The simple future tense（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Thesimplefuturetense（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“简单将来时”为主题，通过情景对话、任务型活动等方式，帮助学生理解和运用简单将来时。结合译林版六年级下册教材，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养他们的英语表达能力。教学过程中，注重语言实践，提高学生英语综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习简单将来时，学生能够理解并运用该时态进行预测和计划，提升他们的思维品质。同时，通过跨文化交际活动，增强学生对不同文化的理解和尊重，培养他们的国际视野。三、学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于英语学习环境和家庭背景的差异，学生的英语水平存在一定差异。以下是对六年级下册学生的具体分析：

1.知识层面：学生对英语字母、词汇和基本句型有一定的掌握，但对语法知识的理解和运用能力参差不齐。部分学生能够正确运用现在时态，但对将来时态的理解和运用可能存在困难。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。然而，在写作方面，学生的句式结构和语法运用仍有待提高。在运用简单将来时进行写作时，可能会出现时态混淆或错误使用的情况。

3.素质层面：学生在英语学习中表现出较高的学习兴趣，但部分学生可能存在焦虑情绪，对英语学习缺乏自信。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律意识不强的问题。此外，学生在课后复习和预习方面存在一定差异，影响了学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版六年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与简单将来时相关的图片、情景对话视频、未来事件预测图表等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括讨论桌和书写空间，以便学生进行小组活动和练习。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.时间：0-5分钟

2.活动内容：播放一段关于未来计划的英语短片，引导学生思考视频中人物的计划和未来可能发生的事情。

3.教师提问：Whataretheygoingtodointhefuture?Howdoyouknowtheyaregoingtodothat?

4.学生回答，教师总结：Today,wearegoingtolearnaboutthesimplefuturetensetotalkaboutourplansforthefuture.

二、讲授新课（15分钟）

1.时间：5-20分钟

2.活动内容：

a.教师讲解简单将来时的构成：will+动词原形。

b.通过例句展示简单将来时的用法，如：Iwillgototheparktomorrow.

c.学生跟读并模仿例句。

d.教师讲解时间状语，如：nextweek,inthefuture,soon等，以及它们与简单将来时的搭配。

三、巩固练习（20分钟）

1.时间：20-40分钟

2.活动内容：

a.学生完成课本上的练习题，巩固简单将来时的构成和用法。

b.教师巡视指导，解答学生疑问。

c.分组活动：每组学生根据所学内容，编写一段关于未来计划的对话。

d.小组展示对话，全班评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.时间：40-45分钟

2.活动内容：

a.教师提问：Whatisthedifferencebetweenthesimplepresenttenseandthesimplefuturetense?

b.学生回答，教师总结并强调两种时态的区别。

c.教师提问：Canyouusethesimplefuturetensetodescribeyourplansfornextmonth?

d.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（15分钟）

1.时间：20-35分钟

2.活动内容：

a.教师提问：Howdoyoufeelaboutlearningthesimplefuturetense?

b.学生分享学习感受，教师总结并鼓励。

c.教师提问：Whatareyourplansfortheweekend?

d.学生用简单将来时回答，教师点评并纠正错误。

e.教师提问：Canyoutellmeastoryaboutyourfutureplans?

f.学生用简单将来时讲述故事，全班评价，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.时间：35-40分钟

2.活动内容：

a.教师提问：Howcanweusethesimplefuturetensetocommunicatewithothersaboutourplans?

b.学生讨论并分享，教师总结并强调沟通能力的重要性。

c.教师提问：Whataresomewayswecanpracticeusingthesimplefuturetenseinreal-lifesituations?

d.学生讨论并分享，教师总结并给出建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.时间：40-45分钟

2.活动内容：

a.教师总结本节课所学内容，强调简单将来时的用法和意义。

b.布置作业：让学生用简单将来时写一篇关于未来计划的短文。

c.教师提醒学生注意时态的正确使用和句式的多样性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握简单将来时的构成和用法，包括will+动词原形的基本结构，以及与时间状语的搭配。学生能够识别并正确使用简单将来时态来表达未来的计划、意图和预测。

