2024年小学语文教学反思检查评语（共7篇）

2024年小学语文教学反思检查评语（共7篇）

第1篇：教学反思检直评语

教学反思检查评语

篇1:教案反思评语

篇1:教案评价用语

教案评价用语

1、该节课教学目标目标清晰明白、详细，易激发爱好，引导自主探究、合作沟通、练习设

计体现学问的综合运用，形式多样，重量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

2、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，连接自然紧凑，

情感看法与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

3、该节课能以旧引新，找寻新旧学问的关联和生长点注意学问的发生发展过程，能找到教

材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有特性特点的课

4、本节课各种学习活动设计详细、充分留意学生学习习惯的培

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5_来源网络整理，仅作为学习参考养，因材施教，调动学生自主学习的主动性，道循常

规但不拘泥，依据学生的差异和特点，从详细到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的课

5、该节课教学过程设计完整有序，既体现学问结构，学问点，又注

意突出学生活动设计，体现教学民主、培育学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

6、该节课教学程序设计奇妙，在教学过程中能运用上新奇独特教学

方法、言简意核,引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参加教学过程，使学生做出的作

品图文并貌，有美感，整节课很完备。7、该节课很有艺术，教学支配清楚有序，科学规范。在

教材处理上

从详细到抽象，化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习，科学合理有效地培育学生

自主，探究，创新实力的发展。

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5_来源网络整理，仅作为学习参考8、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、

全面培育学生素养、自主合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰

富的表扬手段，让学生在学习中感受到胜利的欢乐。9、该节课教学重难点把握精确，教学内容

主次分明，抓住关键；结构合理，连接自然紧凑，组织严生，采纳有效的教学手段，引导自主探

究、合作沟通，胜利地教学生"会学"。

10、该节课堂结构层次清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思

维、解决重点、突出难点。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生实力的培育，是一

节优秀的课。

11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新奇，针对

学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综

合进行运用。

12、本节课教学目标包括思想教化要求和学问要求两部分，在课

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5_来源网络整理，仅作为学习参考堂教学中注意后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做

到对学生动之以情，爱之以诚，使网页竟赛取得完备的成具.

13、该节课教学设计特别奇妙，结合教材特点，学生、老师实际，一法为主，多法协作,优化组

合。练习供应了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并留意在"趣"字上下功夫。

14、该节课教学环节清楚、完整详细，能活化教学内容，使之生活化，课堂教学的开放性、

师生关系的民主性、教学模式的多样性，培育学生良好的学习品质，体显出该老师教学实力特别

强.15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、

筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教化理念。是一节很胜利的课。

16、本节课很有艺术,在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，细心支配学生自主学

习、质疑、操作实践等活动以启发式、探讨

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5_来源网络整理，仅作为学习参考式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

17、该节课重点突出，目标全面、精确、详细，整体现学问与实力、方法与过程、情感看

法与价值观三个维度，布局合理，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综

合进行运用。18、该节课堂结构清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、

突出难点。依据班级实际状况，细心设计练习，并在整个教学过程中注意因材施教，是一节优秀

的课。

19、该节课非常有创意，教学目的明确，方法得当、语言清楚，具有

感染力，习题典型，题量适当，激发学生爱好，引导自主探究、合作沟通完成任务，整个课

堂效率特别高。

20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深化、处理新奇，在课堂教学中，对重难点言简意

赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心，落实双基，是一节特别胜利的课

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5_来源网络整理，仅作为学习参考阅读全文(218)|回复(0)|引用通告(0)教学案例评析常

用语

教学点评常用话语集锦

一、老师如何写教学案例点评呢？

常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。第一，教材简洁评析

其次，引用名言或课标要求(一两句)

第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合(三四句)第四，分点阐述其特

点(一两句理论阐述,两三句亮点分析，结合教学案例中的详细做法谈，留意语言简洁，深化浅

出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳实力)

第五，如有可能，提几点建议,一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾美丽。

二、教学案例评析常用话语集锦

1、老师角色转变的评价，评价师生关系的同等：

(1)师生同等关系的形成是课堂民主的详细体现，老师从过去的学问传授者、权威者转变

为学生学习的帮助者和学习的伙伴。老师

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5_来源网络整理,仅作为学习参考没有了架子，敬重学生的看法,让学生真正感到同等

和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。

(2)我们在教学时应当放开心扉，以同等的心态去和学生沟通。

(3)老师是一个同等的参加者和合作者，学生成为学习活动的真正主子。(4)老师成为

学习活动的组织者、引导者、参加者。教学是老师的教和学生的学的统一。这体现的是新课程所

确定的培育目标和所提倡的学习方式。

(5)以学生为主体，学生成了课堂的主子翁，而老师却成了课堂的发觉者、开发者、观赏

者、组织者和弓I导者02、关于敬重学生营造和谐的课堂氛围的评价：？(1)新课程强调：”应

敬重学生在学习过程中的独特体验。”

