《5健康游戏我常玩》（教学设计）-部编版（五四制）二年级下册道德与法治

《5健康游戏我常玩》（教学设计）-部编版（五四制）二年级下册道德与法治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5健康游戏我常玩》（教学设计）-部编版（五四制）二年级下册道德与法治教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《5健康游戏我常玩》相关内容，包括健康游戏的概念、种类以及如何参与健康游戏等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中《健康生活》章节相关，学生在日常生活中已有一定的健康知识储备，如了解健康的重要性。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实践，学会选择和参与健康游戏，从而提高自身的健康素养。核心素养目标1.培养学生形成健康的生活态度和习惯，提高学生的健康意识。

2.增强学生的团队合作意识和规则意识，通过参与健康游戏学会与人沟通和协作。

3.培养学生欣赏和创造美的能力，通过健康游戏体验生活的乐趣和艺术性。

4.培养学生自主学习和探究的能力，鼓励学生在游戏中发现问题、解决问题，提升创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：健康游戏的概念和种类。通过实例介绍不同类型的健康游戏，如跳绳、踢毽子、羽毛球等，使学生理解健康游戏的定义和特点。

-重点二：健康游戏的选择与参与。引导学生根据自身兴趣和身体状况选择合适的健康游戏，并学习如何正确参与游戏，确保安全。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解健康游戏对身体和心理健康的益处。通过案例分析，帮助学生认识到健康游戏在提高身体素质、增强心理韧性方面的作用。

-难点二：学会与人合作进行健康游戏。在小组活动中，教师需指导学生如何有效沟通、分工合作，共同完成游戏任务，培养学生的团队协作能力。

-难点三：在游戏中遵守规则。通过规则讲解和实际操作，使学生认识到遵守游戏规则的重要性，以及如何在游戏中维护公平竞争的原则。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解健康游戏的基本知识和重要性，然后引导学生讨论如何选择适合自己的健康游戏。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验健康游戏的乐趣和团队合作的重要性。

3.选用实验和游戏教学，通过实际操作和游戏竞赛，让学生在实践中学习和掌握健康游戏的方法和技巧。

4.利用多媒体教学，展示健康游戏的相关图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，以“健康游戏日”为主题，播放一段健康游戏的相关视频，激发学生的兴趣。然后，教师简要介绍健康游戏的概念和重要性，提出问题：“同学们，你们知道哪些健康游戏？为什么这些游戏对我们身体健康有益？”通过这样的导入，引起学生对健康游戏的关注，为新课的学习奠定基础。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：讲解健康游戏的概念和种类。教师用PPT展示不同类型的健康游戏图片，如跳绳、踢毽子、羽毛球等，并解释每种游戏的特点和锻炼部位。

-第二条：介绍健康游戏的选择与参与。教师引导学生根据自身兴趣和身体状况选择合适的健康游戏，强调参与游戏时要注意安全，避免运动损伤。

-第三条：讲述健康游戏对身体和心理健康的益处。通过案例分析和小组讨论，让学生认识到健康游戏在提高身体素质、增强心理韧性等方面的积极作用。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：角色扮演。教师将学生分成小组，每组选择一种健康游戏进行角色扮演，模拟游戏过程，体验游戏乐趣。

-第二条：游戏竞赛。组织学生进行健康游戏竞赛，如跳绳比赛、踢毽子比赛等，激发学生的竞争意识和参与热情。

-第三条：实验活动。让学生分组进行健康游戏实验，观察游戏前后身体的变化，如心跳、呼吸等，加深对健康游戏益处的理解。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

-第一方面：健康游戏的选择。例如，学生讨论“为什么我喜欢跳绳而不是踢毽子？”

-第二方面：健康游戏的益处。例如，学生讨论“跳绳对我有哪些好处？”

