2024年小学三年级语文下册《海底世界》教案（13篇）

2024年小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13

篇）

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行

动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的小学三年级语文下册《海底世

界》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇1

教学目标

L能正确、流^J、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用"窃窃私语""景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学

会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙

的兴趣。

教学内容

分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们

揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。

同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段,开篇第一段设问,激起读者的阅读兴

趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。

回答了第一自然段的问题一"海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。"其中对海底动物的

介绍，是本文的重点部分。

重点难点

教学准备

教学时间

（）课时

第（一）课时教学过程

教学环节师生活动

一、谈话激趣导入

1.谈话。

同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？刃M尔能说说你最

想去什么地方？你为什么想去那个地方？

老师说说自己最想去的地方及理由。

学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方

2、师板书课题，生书空。齐读课题。

由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

1、初读仝文，做到读通JII页课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。

2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（景色奇异，物产丰富）

3、检查读书情况。

检直难读的生字词语。

用多种方法理解"波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。

抽读读书情况

重点教学生字"窃、缩、旅"的书写

1、默写词语

2、回忆海底世界是怎样的？

1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。

2、能合作表演一下海底的声音。

1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用"―"画出中心句。介绍了哪些动物的特点？

2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。

3、齐读第三自然段

4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段

5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

师读第5自然段，生画一回海底世界。

你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

齐读第六自然段，交流自己的感受。

延伸

1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt。

3.习作：《未来的海底世界》。

选择其中一个作业

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇2

《海底世界》（第二课时）

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知

二、教学重难点

又发现了什么？相信你一定会有新的发现。

(2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说

给同桌听听。

(3)、同学们，你们最想先了解什么？

(4)、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请司学们认真读读第3小节，看

看你发现了什么有兴趣的动物？

a你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说才能让大家也喜爰。

b集体交流：说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

c海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式?

d小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同,所以说——引读第一句。

(海底动物各有各的活动特

(5)、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？(植物那我们就去海底植物

天地看看

a出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？

b交流：海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有-,有——，有——，有------

植物形态各不相同

c你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！

齐读第4自然段

(6)、了解海底金的矿产资源。

海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？

出示"海底有……稀有金属。"请同学们自由读该段，读了这一段你想说什么？

你知道什么是"蕴藏”吗？（蕴藏：蓄积而未发掘）海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等

待着同学们去发现去开采0让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读

通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景

色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。

那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产

丰富的海底世界。集体朗读。

（三）拓展延伸

海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们

一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一

回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的I顿序介绍给你身

边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇3

活动目的：

L在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作博兴趣。

2.学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。

活动准备：

L课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。

2.环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

3.材料准备：磁带、录音机、小±1鱼毛绒玩具一个、已经圆好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、

油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

活动过程：

1.与幼Jlzh鱼游进场。小朋友，你们听一听，这是什么声音?（海浪声）对了，我们今天来到

了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧!与幼儿一起小鱼游进场，

2.出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。小鱼游

得真好看，你们瞧，这是谁?（小丑鱼）

教师扮演小丑鱼与幼儿对话小朋友，你们好!（尼莫，你好!）你们刚才表演得真好看,我有一

些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗?（想!）那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友

吧。欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，

这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出一这些

就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能

做出这么美丽的蔚县剪纸。

师：小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得月的鱼

好看呢？（蔚县剪纸好看）

师：你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪名氏一样好看吗?我桌面上有各种材料，请小朋友尝

试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制

作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸.