(2)现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展

的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、同等探讨、相互补充的气氛浓烈。老师给学生供应充

分展示自己的机会，让学生张扬自己的特性。学生们自由自在地表现自己的感受，轻

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5_来源网络整理，仅作为学习参考松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习

语言，在主动思维中发展思维，在沟通表达中提高表达实力。老师的同等参加不仅加大了师生间

的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

(3)敬重、信任学生是新课改对老师的基本要求。敬重学生的学习意愿，给学生充分自主

探究、自主发觉的时间和广袤的空间。教与学的精彩，就源于回来儿童的真实生活。在这里视察

谁不由老师确定而是基于学生的爱好和须要，由他们自己来选择，让学生用自己的眼睛去发觉，

用自己的思维去质疑问难。最终，让学生依靠自己的实力和潜力去探究解决问题。

(4)自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛

围

中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。(自由组合的学习方式的评价)

(5)老师以开放的心态为学生主动创设民主、和谐、生动、有

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5—来源网络整理，仅作为学习参考趣的学习环境，使教室成为师生互动的共做、共学、

共赏、共享的"试验室"‘小社会"。(这是活动课常有的评价)

3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。

(1)苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的须要，就是希望自己是

一个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈.”是的，学生须要

探讨学习，他们渴望开放与拟戡，他们须要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。给学生一

个开放的读书空间，让他们兴趣盎然地去参加、去探讨、去发觉，让他们潜心读书，仁者见仁,

智者见智，多好！本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂，学生们在课堂上如痴如

醉地探究、体验、沟通、诉说。只有将学生的主体地位真正地还给学生，让他们逍遥自在地在课

堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去探讨、去实践、去创建、去表现，学生的潜能才能

得到发挥，才会学有所成得。

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5_来源网络整理，仅作为学习参考(2)新课标建议：阅读是学生的特性化行为，不应以

老师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。

(3)德国教化家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授学问，而在于激励、唤醒和鼓

舞。这堂课能够体现老师真正地唤起学生的主篇2:检查教案评语

撰写教案普遍比较仔细。

教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突

出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过

程设计。

板书设计有创意，学问联络图文结合。

作图特别规范，特别美丽，还有课后小结。

留意用不同的色调强调语句中的重点，一目了然。

教案特别具体，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很美丽。

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5_来源网络整理，仅作为学习参考教案检查与评价作为教学常规管理的一部分.随着新

课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与

评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务实力。

一、1.注意书写，忽视新思想、新方法的体现。2.注意格式，忽视差异性、特性的体

现。3.注意详案，忽视合理性、操作性的体现。

二、教案检查一关注内容

教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应

关注以下几个方面：

1.教案的设计是否关注以学生发展为本的教化思想。2.教案的设计是否体现老师的教学

风格与特性特征。3.教案的设计是否关注环节的支配、活动的组织等大体轮廓。4.教案的设

计关注老师是否把握教材重难点，明确教材内容与学问结构，是否了解学生的学习需求，确定以

学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。

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5_来源网络整理，仅作为学习参考三、教案评价一价值取向

教案评价要引领老师编写好用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高老师编写教

案水平。

1.教案评价要以促进老师和学生的发展为宗旨。评价者应当思索谛视该教案在实际教学工

作中好用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的

推动作用?老师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助老师改进不足，提

升教案实效，提高课堂教学效果？2.教案评价须要不断提高管理者自身素养。评价者自

身素养不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，

靠着个人的主观意志或传统方法，对老师的教案进行评价，势必造成外行指导内行,不仅起不到

促进老师改进教学方法、提升教学理念、督导老师完成教学目标的作用，还会给老师以误导和反

感。

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5_来源网络整理，仅作为学习参考3.教案评价要看过程，更要看结果。布置作业量适

度，批改规范，没有漏批现象。用色统一，形式美观，刚好复批。

作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。

作业书写规范整齐，格式新奇，批语有激励性。

作业批改刚好、仔细有特色。

不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。

在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。

作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。

老师作业批改较勤、次数较多。

通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改具体、规范。老师作业布置基本

上均是把学科主干学问、重点内容以作业本形式上交。

老师备课评价标准评价指标评价标准及等级

1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计具体，教具、学具能协助课堂教

学，字迹清晰,书写工整，思路清楚。a、13/2

5_来源网络整理，仅作为学习参考达到指标要求；

b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。

2、以"老师为主导，学生为主体”，设计了学生可能出现的问题与学生自主探讨的题目，

体现"自主、合作、探究”的理念。b、基本达到要求；c、一项未达要求。

3、课堂练习及实践活动设计，面对全体,形式多样，层次分明。a、达到指标要求；b、一

项未达要求；c、两项未达要求.