-第三方面：如何安全参与健康游戏。例如，学生讨论“在游戏中，我们应该注意哪些安全问题？”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结健康游戏的概念、种类、选择与参与、益处等方面。通过提问和回答，加深学生对健康游戏的认识，强调健康游戏对身心健康的积极作用。最后，鼓励学生在日常生活中积极参与健康游戏，养成良好的生活习惯。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-健康游戏的历史与文化：介绍不同国家和地区传统健康游戏的发展历程，如中国的踢毽子、日本的相扑、印度的板球等，让学生了解健康游戏在不同文化中的地位和意义。

-健康游戏与健康知识：收集有关健康饮食、运动锻炼、心理健康等方面的资料，结合健康游戏，让学生了解如何通过游戏达到全面健康的目的。

-健康游戏的设计与创新：提供一些健康游戏的设计案例，如结合科技元素的健康游戏、适合不同年龄段和身体状况的游戏等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关健康游戏的历史和文化书籍，如《中国传统体育文化》等，了解健康游戏的发展脉络。

-鼓励学生参与社区组织的健康游戏活动，如公园里的健身操、社区运动会等，亲身体验健康游戏的乐趣。

-建议学生利用网络资源，观看健康游戏的教学视频，学习如何正确进行各种健康游戏。

-组织学生进行健康游戏的设计比赛，鼓励他们结合所学知识，设计出既有趣又具有健康益处的游戏。

-学生可以参加学校或家庭组织的健康游戏日，邀请家人和朋友一起参与，增进交流和感情。

-建议学生记录自己在参与健康游戏过程中的感受和变化，如运动后的身体反应、心情变化等，通过写作或绘画的形式进行表达和分享。

-鼓励学生参与户外探险活动，如徒步、骑行等，将这些活动与健康游戏相结合，提高户外活动的趣味性和健康性。

-学生可以尝试将健康游戏与科技相结合，如开发手机应用程序，设计互动性强的健康游戏，推广给更多人。

-建议学生关注健康游戏领域的最新研究动态，如神经科学、心理学等领域的成果，了解健康游戏对大脑和心理健康的影响。

-学生可以参与健康游戏相关的志愿者活动，如为社区老年人教授健康游戏，传播健康知识，服务社会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价学生参与课堂活动的积极性，如提问、回答问题、参与讨论等。

-观察学生在角色扮演和实践活动中的表现，如合作意识、沟通能力、遵守规则等。

-评估学生在课堂上的专注程度和纪律性。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织和领导能力，如是否按照计划进行讨论、是否引导其他成员参与等。

-评估小组成员之间的沟通和协作效果，如是否能有效分享信息、是否能达成共识等。

-评价小组讨论的结果，如是否涵盖了所有讨论要点、是否提出了有价值的观点等。

3.随堂测试：

-通过课堂问答或小测验，评估学生对健康游戏概念、种类、参与方式等知识的掌握程度。

-评价学生对健康游戏益处的理解，如能否正确阐述健康游戏对身体和心理健康的积极影响。

-评估学生在实践活动中的应用能力，如能否将所学知识应用于实际操作中。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、学习效果等。

-鼓励学生进行互评，相互交流学习心得，共同进步。

-评价学生在自评和互评过程中的诚实性和客观性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及时、具体的反馈，如鼓励优秀表现，指出不足之处。

-对小组讨论成果展示，评价学生的合作精神和创新能力。

-对随堂测试结果，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学策略。

-针对学生自评和互评，提供指导和建议，帮助学生更好地认识自己，改进学习方法。

-教师评价应注重学生的全面发展，不仅关注知识掌握，还关注学生的情感态度和价值观的培养。

-教师反馈应具有建设性，帮助学生树立信心，激发学习兴趣。

-定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。板书设计①健康游戏概念

-重点知识点：健康游戏、身体锻炼、心理调节

-关键词：趣味性、安全性、健身性

②健康游戏种类

-重点知识点：有氧运动、力量训练、柔韧性训练

-关键词：跳绳、踢毽子、羽毛球、游泳、瑜伽