第七单元小数加减法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

第七单元小数加减法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第七单元小数加减法

2.教学年级和班级：四年级上册数学，五四学制

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，发展数感和逻辑思维能力。通过探究小数加减法的计算方法，提升学生的运算技能，同时增强学生的数据分析意识和应用意识，培养其数学建模和问题解决的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经学习了整数加减法和小数的基本概念，具备一定的数感和基本的运算能力。他们能够进行整数加减法运算，并初步了解小数的组成和意义。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习有较高的兴趣，但部分学生对小数的加减法可能感到困惑，因为他们需要理解和应用小数点位置的概念。学生的能力差异较大，有的学生计算速度较快，有的则较慢。学习风格方面，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数加减法时可能遇到的困难包括理解小数点位置对数值大小的影响、掌握小数点对齐的方法、以及如何处理小数末尾的零。此外，学生在进行多位小数加减法运算时，可能会因为计算错误或注意力不集中而出现错误。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生逐步克服困难。四、教学资源-教学软件：数学教学软件，用于演示小数加减法的基本概念和计算过程。

-教学工具：计算器、小数点卡片、小数点移动教具。

-课程平台：学校内部数学学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络小数加减法教学视频、在线互动练习平台。

-教学手段：实物教具（如小数点模型）、黑板或白板、多媒体投影仪。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们来学习一个新的数学知识点——小数加减法。”

2.老师提问：“大家已经学习了整数加减法，谁能告诉我，小数加减法与整数加减法有什么不同呢？”

3.学生积极回答，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

二、探究新知

1.老师出示课题，板书“小数加减法”，引导学生思考：什么是小数？小数加法、减法各有什么特点？

2.学生分组讨论，各小组代表汇报讨论结果。

3.老师总结小数加减法的基本概念和特点。

4.老师出示小数加减法的实例，引导学生观察和分析。

5.学生尝试独立完成小数加减法的计算，老师巡视指导。

6.老师针对学生在计算过程中出现的问题进行讲解，强调小数点对齐的重要性。

三、巩固练习

1.老师出示一组小数加减法练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

3.老师引导学生总结小数加减法计算的步骤和注意事项。

4.老师出示具有挑战性的练习题，让学生分组讨论，共同解决。

四、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了小数加减法，大家觉得掌握了哪些知识点？”

2.学生积极回答，老师给予肯定和总结。

3.老师强调小数点对齐的重要性，提醒学生在以后的学习中要注意。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生独立完成。

2.作业内容：小数加减法练习题，包括简单、中等和较难的题目。

3.老师提醒学生：认真完成作业，遇到问题及时向老师和同学请教。

六、课堂反馈

1.课后，老师对学生的课堂表现进行总结和评价。

2.老师与学生交流，了解学生对小数加减法的掌握情况。

3.老师针对学生在学习中存在的问题，制定相应的辅导计划。

4.老师鼓励学生，增强其学习信心。

教学过程中，老师始终以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数加减法，为今后的数学学习打下坚实基础。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习小数加减法后，能够正确理解小数的概念，掌握小数点对齐的方法，以及小数加减法的计算步骤。他们能够独立完成小数加减法的运算，并能够正确处理小数末尾的零。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生的运算技能得到了显著提升。他们能够快速、准确地计算小数加减法，提高了计算速度和准确性。

3.问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学的小数加减法知识。例如，在计算商品价格、测量长度等生活场景中，学生能够正确地使用小数加减法进行计算。

4.数感增强：通过本节课的学习，学生的数感得到了增强。他们能够更好地理解小数的大小关系，以及小数在生活中的应用。

5.学习兴趣：学生对数学学习的兴趣得到了提高。他们通过本节课的学习，认识到数学与生活的紧密联系，从而增加了学习数学的积极性。

6.合作能力：在小组讨论和合作练习中，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了如何与他人交流、分享和解决问题，为今后的团队协作打下了基础。

7.自主学习能力：学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习的能力。他们能够独立查找资料、分析问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

8.逻辑思维能力：小数加减法的学习过程锻炼了学生的逻辑思维能力。他们需要通过逻辑推理来解决问题，从而提高了逻辑分析能力。

9.应用意识：学生在学习小数加减法后，对数学的应用意识有了明显提升。他们能够将所学知识应用于实际生活，提高了数学的应用价值。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并制定相应的改进措施。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：计算小数加减法：2.5+1.3