4、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。a、达到指标要求；

b、一项未达要求；*两项未达要求。

5、提倡每课时（至少每单元）撰写教学反思（教学后记）°a、14/2

5_来源网络整理，仅作为学习参考达到指标要求；b、基本达到要求；c、缺少一个单

元。

语文组：

本次教案编写课时量足够，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数足够，批注仔细，有

评语。特殊是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充溢，书写仔细，反思深刻。

数学组:a、达到指标要求；各老师教案编写仔细，规范，内容充溢，环节完整，有教学反思。

且能从实际动身，由感而发，作业批改刚好，有具体的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等

老师，教案编写、作业批改很仔细

英语组：

通过检查英语组全体老师都能仔细备课且设计合理，条理清晰，书写工整。写有反思的有楚

玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改仔细，董玉玲、孙俊老师全批全改且

有激励性语言的有余为勇，存在问题是个别老师备课量虽足但过于简洁，没写课后

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5_来源网络整理，仅作为学习参考反思。

政史地组：

本次检查中，教案编写都较仔细，刚好，足额，且内容较为充溢，完备，结构完整，书写仔

细，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较刚好仔细，个别同志

有针对性评语，对学生进行具体评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简洁，不

能完全体现新课改要求,设计不非常合理，须要大力改进.

理化生组：

大多数老师多为详案,书写仔细，结构完整,节节有反思。作业有批有改，极个别老师部分

教案书写有点简洁，内容空洞。

通过各组反馈状况，总结如下：好的方面

1.总体检查状况良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课

时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学

模式，有肯定

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5_来源网络整理，仅作为学习参考教学打算，过程清楚。

2.大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方

法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3.多数老师能依据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能依据不同年龄、不同层

次的学生，实行不同的内容和进度。4.教学反思有肯定的量，大部分老师课后发觉有更好的上

课思路、方法,能刚好写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完备，较有效地达到了

反思的目的。

5多数老师能够仔细对待作业的布置及批改这一环节；批改刚好、仔细，对于作业完成精彩

或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的主动性；模块测试，单词测试，课文背诵

检查到位刚好存在的问题

1.个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简洁，没有体现情景的

创设，不利于实际教学的操作。

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5_来源网络整理，仅作为学习参考2.个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、

好用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地

起到反思一调整一改进的作用。3、个别老师没有根据学校的课堂教学模式设计教案

4个别老师批改作业不够细致仔细，对于学生出现的错误没有作出订正；有的科目作业布置

及批改次数过少；上交作业本数不足。改进措施

1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教育处要增加抽查的次

数。

2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行"一对一”的沟通。

3、教案设计要体现新课程理念，•关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生^务；

课后反思要刚好

4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加仔细，对错题要有明显标记，并刚好督促学生

更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓

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5_来源网络整理，仅作为学习参考励性批语。

以上是我校这次教案、作业检查的大体状况，教案的书写和作业批改能够体现教篇3:英语

教案检查评语英语教案检查评语

引入较为自然，具体，字迹工整，重视学生的语言运用，有组织性，连接好，关注学生，课

后有教学反思。

教案重难点突出，备课中留意考虑学生的实际状况，书写仔细具体。

教案字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗清楚，教学程序各个环节连接自然。

篇2:英语教案检查评语

英语教案检查评语

引入较为自然，具体，字迹工整，重视学生的语言运用，有组织性，连接好，关注学生，课

后有教学反思。

教案重难点突出，备课中留意考虑学生的实际状况，书写仔细详

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5_来源网络整理，仅作为学习参考细。

教案字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗清楚，教学程序各个环节连接自然。

每个课时都有具体的教案，书写工整，语言组织性强，简洁明白，部分教案由教学反思和板

书设计。

教案字迹工整，重难点突出，教学思路清楚，过度自然，能够依据学生特点设计课程，课后

有教学反思。

每个课时均有具体教案，重难点突出，教学步骤明朗清楚，过度自然，课后有教学反思。本

人备有具体教案，每个课的安排恰当，教学目标重点难点突出，教学步骤明朗清楚，能够因材施

教，字迹工整，思路清楚。

字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗清楚，过度自然，能够依据学生特点设计课程

篇3:教案检查记录状况反馈状况反馈

马集中学教案、作业检查状况通报（12-13学年度下期第一期）

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5_来源网络整理，仅作为学习参考依据学校支配，由教育处组织，学校领导、各教研组