4.小结幼儿完成的情况，并从中引出蔚县剪纸的特色

5.请幼1处续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般

常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼J晒制作的兴趣。

冉出不宣纸圆好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同,还有什么不同？（身上没有镂空花纹）

请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

6.评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后

才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在

这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更

重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩召门情绪愉快地积极、主动参

与到活动中,因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇4

《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文，介绍了海底世界景色

奇异、物产丰富，作者抓住了典型事物，运用了艺术手法，凸现了事物特点。根据教学常识性课

文的注意点及本篇课文的具体特点，同时艮据本班学生的特点，在教学设计中体现：

1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文，主要以介绍知识为主，但面对的是小学三年级的学

生，枯燥的教学必定会引起学生的厌烦因此在知识教学的同时更应让这好口识形象生动起来，

形成一个立体的海底世界，使学生不是被动地接受相关知识，而是乐于参加课堂教学活动，在活

动中掌握知识，形成能力，培植情感。

2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜明的印象，有一个重要原因，就是因为

作者巧妙地采用多种写作方法，突出体现了语文的工具性，在教学过程中应引导学生体会先总后

分的构段方式、运用对比的方法等的作用，并努力掌握，灵活运用，使自己写的文章也能给人深

刻的印象。

3、以读学写。本篇课文为学生提供了优秀的范例，很值得学生学习借鉴，让学生读中悟,

读后仿。

片断：

师：海底真是一点儿声音也没有吗？

生：不是。

师：有什么声音？

生：动物发出的声音.

生：海底动物"窃窃私语"的声音。

师：既然有声音，为什么课文中却说：”海底依然是宁静的"？

生：那是因为动物们"窃窃私语”的声音太小了

师：所以，虽然海面上一

生：（齐）波涛汹涌。

师：但是，海底依然是一

生：（齐）宁静的！

师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？

生：必须用上特制的水中听音器。

师：好，我们每人都用上特制的水中听音器。用心听一听，你们听到了什么？

生：可以听到"嗡嗡"的声音。

生：可以听到"啾啾”的声音。

师：这些声音，有的像蜜蜂一样・

生：嗡嗡.

师：有的像小鸟一样一

生：啾啾。

师：有的像公鸡一样——

生：喔窝。

师：有的像小羊一样——

生：祥啡。

师：有的像青蛙一样——

生：呱呱。

师：有的像鸽子一样——

生：咕咕。

师：你们怎么知道的？

生：书上用了省略号。

生：书上讲，"能听到各种各样的声音"。

生：不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同

而发出不一样的声音。

师：下面，我们请几位同学上来扮演海底动物，哪些同学来？

生：（兴趣盎然，争相要上台表演）

师：（指名八位学生）请下面的同学做评委,看看谁表演得像。

生：（一学生声音很响亮地）嗡嗡嗡——

生：（有的连忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）

师：他演得如何？为什么？

生：他的声音太响了！

生：我感觉像轰炸机过来了！

生：因为海底动物是"窃窃私语”的，声音不应该这样响！

师：让他再来一次，怎样？

生：（该生声音很小地）嗡嗡嗡——

生：老师，我听不到。

生：老师，他没发出声音，我也没听到

师：还不用上特制的水中听音器？

生：（坐在下面的学生装作用上特制水中听音器的样子，屏息凝视，侧耳倾听；站在讲台前

的学生依次发出声音）

师：（学生发出声音后，马上问）像什么一样发出的声音？

生：像蜜蜂一样嗡嗡；

生：像小鸟一样啾啾；

生：像小狗一样汪汪；

生：像小猫一样口苗哺;

师：请取下特制的水中听音器。这时，你们还能听到海底动物发出的声音吗？

生：听不到了。

师：用上特制的水中听音器之后，你们听到了各种各样的动物声音，听后感想如何？

生：海底世界看上去宁静，其文，非帝奇妙！

生：海底动物发出的声音各种各样，说明海底的动物种类多、数量多。

生：到海底去遨游，既可以看到各种形态的动物，又能听到奇妙的交响乐，实在是享受！

生：到底哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡？

生：书上可没告诉我们。

帅：是啊，可以怎么办？

生：我去读课外书了解。

生：我到网上去搜索.

