2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识 信息窗3 秒的认识第1课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识信息窗3秒的认识第1课时教学实录青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为青岛版六三制三年级数学上册第七章“庆元旦——时、分、秒的认识”中的“信息窗3秒的认识第1课时”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握时间单位“时”和“分”的基础上，进一步学习时间单位“秒”的认识，有助于学生形成完整的时间观念。二、核心素养目标培养学生对时间单位的认识，提升学生的数感、量感和空间观念。通过活动体验，发展学生的观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。同时，培养学生对时间珍惜的意识，增强学生的生活实践能力，促进学生在数学与生活的联系中形成积极的情感态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了时间单位“时”和“分”的基本概念，能够进行简单的时、分计算，具备一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对时间单位的学习有一定的兴趣。他们的数学能力处于初步发展阶段，具备一定的抽象思维能力，但逻辑推理能力尚在培养中。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观操作和游戏活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“秒”的认识时，可能会遇到以下困难：一是对“秒”这一时间单位的概念理解不够深入，难以与“时”和“分”建立联系；二是秒的计量单位较小，学生在实际操作中可能难以准确感知和比较；三是由于生活经验有限，学生可能难以将“秒”的概念与实际生活情境相结合。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级数学上册第七章“庆元旦——时、分、秒的认识”中的“信息窗3秒的认识第1课时”相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秒表图片、时间流逝的动画视频、秒针转动的动态图表等多媒体资源。

3.教学器材：准备秒表、计时器等，以便学生进行实际操作和体验时间单位“秒”。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生在活动中能够舒适地操作和交流。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放元旦庆祝活动的视频片段，引导学生观察活动中的时间变化。

2.提问：视频中出现了哪些时间？你是如何知道这些时间的？

3.学生回答后，教师总结：我们知道时间可以通过钟表来表示，今天我们来学习一个新的时间单位——秒。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示秒表的图片，介绍秒表的结构和功能。

2.引导学生观察秒针的运动，提问：秒针每走一圈是多少秒？

3.学生回答后，教师讲解秒的概念和秒针的运动规律。

4.通过动画演示，展示秒针、分针、时针的相对运动，帮助学生理解时间单位之间的关系。

5.教师示范如何使用秒表，让学生跟随操作，体验秒的计量。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生使用秒表进行计时，记录下完成某个动作所需的时间。

2.各组分享计时结果，教师引导学生比较不同动作所需时间的长短，总结出秒的计量特点。

3.练习题：完成教材中的练习题，巩固对秒的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：秒在生活中有哪些应用？

2.学生回答后，教师总结：秒在生活中应用广泛，如跑步计时、烹饪计时等。

3.提问：如何将秒与其他时间单位进行换算？

4.学生回答后，教师讲解秒与其他时间单位的换算方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你有一分钟的时间，你会做些什么？

2.学生回答后，教师总结：一分钟虽然很短，但我们可以做很多事情，珍惜每一秒。

3.教师展示一组图片，每组图片展示一个动作，提问：完成这个动作需要多少秒？

4.学生观察图片，回答问题，教师点评。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何设计一个简单的计时器，用秒来计量时间？

2.学生分组讨论，设计计时器，教师巡回指导。

3.各组展示设计，教师点评，总结设计要点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调秒的认识和重要性。

2.布置作业：完成教材中的课后练习题，思考如何将秒的知识应用到实际生活中。

教学双边互动过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，适时给予表扬和鼓励。教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，引导学生将所学知识应用于实际生活。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生对秒的认识和理解：