长参与，对2024年春季开学至3月22号期间的老师教案和学生作业状况进行了检查，检查状

况汇总如下：语文组：

本次教案编写课时量足够,设计合理，结构完整，详略得当，作业次数足够，批注仔细，有

评语。特殊是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充溢，书写仔细，反思深刻。数学组：各老师

教案编写仔细，规范，内容充溢，环节完整，有教学反思.且能从实际动身，由感而发，作业批

改刚好，有具体的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很仔细

英语组：

通过检查英语组全体老师都能仔细备课且设计合理，条理清晰，书写工整。写有反思的有楚

玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改仔细，董玉玲、孙俊老师全批全改且

有激励性语言

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5_来源网络整理，仅作为学习参考的有余为勇，存在问题是个别老师备课量虽足但过于

简洁，没写课后反思。

政史地组：

本次检查中，教案编写都较仔细，刚好，足额，且内容较为充溢，完备，结构完整，书写仔

细，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较刚好仔细，个别同志

有针对性评语,对学生进行具体评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简洁，不

能完全体现新课改要求，设计不非常合理，须要大力改进。

理化生组：

大多数老师多为详案，书写仔细，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别老师部分

教案书写有点简洁，内容空洞。

通过各组反馈状况，总结如下：好的方面

1.总体检查状况良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课

时教案目标突出，渗透了新课程理念，以

22/2

5_来源网络整理，仅作为学习参考人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教

学模式,有肯定教学打算，过程清楚.

2.大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方

法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。

3.多数老师能依据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能依据不同年龄、不同层

次的学生，实行不同的内容和进度。4.教学反思有肯定的量，大部分老师课后发觉有更好的上

课思路、方法，能刚好写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完备，较有效地达到了

反思的目的。

5多数老师能够仔细对待作业的布置及批改这一环节；批改刚好、仔细，对于作业完成精彩

或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的主动性；模块测试，单词测试，课文背诵

检查到位刚好.存在的问题

1.个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程

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5_来源网络整理，仅作为学习参考过于简洁，没有体现情景的创设，不利于实际教学的

操作。2.个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、好用性不强，没有写出优点和存在

的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思一调整一改进的作甩3、

个别老师没有根据学校的课堂教学模式设计教案

4个别老师批改作业不够细致仔细，对于学生出现的错误没有作出订正；有的科目作业布置

及批改次数过少；上交作业本数不足。改进措施

1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教育处要增加抽查的次

数。

2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行"一对一"的沟通。

3、教案设计要体现新课程理念，•关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生^务；

课后反思要刚好

4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加仔细，对错题要有

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5_来源网络整理，仅作为学习参考明显标记，并冈好督促学生更改，进行二次批改；批

改作业时要有激励性批语。

以上是我校这次教案、作业检杳的大体状况，教案的书写和作业批改能够体现老师的教学看

法和业务实力。希望老师们能够在以后的工作中，仔细刚好撰写教案、批改作业，把我们的教化

教学工作做得更加精彩。

马集中学教育处2024年3月28日

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_来源网络整理，仅作为学习参考

第2篇：教学检查评语

我们要重视环节管理，提高教学质量，下面是教学检直评语，欢迎阅读了解。

教学检杳评语

1、全体老师教案数量达标；能重视学生学习主体性和老师主导作用，注意课堂教学情境设

计、合理支配内容，不同的教学内容采纳形式多样的备课万法。

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清晰。

3、教材基点把握精确，能显示教研教改思路，留意学法渗透，具有老师活动、学生活动设

计及设计意图。

4、合理运用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案有的老师起先注意教后修补。

6、教案具有好用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

教学视导检查反馈看法

上周参与市教研室组织的视导检查每天晚上都要填写白天检查数据的各种表格，忙到深夜，

所以没有时间练笔了。为了补上字数，用一周视导检查的反馈汇报代替了。在汇报后，自己反思

了一下，作为被支配教学视导这项工作，任务是促进教学，应当有这个责随意识。而不应当因为

考虑被视导者的感受，而缺点一概不提。终归，一些对方能做到的建议，是应当恳切的提出来的，

比如：听评课目标和看法、备课的实效性、教学两段式问题等等。动机和目标都单纯些，应当会

更有利于双方改进工作。

”为期一周的视导工作很快就要结束了。特别感谢市教研室能够给我这个机会参与到组

的视导中，因为通过这几天的听课、看资料以及与领导师生沟通，我真真实切地感到庆幸：这是

一个多么难得的学习机会。下面我将这几天感受最深的三点体会向大家做个汇报。

第一点体会，也是最深的一个体会是：重视。作为音乐、美术这一类传统意义上所谓的"小

学科”，从大的社会环境，到小的学校环境，以及学生、家长的意识中，都不是很重视"4浮科"