生：我去问一位生物老师，他的学问可多了！

师：行，可要说到做到。如果有了结果，请将答案写在黑板上，让大家也分享你搜索的成果。

愿意吗？

简析：

从这一教学片断种我们可以看出，也可以说其中不乏亮点和精彩。

一、巧用"矛盾"。课文第二自然段中有两处看似矛盾的地方。一是"海底依然是宁静的"，

一是”就能听到各种各样的声音"。在此片断中巧妙地运用了这一组矛盾，引导学生非常准确地

体会了"窃窃私语”的含义，又实实在在地体会了"特制水中听音器”的重要与神奇。

二、善用“空白"。本篇课文在具体描述海底动物的“窃窃私语”时，共列举了四例，后面

就用省略号代替。这里的省略号固然是作者不必——穷尽所有动物发出的声音的需要，也可以说

是作者留下的艺术"空白"。案例中充分运用了这一艺术"空白"，拓展、丰富、充实了课文内

容，调动了学生平时的生活积累和知识积累，还将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、悦耳的

声音，有利于培养学生的语感能力。更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了学生热爱生活、

热爱语文的情感。倘若教师习惯于就文教文，满足于知识的灌输和专项能力的训练，其效果就要

大相径庭了。

三、妙用"表演"。"表演"是学生喜闻乐见的形式之一。案例中教者在学生充分解口课文

内容之后,请了八位学生上台表演，其他学生做评委。学生评价的过程，不仅仅是被评价者在不

知不觉中乐意吸纳相关信息的过程，也是评价者与其他学生自然地交流、平等地对话的过程。表

演的学生能够尽自己最大的努力，争取表演得惟妙惟肖；台下的学生则津津有味地听，全神贯注

地辨，乂兴致勃勃地说，自不是乂培养了学生专心听、仔细辨、大胆说的习惯和能力？

四、利用“信息"。本教学片断中，学生在畅谈欣赏海底世界动物的各种各样神奇的声音的

感受时，提出了"到底哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡"。教师敏锐地意识到这一自然生成

的教学信息的可利用价值，以"是啊，可以怎么办"，引发学生出主意、提建议、谈经验，既是

鼓励学生走出课本、走出教室，去运用可以利用的学习资源，又尊重了学生自主选择的学习方式,

还渗透了学法指导.应该说这是一个成功的案例。

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇5

一、活动背景

海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩不门

往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿

的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且幼儿

在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜

爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的

海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

二、活动目标

这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爰大自然的情感，发挥幼

儿的想象大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。

三、教学方法

1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，

教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。

2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外吾暗征。

3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们

大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的。

四、教学过程

一.谜语导入

1,多媒体出示谜语，谜底：鱼，导入：海洋世界

2,学生欣赏各种各样的鱼

二.讲解鱼

1,鱼的结构：

老师提问：同学们观察图片中有很多不同形状的鱼，但是他仁都是由相同的结构组成，那鱼

由哪些部分组成的呢？请同学们仔细观察，回答老师的问题。

同学回答：头，身，尾，鳍组成

2,鱼的形状：

老师提问：同学们观察图片中有那些形状的鱼也可以说说你见过什么形状的鱼？

同学回答：椭圆形三角形方形（多媒体显示不同形状的鱼）

总结鱼的结构和形状

3,动手画一画鱼，多媒体出示画鱼的步骤，老师在黑板上画，学生在画图本上画。

欣赏别的同学的画，你发现了什么？

老师：海洋里还有什么常见的东西？（海星，水草，珊瑚，贝壳）老师在黑板上将这些东西

添上去，营造出海洋的感觉。

三.学生创作，教师指导。

学生在原来的画图本上完善之前的画作，并涂好颜色，老师巡视整个操作情况，适当进行提

醒。

1.展示、品评，欣赏

帅：你瞧，现在的海底世界多热闹啊！小朋友们，你们太棒了！现在我们每组选出最漂亮的

海底！

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇6

尊敬的各位评委老师、口斤课老师:

大家下午好！

今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教

育的重点所在，在我园的美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作

材料。今天的活动是选自《山东省幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》，依据《幼

儿园课程指导》中提出的"关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解

教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的”美

人鱼姐姐”这个角色贯穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。

本次活动的目标为：

1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。

2、能与同伴合作表现海底世界的景物。

本次活动分为"视频导入激兴趣--一畅所欲言说海底——合作制作水生动物-----随机

环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。

根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认

知，引导幼儿感受海底世界的冲奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的

教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，恳请各位评委老师和听课老师多批评指正，谢

谢大家！

活动内容：

海底世界

活动目标：

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。

2、能与同伴合作表现海底世界的景物。

活动准备：

1、《海底世界》课件，海底背景图。

2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干.

