三年级信息技术下册 我的卡通王国教学实录 龙教版

三年级信息技术下册我的卡通王国教学实录龙教版主备人备课成员设计思路本节课以“我的卡通王国”为主题，结合三年级信息技术下册《计算机操作基础》课程内容，通过引导学生在计算机上绘制卡通形象，提高他们的动手操作能力和创造力。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算机操作，培养他们对信息技术的兴趣。核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到计算机在生活中的应用，激发他们对信息技术的兴趣。

2.培养学生计算思维，通过动手操作学习绘制卡通形象，提高解决问题的能力。

3.增强学生数字公民素养，培养学生遵守网络规则，尊重他人知识产权的意识。

4.培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于实践。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作知识，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制工具。

2.学生对卡通形象有浓厚的兴趣，喜欢模仿和创作，具备一定的观察力和想象力。学习能力强，善于接受新事物，但个别学生可能对计算机操作不够熟练。

3.学生在学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；部分学生则更倾向于理论学习，需要教师引导他们结合实践进行学习。

4.学生可能遇到的困难包括：对计算机操作不够熟练，导致绘图过程中出现错误；在创作卡通形象时，缺乏创意和灵感；在团队合作中，沟通和协作能力不足。教师需针对性地进行指导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，讲解卡通绘制的基本步骤和技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在团队中共同创作卡通形象，培养协作能力。

3.利用多媒体展示卡通作品的案例，激发学生的创作灵感。

4.运用游戏化教学，通过绘制比赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《卡通绘制基础》PPT，要求学生了解卡通绘制的基本工具和技巧。

设计预习问题：围绕“如何绘制简单的卡通形象”，设计问题如“卡通形象的特点有哪些？”“绘制卡通需要哪些工具？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解卡通绘制的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对卡通绘制的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放卡通动画片段，引出“我的卡通王国”主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解卡通绘制的基本步骤，如线条、颜色、形状等。

组织课堂活动：让学生分组，每组绘制一个卡通形象，并分享创作思路。

解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考绘制卡通的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组创作，体验卡通绘制的乐趣。

提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解卡通绘制的基本原理。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后绘制一个自己设计的卡通形象，并简要说明设计思路。

提供拓展资源：推荐卡通绘制相关的书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，绘制卡通形象。

拓展学习：学生利用拓展资源，提升自己的卡通绘制技能。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和技能。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）计算机操作基础：学生熟悉了计算机的基本操作，包括鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制工具。

（2）卡通绘制技巧：学生了解了卡通形象的特点，学会了如何绘制线条、颜色和形状，能够独立完成简单的卡通形象创作。

（3）信息技术在生活中的应用：学生认识到计算机在生活中的广泛应用，激发了对信息技术的兴趣。

2.技能提升：

（1）动手操作能力：学生在课堂上通过实践操作，提高了动手操作能力，能够熟练运用计算机进行卡通绘制。

（2）解决问题能力：学生在创作过程中遇到问题时，能够主动思考、寻求解决方案，培养了独立解决问题的能力。

（3）创新能力：学生在创作卡通形象时，发挥想象，勇于实践，培养了创新精神和实践能力。

3.情感态度：

（1）学习兴趣：学生对卡通绘制产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

（2）团队合作意识：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、协作，培养了团队合作意识。

（3）尊重知识产权：学生在创作过程中，尊重他人的知识产权，培养了良好的道德素养。

4.综合素质：

（1）观察力：学生在观察卡通形象的过程中，提高了观察力，能够发现生活中的美。

（2）审美能力：学生在创作过程中，学会了欣赏和评价卡通作品，提高了审美能力。

（3）表达能力：学生在分享创作思路和作品时，提高了语言表达能力和沟通能力。

（4）自我管理能力：学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了自我管理，提高了时间规划和执行力。