教学。不过在我们洪泽，我能够感觉到学校高度重视艺术教化。最先体会到这一点，是发觉每所

校内的文化环境都在传递着一个信息：校内到处皆美育。能看出来，校内中的班牌校徽、一字一

画、花草树木的布局都是经过了反复推敲斟酌的。例照实小的校歌、颂歌，甚至教学楼名片都设

计成了美观的灯箱；***小学温柔的课间音乐、消防栓箱上张贴的艺术大师的介绍让学生浸润在

艺术的氛围中；***小学近百年的桂花树和设计美观的拖把架都一同为美育做了最生动的注解。

除了这些列举不完的艺术环境教化，各项举措都展示着本地重视艺术教化的成果。首先是重

视艺术老师队伍建设。基本做到了全部由科班出身的专职老师任教，老师整体师德素养和专业水

平高；其次体现在配备了齐全的艺术专用教室、教化设施设备等，为开展高质量的艺术活动供应

了物质保证；第三表现在开展了大量的艺术特色活动，例如：*小由美术老师****领衔编写了校

本课程《剪纸》，内容丰富，适合低年级学生的认知发展须要；*小主动创建书法特色学校，推

动”口风琴进课堂”项目，让孩子通过小学阶段的学习，能写一笔好字、演奏一首小曲；实小多

年坚持开展"体艺2+1项目"，组织保障到位，方案切实可行，发挥资源优势，培育了一大批

艺术人才，在今年的全省第五届中小学生艺术展演活动中，**老师指导的古筝合奏《将军令》荣

获器乐类一等奖和优秀创作奖，走在全市前列，在全省产生了较大影响。

虽然音乐、美术学科作为传统意义上的“小学科"没有考试的压力，但是重视美育可以滋养

学生心灵、培育良好的文明习惯、形成有品位的校内文化，这是不争的事实。这些成果，在**

的小学中已经呈现出来。

其次点体会是规范。艺术组的教研和备课活动，安排详实、制度严格、过程规范，讲求实效；

多种形式备课相结合，凸显备课的实效性，反思指向课堂实际。三所小学都采纳了电子备课、纸

质备课、手写备课相结合的方式，规定教龄不满三年的老师一律手写备课，而且要写详案，这种

做法减轻了老老师的备课负担,也培育了年轻老师。

老师听评课数量足够，记录具体，课堂随感、总评真实可信，听课记录正反面都写得密密麻

麻、认仔细真，说明老师明真的在专心倾听、专心感悟，把听课当做向他人学习的好机会，也说

明各校开展的听评课活动落到了实处。实小的“共享课堂”活动，集中集体的才智帮助每一位老

师在备课、磨课、上课的过程中达成最佳设计老师评课在确定优点的同时更多的谈不足和建议，

评课活动有成效。

绝大多数老师能够细心设计作业，作业量与教学进度相一样，刚好仔细批改，项目齐全，有

激励性评语。

还有其他的艺术类资料档案整理，都体现了严谨规范的工作作风。我信任，有这样的工作状

态，***的艺术教化肯定会不断创建新的佳绩。

第三点体会是扎实。视导的几天中，观赏了六节美术课、三节音乐课，执教的九位老师既有

中青年骨干，又有刚参与工作

三、四个月的新老师.老师们在课堂上基本都能做到语言、行为指向明确，讲、练时间划分

合理，教学环节清楚完整，呈现了扎实的教学基本功。实小的美术**老师是九位老师中唯——位

男老师，与学生沟通特殊有亲和力奇妙运用向学生"追问”的方法让学生主动发觉学习重点，

引导学生由对画面"新颖的观看"深化为对美术语言,细致的视察"。美术**老师作为一名

成熟老师，形成了从容潇洒的教学风格，她的课堂不仅仅关注美术学科内容，学生的书面语言和

口头语言表达训练也都渗透在了课堂中。音乐**老师的课堂环节层层递进、自然连接，尤其是经

过第一段的歌曲的学习后起先学习其次段时，给孩子设置了一个小难题，让孩子自己先试唱，看

看孩子的最近发展区原委’有多近"，再依据学情供应帮助。课堂中，**老师还细心的提示学生

养成良好习惯，例如坐直了、有秩序的摆放小乐器等等，这些都是值得提倡的美育内容。“小的

美术***老师能运用精炼的提示语连接课堂环节，精确把握课堂重难点，充分运用教材中的优质

资源为教学服务，提高课堂效率。***老师基本功扎实，课堂朴实自然，学生参加爰好深厚，通

过课堂和作业可以看出孩子｛门长期以来得到了纪老师细致仔细的指导。*小**老师课堂容量大，

效率高，能因地制宜地设计在投影下做手影嬉戏等方法，教学敏捷机灵。在听*小的**老师、*

小的***老师和**老师的课E寸，感慨三人同为今年刚聘请的新老师，不仅带来了新的教化理念，

而且能有这样清楚的教学思路和轻松、自然的师生互动，很不简洁。*老师所教的《虾和蟹》和

**国际大闸蟹节等地方节E有机结合，奇妙渗透地方文化教化，难能珍贵。下课时我对她们开玩

笑说："假如坐在后面听课的老师们被你的课堂吸引，不由自主的参加到学生的学习中来，那么

你的课就胜利了一大半。"