教学过程：

1、谈话导入，欣赏衩濒。

嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大

家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（想）美人鱼姐姐的家可

漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频）

2、畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼）

美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？

3、制作水生小动物

看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇，他也想来做客，可

是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这

里有一些材料，让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。

螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当

做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可

以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳

子和腿给粘到螃蟹的身体上,一个可爱的螃蟹就做成了。

（大多数海星五角，但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的

手掌和手心进行搓圆，然后压扇,用手捏出五个角，然后冉压扁，最后用小点、细长条做出眼睛

和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。

小鱼的制作方法：在卡名氏上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。

我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们

大家一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。

幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。

4、环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水

中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个

清洁又快乐的家。好吗？

5、活动结束。

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇7

课前解析

本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。题目言简意赅，

概括性很强。

关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚,采用总分总的结构,而且中间部分的每一个

段落也都是明确围绕着一个意思来写的。

第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两

大特点。

第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。

关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。

关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5

句诂。第一句总与海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的沽动

方法。

关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使

用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有"窃窃私语"一词，运用拟人的修辞方法，生

动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。

关注拓展：

描写大海的成语：

水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷

汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天

描写大海的诗句：

潮平两岸阔，风正一帆悬。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

教学目标

1、认识"窃、私”等10个生字，读准多音字"差"，会写"宁、官”等12个字，会写“海

底、宁静”等16个词语。

2、正确、流利地朗读课文能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产

丰富的。

3、理解"窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。

4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学重点

1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

L认识"窃、私”等10个生字，会写"宁、官"等12个字，理解并积累相应的词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色

奇异和物产丰富。

教学过程

一、谈话导入

1、出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？

预设：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。

2、揭示课题：同学们，请看,这就是大海。

3、板书并齐读课题:

（设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课,加屈词语的积累

和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。）

二、初读课文，扫清障碍

L自读课文

请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。

出H课件3：

2、学习生字词

同学们课文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏，

比一比，赛一赛。

(1)词语关

①带拼音读词语.

出示课件4:

生根据读音，自由读词语。

②去掉拼音读词语.

出示课件5:

③理解词语"细胞"和"窃窃私语”的意思。

出示课件6、7:

理解了词语的意思，谁能用"窃窃私语"说句话？

生进行说话练习。

④仿写词语训练

同学们，看"窃窃私语"，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗？

生进行词语积累练习。

出示课件8:

(2)生字关

①同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。

出示课件9:

②说说识字方法

出H课件10:

预设1:生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。

预设2:生还可能用换偏旁的方法，抱去掉才加上月字旁就是细胞的胞。

教师引导：识字的方法有很多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一课的生字，

大部分都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记。

③学习多音字"差".

同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗？

出示课件11、12:

④理解"月字旁"表达的含义

同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发现了吗？

出示课件13:

你知道月字旁与什么有关吗？

出示课件14:

(3)写字关

①出示生字表，"迅、速、退"三个字都有"L"，重点指导。

出示课件15、16:

②对生字"推、参"的易错处进行指导。

出示课件17、18:

③生进行书写练习.

(设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。

而且通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。)

三、整体感知，理清结构

1、观看《海底世界》视独

同学们的字词掌握得非常好！波澜壮阔的大海令人惊叹，神秘莫测的海底更是令人神往，咱

们一起去看一看吧！

出示课件19:

2、整体感知，揄里结构。

(1)课文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？同学们，看完了视频，你能

用文中的一句话来回答吗？(板书：景色奇异物产丰富)

出示课件20:

(2)教师小结：课文开头提问，结尾作答,首尾相互呼应。

(3)请同学们快速浏览课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？

教师引导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来徽口每

一段的大意。(板书：光线声音动物植物矿产)

出示课件21:

(设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握文本。通过抓中心句

来理解课文内容，培养学生的理解分析能力和感悟能力。)