2.能力提升：学生在课堂上通过模仿、跟读、小组讨论和写作练习等活动，提高了他们的听说读写能力。特别是在写作方面，学生能够运用所学知识编写关于未来计划的短文，展示了对简单将来时的实际运用能力。

3.交际能力：通过课堂提问、小组展示和角色扮演等活动，学生的英语交际能力得到了锻炼。他们能够用英语表达自己的未来计划，并与他人进行交流，这有助于提高他们的跨文化交流能力。

4.语法运用：学生在本节课中学习了如何正确运用简单将来时态，这有助于他们在日常英语交流中避免时态错误，提高语法运用的准确性。

5.学习兴趣：通过多媒体资源和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们对于学习新的语法点和表达方式表现出积极的态度，这有助于提高他们的学习动力。

6.思维品质：在讨论和写作活动中，学生需要思考如何用英语表达自己的未来计划，这有助于培养他们的逻辑思维和创造性思维。

7.自主学习能力：学生在完成课堂练习和作业的过程中，需要独立思考和解决问题。这有助于提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

8.文化意识：通过学习简单将来时态，学生不仅学会了如何用英语表达未来计划，还了解了一些与未来计划相关的文化背景知识，如时间观念、计划制定等。七、教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了简单将来时态。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我通过播放短片和设置互动环节，激发了学生的学习兴趣。看到他们积极参与、踊跃发言，我觉得挺有成就感的。不过，我发现有些学生还是对语法知识掌握得不够牢固，我在今后的教学中要更加注重基础知识的讲解和巩固。

在教学方法上，我采用了情景教学法，通过图片、视频等多种形式，让学生在实际语境中理解并运用简单将来时。我发现这样的教学方法挺有效的，学生们在课堂上表现得挺活跃。不过，我也发现有些学生还是不太善于运用所学知识，比如在小组讨论时，有些学生表达得不够流畅。我觉得在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力。

在课堂管理方面，我发现个别学生还是存在纪律问题，比如有些学生在课堂上讲话、做小动作。这让我意识到，课堂管理需要更加严格，同时也要注重培养学生的自律意识。

首先，个别学生对语法知识掌握得不够牢固，需要加强巩固。其次，学生在表达时还存在一定的困难，需要加强语言表达能力的训练。最后，部分学生在课堂纪律方面还需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的讲解和巩固，确保学生对语法知识有扎实的掌握。

2.采取多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言表达能力。

3.加强课堂管理，培养学生自律意识，营造良好的学习氛围。

4.关注每一位学生的学习情况，针对不同学生的需求，进行个性化辅导。

5.在今后的教学中，多利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了简单将来时态。简单将来时态是用来表达将来要发生的事情或者打算、计划。我们学习了它的构成：will+动词原形，并且通过一些例句和练习，大家已经能够运用这个时态来表达自己的未来计划了。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.简单将来时的构成：will+动词原形。

2.举例说明：Iwillgototheparktomorrow.

3.时间状语的搭配：nextweek,inthefuture,soon等。

当堂检测：

为了检测大家对简单将来时态的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

A.He_______gotothemovieswithhisfriendsthisweekend.

a.isgoingto

b.isgoing

c.goes

d.go

B.They_______finishtheirhomeworkbytheendoftheclass.

a.will

b.aregoingto

c.are

d.begoingto

C.She_______visithergrandparentsnextmonth.

a.isgoingto

b.isgoing

c.goes

d.go

D.We_______haveascienceexperimenttomorrow.

a.will

b.aregoingto

c.are

d.begoingto

2.完形填空（每题2分，共10分）

Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

Lastweekend,myfamily_______(1)_______tothebeach.We_______(2)_______therealldayandhadagreattime.I_______(3)_______toswim,butmybrother_______(4)_______togosnorkeling.We_______(5)_______backhomelateintheevening.

1.a.wasgoing

b.isgoing

c.go

d.goes

2.a.went

b.aregoing

c.willgo

d.wasgoing

3.a.wasgoingto

b.isgoingto

c.goesto

d.goto

4.a.wasgoingto

b.isgoingto

c.goesto

d.goto

5.a.wasgoingto

b.isgoingto

c.goes