根据教研室的布置必需要找到存在问题进行反馈。我努力的找呀找假如非要说建议的话，

我的建议就是接着加强对艺术教化教学的重视。应当说每个学校、每支队伍、每位老师在不同的

发展阶段总会有或多或少的困难，重视了，套用现在扶贫办的流行语一才能做到“精准指导"。

所以我建议我们领导、学校、老师以及我们艺术老师自己，都能在已经很重视艺术教化的基础上，

更进一步重视艺术教化,这样,各地都存在的一些共性的问题，例如新老师严谨治学的实力培育

须要、老老师对新理念的学习须要等，在这样的氛围中，肯定能够得到解决，收获更多的美育成

果！

这次视导，感受很深，收益颇多，但鉴于时间仓促，只选看了部分资料欠完整，加上个人实

力有限，各学校的艺术教化工作亮点挖掘不全，努力找出来的建议可能不很客观，敬请见谅！几

天的所见，体会许多，让我看到了在领导高度重视下规范、扎实开展的***小学艺术教化教学工

作感受到老师们的辛勤付出对洪泽的艺术教化更加充溢了信念由于时间关系不能一~细述，

希望以后还能有机会来接着学习！感谢！"

第3篇：评语之语文教案检查评语

语文教案检查评语

指导老师对教案的评语

1.该节课教学目标清晰明白、教学内容主次分明，详细，易激发爱好，引导自主探究、合作

沟通、练习设计体现学问的综合运用，结构合理，连接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，

重量与难度适中，情感看法与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节胜

利的课

2、本节课各种学习活动设计详细、教学过程设计完整有序，既体现学问结构，学问点,又

留意突出学生活动设计，体现教学民主、充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自

主学习的主动性，遵循常规但不拘泥，依据学生的差异和特点，从详细到抽象对教材进行处理，是

一节很胜利的课

3、该节课能以旧引新，教学程序设计奇妙，找寻新旧学问的关联和生长点，注意学问的发生

发展过程，在教学过程中能运用上新奇独特教学，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，

在课堂上设疑问难，弓I导点拨，是一节很有特性特点的课

4、该节课很有艺术，教学支配清楚有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象，化难为易,

以简驾繁突破难点。言简意眩，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参加教学过程，各环

节有具体的练习，科学合理有效地培育学生自主，探究，创新实力的发展。是一节很有特性特点

的课.5、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培育学生素养、自主合作探究学

习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受

到胜利的欢乐。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生实力的培育,是一节优秀的课。

语文教案检查状况反馈

一、结构完整

各个学校基本上能根据单元备课、全册备课进行，结构较完整。

存在问题：L有的学校课题探讨没有填写，有的课题探讨写的简洁，仅仅只是一个题目，

缺少详细内容。

2.个别学校的单元教学设计重点写的比较简洁、笼统。

二、学情分析

优点：

1.大部分学校的老师能结合学生的年龄、认知或阅历等进行分析，且对于学生学问起点和已

有的学问水平有比较概括性的把握，能够找到学习基础。

2.对于学习困难的预料能结合教材难点以及学生状况进行预估，表述简洁明白。个别学校在

分析中还注意了不同层次学生差异上的不同"学习困难”的预料。珍贵的是所交回的一年级教案

中还注意了针对幼小连接状况的分析。

存在问题：

1.对于学习困难的预料有的就写成了教学建议，例如：采纳朗读法、图文结合理解来解决困

难，没有写清晰"困难"原委是什么。2.比较缺乏学问与技能连接点处的表述或表述不明确。

三、教学目标

优点：

1.目标的表述比较规范，没有出现"使、让"等被动式语句。

2.目标制定符合标准。有些学校还分解细化到每一课时的目标，针对性强。

不足：

1.从"三维"来看，目标中比较侧重学问、实力目标以及情感、看法、价值观目标的制定,

相应出现的"了解、学会、背诵、知道、理解"等词语较多。但"过程与方法”在目标中呈现不

够明确,有的就没有体现。而这才是体现老师解读教材、设计教学的才智所在。2.部分目标表述

完全照抄教参。

3.目标中有些条项比较空洞，不详细、不明确。例如：学习一些读书、习作的方法（什么读

书、习作方法？）；领悟作者的一些表达方法（什么表达方法？）；赏析语言材料，体会人物品

质（什么人物品质？）；领悟说明方法并运用。（什么说明方法？）

四、重点突出、方法合理、过程充分

优点：多数学校的教案做到了环节合理、程序清楚，过程比较详实。

不足：1.部分学校的教学环节中出现了教学实录师生对话，这是不对的。可以预设多种状

况，多种方案。

2.二次设计有的太少，有的是对教学环节意图的表述，根本就不是对原有环节的创新性、有

效性修改，而这才是"二次设计"。

3.个别低段教案结构不合理。不能第一课时纯理解课文内容；其次课时再专项写字、组词等

训练。应当将识字、写字与阅读融为f,有机穿插。

4.对重点、难点的体现欠佳.应针对制定的重难点设计详细的教学过程，写出详细环节以及

方法，这才是体现老师教学才智的地方。例如：提问的细心设计、环节的层层推动、有效读议结

合、适度读写结合等。

表扬北大街小学卢江老师的教案，课时有分目标，重难点环节设计很细致，能清楚看到突破

重难点的过程与方法。

十月份语文教案检查反馈

纸店一中胡建平

为了进一步加强教学管理，规范教学行为，保证稳定的教学秩序，本周教育处组织对老师教

案撰写进行了严格、仔细的检查。我检查了语文组全体老师的教案，现将检查的有关状况及结果

通报如下：

一、优点：

1、全部老师的教案全部上交。大部分教案格式正确，环节齐全，能根据"五环导学"这一

教学模式来备课，教学环节清楚。尤以龚爱华、王大梦、赵丹、卢秋红老师的教案最为优秀。

2、大部分老师写有课后反思且具体精确，对今后的课堂教学有

指导意义。其中，王东海、阎保承、郭俊杰老师的反思最有针对性。3、能体现以抓基础学

问教学为主，进行语文课堂教学。以王影、徐秀丽、王雪洁、黄传贤老师的教案最有代表性。

二、不足：

1、个别老师教案教学环节不够完整。或缺少教学目标.，或缺少

教学重、难点，或缺少教学反思，或未根据"五环导学"教学模式来备课，教案设计随意性

太强。

2、部分老师的课后反思流于形式，没有挖掘课堂教学的胜利或

不足之处，对今后的课堂教学没有什么指导意义.