解题步骤：

（1）小数点对齐，即将两个小数的小数点对齐。

2.5

+1.3

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（2）按照整数加法的方法进行计算。

2.5

+1.3

------

3.8

答案：2.5+1.3=3.8

2.例题二：

题目：计算小数加减法：7.89-3.21

解题步骤：

（1）小数点对齐，即将两个小数的小数点对齐。

7.89

-3.21

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（2）按照整数减法的方法进行计算。

7.89

-3.21

------

4.68

答案：7.89-3.21=4.68

3.例题三：

题目：计算小数加减法：5.6+0.8

解题步骤：

（1）小数点对齐，即将两个小数的小数点对齐。

5.6

+0.8

------

（2）按照整数加法的方法进行计算。

5.6

+0.8

------

6.4

答案：5.6+0.8=6.4

4.例题四：

题目：计算小数加减法：12.34-7.89

解题步骤：

（1）小数点对齐，即将两个小数的小数点对齐。

12.34

-7.89

------

（2）按照整数减法的方法进行计算。

12.34

-7.89

------

4.45

答案：12.34-7.89=4.45

5.例题五：

题目：计算小数加减法：0.75+2.3

解题步骤：

（1）小数点对齐，即将两个小数的小数点对齐。

0.75

+2.3

------

（2）按照整数加法的方法进行计算。

0.75

+2.3

------

3.05

答案：0.75+2.3=3.05八、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的小数加减法教学过程中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生在小数点对齐这一环节上存在一些困难。有些学生虽然能够理解小数加减法的概念，但在实际操作中，他们往往会在小数点对齐上出错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学工具，比如小数点移动教具，让学生通过实际操作来加深对小数点对齐的理解。

其次，我发现部分学生在解决实际问题时，对小数加减法的应用不够灵活。例如，在计算商品价格时，他们可能会忘记考虑小数点后的位数。为了提高学生的应用能力，我打算在课后布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题，让学生在实际情境中运用所学知识。

再次，我在课堂上观察到，一些学生对于较复杂的小数加减法题目感到困惑。为了帮助学生更好地掌握这些题目，我计划在今后的教学中，逐步增加题目的难度，同时提供更多的解题思路和方法，让学生在逐步提高的过程中，增强自信心。

此外，我也意识到自己在课堂上的提问方式可以更加多样化。有时候，我的问题过于直接，可能限制了学生的思维。因此，我打算在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。例如，有的学生需要更多的个别辅导，有的学生则更喜欢小组合作学习。为了更好地满足这些需求，我计划在课后安排一些个别辅导时间，同时鼓励学生组成学习小组，共同探讨和解决问题。

最后，我反思了课堂上的互动环节。我发现自己在某些时候过于注重讲解，而忽略了学生的反馈。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地倾听学生的意见，鼓励他们提出问题，并在课堂上进行讨论。板书设计①小数加减法概念

-小数加减法的定义

-小数加减法的意义

②小数点对齐

-小数点对齐的方法

-小数点对齐的重要性

③小数加减法计算步骤

-按照整数加减法的方法进行计算

-注意小数点位置不变

④小数加减法注意事项

-小数点后的位数对齐

-小数末尾的零的处理

-小数加减法运算的顺序

⑤实际应用举例

-商品价格计算

-长度测量计算

-日常生活场景中的应用

⑥错误分析及纠正

-小数点对齐错误

-计算顺序错误

-小数末尾零的处理错误课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天学习的重点内容，包括小数加减法的概念、小数点对齐的方法、计算步骤以及注意事项。

2.强调小数点对齐是计算小数加减法的关键步骤，要求学生掌握并能够在实际操作中正确执行。

3.讲解了小数加减法在生活中的应用，如购物、烹饪等，让学生认识到数学与日常生活的紧密联系。

4.总结了小数加减法运算的顺序和规则，提醒学生在计算时要注意小数点后的位数和末尾的零。

当堂检测：

1.检测一：小数点对齐练习

题目：请将以下小数进行对齐。

0.25

+1.2

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-0.8

+2.5

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2.