-学生能够准确说出秒的定义，理解秒针、分针、时针的关系。

-学生能够熟练使用秒表，观察秒针的运动，并能准确判断秒针走动的秒数。

-学生能够将秒与其他时间单位（如分、时）进行换算，理解时间单位的相对大小。

2.学生的时间管理能力：

-学生能够根据活动需求，合理规划时间，提高时间利用率。

-学生能够珍惜时间，培养良好的时间观念，避免拖延现象。

-学生能够在日常生活中运用秒的概念，合理安排学习、休息和娱乐时间。

3.学生的数学思维能力和问题解决能力：

-学生在观察、比较、分析、归纳等数学思维活动中，能够运用秒的知识解决问题。

-学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如烹饪、运动计时等。

-学生在团队合作中，能够发挥个人优势，共同完成与秒相关的任务。

4.学生的实践操作能力：

-学生通过使用秒表、计时器等器材，提高动手操作能力。

-学生在实验操作过程中，培养观察能力和细致观察的习惯。

-学生在活动中，学会与他人协作，提高团队协作能力。

5.学生的情感态度价值观：

-学生对数学学习产生浓厚兴趣，树立自信心，增强学习动力。

-学生在活动中体验成功的喜悦，培养积极向上的情感态度。

-学生在解决问题的过程中，树立责任意识，培养团队精神。

6.学生的创新意识和探索精神：

-学生在学习过程中，勇于尝试新的方法和思路，培养创新思维。

-学生在探究问题的过程中，学会独立思考和判断，提高批判性思维能力。

-学生在合作学习中，发挥个人特长，共同创造，培养探索精神。七、课后作业1.实践题：

-作业内容：学生在家中使用秒表，观察并记录自己完成以下活动所需的时间：

a.洗手（包括打肥皂、冲水）

b.吃饭

c.走楼梯到教室

-作业要求：学生记录下每个活动所需的时间，并尝试用秒、分、时进行换算。

-答案示例：假设洗手需要20秒，吃饭需要5分钟，走楼梯到教室需要1分钟30秒。

2.换算题：

-作业内容：将以下时间换算成秒：

a.3分钟

b.15秒

c.2小时30分钟

-作业要求：学生将每个时间单位换算成秒，并说明换算过程。

-答案示例：

a.3分钟=3×60秒=180秒

b.15秒=15秒（无需换算）

c.2小时30分钟=2×60分钟×60秒+30分钟×60秒=7200秒+1800秒=9000秒

3.应用题：

-作业内容：小明跑步的速度是每秒2米，他跑了30秒，请问小明跑了多少米？

-作业要求：学生根据速度和时间计算路程，并说明计算过程。

-答案示例：小明跑了30秒，速度是每秒2米，所以路程=速度×时间=2米/秒×30秒=60米。

4.创新题：

-作业内容：假设一节课是45分钟，请你设计一个计时器，用秒来表示这节课的时间。

-作业要求：学生设计一个简单的计时器，可以是手绘的，也可以是文字描述的。

-答案示例：设计一个45秒的计时器，每秒标记一个数字，从1到45，每过一秒，学生数一个数字，直到数到45。

5.综合题：

-作业内容：小明从家出发去学校，他先走了5分钟，然后骑自行车15分钟，最后步行了10分钟到达学校。如果小明从家到学校的总路程是1200米，请问小明骑自行车的速度是多少？

-作业要求：学生先计算小明走和骑自行车所花费的总时间，然后根据总路程和总时间计算骑自行车的速度。

-答案示例：小明走和骑自行车的时间总和=5分钟+15分钟=20分钟。速度=总路程÷总时间=1200米÷(20分钟×60秒/分钟)≈2米/秒。八、课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-教师通过课堂提问，检查学生对秒的认识和理解程度。

-问题设计应涵盖基础知识和应用能力，如“秒和分的关系是什么？”、“如何将秒换算成分？”等。

-通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

1.2观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，评估学生的兴趣和学习态度。

-关注学生在小组讨论、实验操作等环节的表现，如是否能积极参与、是否能与同学合作等。

1.3测试评价：

-教师可以通过小测验或课堂练习，检测学生对秒的认识和理解程度。

-测试题应包括选择题、填空题、应用题等多种题型，以全面评估学生的学习效果。

1.4反馈评价：

-教师应及时对学生的表现给予反馈，包括口头表扬、个别指导等。

-对于学生的错误，教师应耐心解释，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-批改内容包括作业的正确性、完整性、规范性等。

2.2作业点评：

-教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

-对于作业中的亮点，教师应给予表扬和鼓励；对于不足之处，教师应提出改进建议。

2.3作业反馈：

-教师应及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。

-对于作业中的问题，教师应鼓励学生提问，共同探讨解决方案。

2.4作业激励：

-教师可以通过设置作业奖励机制，激发学生的学习积极性。

-奖励机制可以包括作业优秀者获得小礼品、优秀作业展示等。板书设计①本文重点知识点：

-秒的定义

-秒针的运动规律

-秒与分、时的换算关系

②关键词：

-秒

-秒针

-分针

-时针

-换算

③重点句子：

-秒是时间的一个基本单位，用于计量较短的时间间隔。

-秒针每走一圈是60秒。

-1分=60秒，1时=60分=3600秒。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节做得还不错。通过播放元旦庆祝活动的视频，孩子们很快就进入了学习状态，对“秒”这个新时间单位产生了兴趣。不过，我发现有些孩子对时间的概念还是有些模糊，所以在导入环节中，我可能需要更加细致地引导他们回顾之前学过的“时”和“分”，帮助他们建立时间单位的联系。

在讲授新课的过程中，我尽量采用了直观的教学方法，比如使用秒表、动画演示等，这样孩子们更容易理解秒针的运动规律。但是，我也注意到，有些孩子对于秒的概念还是不太容易把握，他们在换算时容易出错。这说明我在讲解换算方法时可能需要更加耐心，可以通过更多的实例来帮助他们理解和记忆。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让孩子们自己操作秒表，记录时间，这个环节孩子们参与度很高，通过实际操作，他们对秒的认识更加深刻了。但是，我也发现，在讨论和分享环节，部分学生表达不够清晰，这可能是因为他们在日常生活中很少用到秒的概念，缺乏实际经验。因此，在今后的教学中，我可以在生活中找更多与秒相关的实例，让孩子们有更多的实践机会。

课堂提问环节，我尝试了开放性问题，比如“如果你有一分钟的时间，你会做些什么？”这样的问题能够激发孩子们的思考，但是也发现有些孩子回答得不够具体，这说明我在提问时可以更加具体，引导他们从实际生活出发来思考问题。

在课后作业的布置上，我设计了多种题型，包括实践题、换算题、应用题等，目的是让孩子们能够将所学知识应用到实际生活中。但是，我也意识到，作业的难度