3、部分老师的作文课数案过于简洁，缺少作前指导和作后讲评。

不利于学生作文水平的提高。三、建议及改进措施

1、在教案书写中,应留意格式的规范化：要有明确的目标、教学重难点、教学过程尽量符

合“五环导学"模式，教学的几个环节中要标明所需教学时间。

2、能较实际、详细、有针对性的撰写课后反思，为今后的课堂教学指明努力方向。

3、教案中要突出学情分析、教法指导、对学生的学法指导，特殊是分组合作教学的指导；

4、部分老师的基本功还需进一步加强，比如，钢笔字要加强练习。

希望全部老师能够书写规范，仔细备课，学校将不定期开展类似的教案检查。今后的教案检

查不仅仅要从备课的数量和形式上进行检查，还要对教案的内容进行更深化的关注。

以上检查反馈中不妥之处请指出，如在教案检杳方面有更好的建议，请老师们提出沟通探讨,

有您的珍贵看法和建议，我们的工作可以做得更好！

2024-11-2日

第4篇：小学语文教学设计评语

篇1:小学语文教学设计评语

浅谈小学语文作业评语的设计

在教学过程中赊了对学生进行饱含爱心、耐性和细心的教化期I护稚嫩的童心健康成长外，

怎样去调动这些顽性十足，又充溢探究新奇心的孩子的主动与互动，除了实行多种方法教学外,

课后的作业评语的作用也不行忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的

主体地位，充分调动学生的学习主动性，主动性，还可以培育学生的自学实力。因此作业评语的

重要性应当随着人们对素养教化的重视而渐渐被相识。下面我就以下几个方面来谈谈语文作业中

的评语的设计。

一、“无声胜有声"一打造师生情感沟通的平台

作业，不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中老

师可以觉察到学生的思想和自主学习状况，从评语中学生也能领悟出老师对他是否关切、有信念

和责任心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感的沟通。尽可能把祝愿、问候、关切、

激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与

学两者的和谐与统一。而把老师的评语搬上学生的作业本，就给师生的互动开启了一个沟通的平

台。本学年我接了一个新的班级。刚开学时我不相识几个学生，有时相识也叫不出名字来，就在

我为这个而着急万分时，作业评语为我和学生的沟通供应了一个较好的平台。如张子怡同学，刚

起先我对她并不熟识，一次作业交上来后，我发觉其质量比上一次要差得多，篇2:检查教案评

语

指导老师对教案的评语

1.该节课教学目标清晰明白、教学内容主次分明，详细，易激发爱好，引导自主探究、合作

沟通、练习设计体现学问的综合运用，结构合理，连接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确,

重量与难度适中，情感看法与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节胜

利的课

2、本节课各种学习活动设计详细、教学过程设计完整有序，既体现学问结构，学问点，又

留意突出学生活动设计，体现教学民主、充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自

主学习的主动性，遵循常规但不拘泥，依据学生的差异和特点，从详细到抽象对教材进行处理，是

一节很胜利的课

3、该节课能以旧引新，教学程序设计奇妙，找寻新旧学问的关联和生长点，注意学问的发生

发展过程，在教学过程中能运用上新奇独特教学，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，

在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有特性特点的课

4、该节课很有艺术，教学支配清楚有序，科学规范.在教材处理上从详细到抽象，化难为易,

以简驾繁突破难点。言简意咳，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参加教学过程，各环

节有具体的练习，科学合理有效地培育学生自主，探究，创新实力的发展。是一节很有特性特点

的课.5、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培育

学生素养、自主合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的

表扬手段，让学生在学习中感受到胜利的欢乐。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生实

力的培育，是一节优秀的课。

6、该节课很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，连

接自然紧凑,组织严密，采纳有效的教学手段,引导自主探究、合作沟通,对教材把握透彻、挖

掘深化、处理新奇，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，

有条理地将旧学问综合进行运用。篇2:检查教案评语指导老师对教案的评语

1.该节课教学目标清晰明白、教学内容主次分明，详细，易激发爱好，引导自主探究、合作

沟通、练习设计体现学问的综合运用，结构合理，连接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确,