四、课后作业

结束语：同学们，今天我们学习了23课，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，

知道课文从五个方面描写了海底的景色奇异、物产丰富。那么景色奇异在什么地方？物产又是怎

样的丰富呢？咱们下节课继续学习。课后请大家将词语表认真书写两遍。

第二课时

教学目标

1、正确、流^J、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界"景色奇异、物产丰

富”的。

2、体会"窃窃私语”等词语的表达效果。

3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

4、激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界(板书：海底世界)。大家回想一下，通过上节

课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？(板书：景色奇异物产丰富)让我们再次走进书中，

品味文字，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

二、精读课文，深入感悟

1、默读2——6段，品读勾画。

出示课件22:

2、集体交流第2自然段。

(1)学生交流

预设1:学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

预设2:学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光

点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

(2)让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很

宁静。这景色的确够奇异的！

出示课件23:

(3)教师引导：海底的辍怎么样？引导学生抓住重点词句,理解这一段主要讲的是海面

到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。

出H课件24:

3、集体交流第3自然段。

(1)学生交流

预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。(板书：声音)

(2)体会设问问的效果

引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段

的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。

出示课件25:

(3)体会"窃窃私语”一词的好处

如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常

常在"窃窃私语”。

①上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？

预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。

②这样写好在哪里呢？

教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世

界的神奇、有趣。

出示课件26:

(4)理解句式"有的……有的......有的......还有的……”，练习仿写。

①现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？

②学生交流

出示课件27:

③除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式连起来说吗？

④练习仿说句子

预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样峰峰，有的像小猫一样哺嗡，还有的像

汽车一样嘀嘀。

⑤指导朗读

你们想像真丰富。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁

静的海底还真热闹。那我们应该怎样读好这一段呢？哪们小老师给大家指点指点.

出示课件28:

预设1:学生可能会说要把表示声音的词进行重读。

预设2:学生还可能会说要想象画面，读出对神秘海底的向往。

自己练一练，指名读。

⑥教师小结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语，发出各种各样的声音，的

确是一个景色奇异的地方。(板书：各种各样)

(设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品味朗读，层层深入，更深刻

地理解课文内容，有效地培养学生的理解分析能力和朗读表达能力。)

4、集体交流第4自然段。

(1)学生交流自己勾画的句子。

预设：学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰富。

(2)这一段是围绕哪句话来写的？

预设：学生会很快找到第一句中心句。(板书：动物：各有各的活动方法)

出示课件29:

(3)围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的？

①学生同桌讨论，一起填写表格。

出H课件30:

②教师小结：作者围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快的和极慢的，还有利用反推

力和巴看不动的，把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界

的景色奇异、物产丰富。

出示课件31、32:

(4)体会拟人句的妙用

出示课件33:

引导思考：把动物当作人来写,更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。

(5)朗读练习

①海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的

活动方法吧，让我们了解地更深刻一些。

预设：生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些。

预设2:生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。

预设3:生读贝类的时候，觉得比较有趣，可能会读得轻松活泼一些。

教师相机指导。(从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导)

②齐读第4段。

(设计意图：通过列图表、表演读等方法，丰富形式，激发学生的学习兴趣，引导学生多样

方法理解文本，进行朗读表达。)

5、集体交流第5自然段

(1)学生交流自己勾画的句子。

(2)教师引导:按照学习第4自然段的方法，找一找中心句，再说一说这一E史舌是怎样

把这个意思写清楚的。

出H课件34:

预设：学生可能会先找中心句，再从先写了什么，再写了什么来说如何将意思写清楚。

(4)教师引导：课文分另IVA色彩和大小两个方面来写海底植物的差异。通过列举不同颜

色表现色彩的差异，列举最小的和最大的植物来表现大小的差异，这样通过对比一目了然，

表现了海底世界的景色奇异、物产丰富。(板书：色彩、大小差异大)

(5)指导朗读.