5.案例分析：

（1）案例分析一：小明在绘制卡通形象时，遇到了线条不流畅的问题。在老师的指导下，他学会了调整鼠标速度和力度，最终绘制出了流畅的线条。

（2）案例分析二：小华在小组合作中，与其他成员意见不合。通过沟通和协商，他们达成了共识，共同完成了卡通形象创作。

（3）案例分析三：小李在拓展学习中，通过阅读相关书籍，掌握了更多卡通绘制技巧，并在课堂上分享了自己的学习心得。作业布置与反馈作业布置：

1.完成卡通形象设计：要求学生根据本节课所学，独立设计一个卡通形象，并完成以下内容：

-设计卡通形象的外观，包括头部、身体、四肢、表情等。

-创作卡通形象的动作，如走路、跳跃、微笑等。

-选择合适的背景，使卡通形象与环境相协调。

2.卡通故事创作：结合设计的卡通形象，创作一个简短的故事，要求故事内容积极向上，富有创意。

3.小组讨论分享：将设计好的卡通形象和故事，以小组为单位进行讨论，分享创作思路和心得，互相学习和借鉴。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，关注每个学生的作品，给予公正的评价。

2.反馈内容：

-作品优点：肯定学生在卡通形象设计、故事创作等方面的优点，如创意独特、构图合理、故事有趣等。

-存在问题：指出学生在卡通形象设计、故事创作、语言表达等方面的不足，如线条不流畅、背景选择不当、故事情节平淡等。

-改进建议：针对存在的问题，给出具体的改进建议，如调整线条的流畅度、优化背景选择、丰富故事情节等。

3.反馈方式：

-面对面的反馈：在课堂上，教师可以对学生的作品进行口头反馈，与学生进行一对一的交流，解答他们的疑问。

-书面反馈：教师可以将反馈意见以书面形式交给学生，方便学生课后复习和改进。

-网络平台反馈：利用在线教育平台，教师可以发布作业批改结果，学生可以随时查看反馈意见，并进行自我反思。

4.反馈效果：

-巩固知识：通过作业的布置和反馈，学生能够巩固所学知识，提高实际操作能力。

-提升能力：学生在反馈过程中，能够发现自己的不足，通过改进建议不断提升自己的创作水平。

-增强自信：教师在作业反馈中，关注学生的进步和成长，增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

5.作业跟进：

-定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，确保学生能够按时完成作业。

-鼓励改进：对于未能按时完成作业的学生，教师应给予鼓励，并帮助他们分析原因，制定改进计划。

-家校合作：教师可以与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.实践作业：

-作业内容：利用所学软件工具，绘制一个简单的卡通人物，并为其设计一个动作。

-答案示例：学生可以绘制一个卡通小熊，并设计一个“跳跃”的动作，展示其动态效果。

2.创意作业：

-作业内容：根据所学知识，设计一个具有独特风格的卡通形象，并为其编写一个简短的故事。

-答案示例：学生可以设计一个“魔法师卡通形象”，故事可以是关于魔法师如何用魔法帮助小动物的故事。

3.技能提升作业：

-作业内容：学习并尝试使用软件中的不同绘图工具，如铅笔、橡皮擦、颜色选择器等，绘制一个具有不同风格的卡通形象。

-答案示例：学生可以尝试使用不同的工具，分别绘制一个写实风格的卡通形象和一个抽象风格的卡通形象。

4.团队合作作业：

-作业内容：分组合作，共同创作一个卡通故事，每个组员负责设计一个角色或完成部分故事情节。

-答案示例：一组学生可以设计一个以环保为主题的卡通故事，每个组员负责设计一个环保意识强的角色。

5.拓展学习作业：

-作业内容：查找并阅读关于卡通历史和卡通艺术的资料，了解卡通的发展历程和艺术特点。

-答案示例：学生可以阅读《卡通艺术史》，了解卡通艺术的发展过程，并总结出卡通艺术的主要特点。

6.思考与讨论作业：

-作业内容：思考为什么卡通形象如此受欢迎，讨论卡通在现代社会中的作用和意义。

-答案示例：学生可以讨论卡通形象如何反映社会文化，如何给人们带来欢乐和启发。

7.