重量与难度适中，情感看法与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节胜

利的课

2、本节课各种学习活动设计详细、教学过程设计完整有序，既体现学问结构，学问点，又

留意突出学生活动设计，体现教学民主、充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自

主学习的主动性，遵循常规但不拘泥，依据学生的差异和特点，从详细到抽象对教材进行处理，是

一节很胜利的课

3、该节课能以旧引新，教学程序设计奇妙，找寻新旧学问的关联和生长点，注意学问的发生

发展过程，在教学过程中能运用上新奇独特教学，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，

在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有特性特点的课

4、该节课很有艺术，教学支配清楚有序，科学规范.在教材处理上从详细到抽象，化难为易,

以简驾繁突破难点。言简意咳，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参加教学过程，各环

节有具体的练习，科学合理有效地培育学生自主，探究，创新实力的发展。是一节很有特性特点

的课.5、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培育学生素养、自主合作探究学

习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受

到胜利的欢乐。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生实力的培育，是一节优秀的课。

6、该节课很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，连

接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，对教材把握透彻、挖

掘深化、处理新奇，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，

有条理地将旧学问综合进行运用。

第5篇：小学语文教学反思

小学语文阅读教学反思

作为一名语文老师，必需在学习中培育学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课

堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培育学生自主、合作、探究的精神，培育他们学习实力，

我把重点放在变更课堂教学上。下面就我在语文课堂教学口谈谈自己的做法。

一、激发爱好是学生自主学习的动力

实践表明，学生的学习爱好是自主学习的原动力。教学中，老师应主动地为学生创设一种情

趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上老师应大胆地让学

生进行自由探讨、沟通，赞扬学生一些独特看法，让学生真实地感受到学习是欢乐的。这样自主

学习的劲头就更足了。

1、创设情境，激发探究心理

一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于主动的自主学习状态，创设情境尤为

关键“在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了情境.把学生引入情境之中，使学生主动主

动地参加到教学过程中。我是这样导入新课的的："小挚友们，你们去过自选商场吗？今日，、

小明将带我们到自选商场里去逛一逛，他说要买好多东西，请小挚友们看细致了，他买了哪些商

品？”接着看图视察思索。不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的几种商品名称已

有了初步感性相识。通过图画情境的创设把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。

无论是因新奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而主动主动地参加到教学

过程中。2、利用情境，激发学生学习动机

动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参加学习活动心理动因。学生学习的主动性、主

动性在引入情境后被激起。假如教学还是刃除刻板，按老方法、老观念去教。教学手段单一，学

生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，依据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以

持续。老师应不断创设情境，开成连动的整体情境。

二、引导探究是学生自主学习的关键

要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于驾驭语文学习方法，老师应让学生主动

参加，主动探究，这就要求老师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去

领悟、去发觉，在自主学习中学会合作沟通，驾驭自主学习方