①看图片，感受植物的差异之大，补充填空。

②再次齐读，读出对神秘的海底世界的惊叹和赞美。

出示课件35:

6、集体交流第6自然段。

(1)学生交流勾画的句子。(板书：矿产丰富)

(2)齐读感受海底世界的物产丰富。

出示课件36:

(设计意图：学习课文，抓住中心句，分析如何将主要意思表达清楚，在此基础上进行有感

情朗读，培养学生的理解分析能力、感悟能力、朗读能力。)

三、总结课文、梳理写法

(1)总结课文

通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产千富的世界；是一个生气勃勃的世

界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。学完以后，你有哪些收获呢？

出示课件37:

(2)畅谈收获

预设：学生可能会从内容上谈海底世界的景色奇异、物产丰富。

思考延伸：同学们，现在已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色

拍成电影、电视，但是，人类龙海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这

就需要科学知识，需要勇气。

教师引导：本文在表达上结构清晰，整篇文章采用总分总的结构，首尾呼应，而且中间部分

的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。同学们在自己的写作中,也可以尝试这种写法。

出示课件38:

（设计意图：总结全文,畅谈收获，激发学生热爱大自然、勇于探索大自然的兴趣。通过梳

理写法，既加深了对课文内容的理解，又使本单元的语文要素落到了实处。）

四、作业

L阅读有关海洋世界的书籍。

2、运用本课学习的写法，尝试着写一个片段。

（设计意图：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的迁移运用和生活化。）

课后反思

《海底世界》是小学语文第六册第七单元的一篇课文，文章用通俗形象的语言，向人们介绍

了海底世界奇异的景色和I丰富的物产。

第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，初步感知课文内容.教学伊始，教师通过设计"闯关

游戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥的生字词学习变得生动有趣。初步感知课文内容，梳理

结构，帮助学生整体把握课文写法，使本单元的语文要素真正落地。

第二课时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题。这节课的教学重点是"从哪些地

方可以看出来海底是景色奇异物产丰富的呢？“首先让学生进行自学勾画再进行集体交流、

指导学习、感情朗读。在教学每个自然段的时候，学生都要围绕着这个问题来体会。这节课的难

点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这E殳话是怎样写清楚的。“为了突破这个难点，

我做了精心地设计，第4目景技引导学习，通过列表格使学生一目了然，在此要出上，教帅进

行深入小结。最后以读代讲，品读体会。第5自然段在引导的基础进行放手学习，通过对比使

学生进一步体会"这段话是怎样围绕第一句话写清楚的"。

在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读、补充填空读，特别是

丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与学生进行交流，使学生的情感

得到发展和提高，引导学生读出奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的

情感。

总之，本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原则，无论是全文的教材处理，

还是一个自然段读的训练，都让学生在情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇8

活动目的：

1.在感受河南蔚县剪纸白族的基础上,能对此制作感兴趣。

2.学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

3.能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1.课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

2.环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

3.材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、

油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

活动过程：

1.与幼儿小鱼游进场。小朋友，你们听一听，这是什么声音？（海浪声）对了，我们今大

来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！与幼儿一起小鱼游进场。

2.出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。小鱼游

得真好看，你们瞧，这是谁？（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话小朋友，你们好！（尼莫，

你好！）你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？（想！）

那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧.欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有

什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什

么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出一这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中

一个代表。

3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能

做出这么美丽的蔚县剪纸。

师：小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼

好看呢？（蔚县剪纸好看）师｛你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有

各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？教师观察幼儿完成的

情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚

县剪纸。

4.小结

幼儿完成的情况,并从中引出蔚县剪纸的特色5.请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道前

县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发

幼儿再制作的兴趣。

再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有偻空花纹）

请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

5.评价

并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后

才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在

这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当.富于启发性、探究性，更

重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子日］情绪愉快地积极、主动参

与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小学三年级语文下册《海底世界》教案篇9

［教学目标］

1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字"差"。联系上下文理解"窃窃私语”等

词语的含义，体会它们的表达效果。

2、有感情地朗读课文,理解"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

3、能说出第4一5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清适的。

［教学重难点］

1、理解课文内容,了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2、能说出第4一5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、视频导入，揭示课题

（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋

底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）

二、初读课文，学习生字

1、提出初读要求。

(1)借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

(2)圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通JII页的句子多读几遍。

2、检查初读情况。

3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。

(1)课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？(最后一段)

(2)全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起

去看一看。

三、引导交流，理清层次

1、小组自学。

(1)自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。

(2)找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。

(3)小组内交流，说说你的感受。

2、汇报交流，重点品析。

(1)指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？(板书：宁静、黑暗)

(2)(播放视频)对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。

(3)从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？

(4)黑暗的