocessofglobalizationhasmadeEnglishthegloballinguafranca.

5.Integration:ManyEnglish-speakingcountrieshavepoliciesinplacetopromotetheintegrationofimmigrants.

5.口语练习

题目：PrepareashortspeechwhereyouintroduceyourselfanddescribeyourfavoriteEnglish-speakingcountry.Practiceyourspeechandrecordittoimproveyourpronunciationandfluency.

答案示例：

Helloeveryone,

Mynameis[YourName],andIcomefrom[YourCountry].IhavealwaysbeenfascinatedbyEnglish-speakingcountries,andmyfavoriteoneistheUnitedStates.TheU.S.isknownforitsdiverseculture,vibrantcities,andrichhistory.Ilovethewaypeoplefromallovertheworldcometogethertocreateauniquemeltingpot.MyfavoriteplaceintheU.S.isNewYorkCity,withitsiconiclandmarksliketheStatueofLibertyandTimesSquare.IhopetovisittheU.S.onedayandexperienceitsculturefirsthand.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-不同英语国家的地理位置

-英语在不同国家的使用情况

-英语国家的主要文化特征

②本文重点词汇：

-Diverse（多样的）

-Linguistic（语言的）

-Multicultural（多元文化的）

-Globalization（全球化）

-Integration（融合）

③本文重点句子：

-"Englishisspokeninmanydifferentcountriesaroundtheworld."

-"Eachcountryhasitsownuniqueculturalfeatures."

-"UnderstandingthelinguisticandculturaldiversityofEnglish-speakingcountriescanenhanceourcommunicationskills."教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学过程中，我深刻认识到以下几点：

1.教学内容与学生的兴趣相结合

我发现，当教学内容与学生实际生活或兴趣相结合时，学生的参与度和学习效果会显著提高。例如，在讲解英语在不同国家