第24课《愚公移山》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第24课《愚公移山》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第24课《愚公移山》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课选自统编版语文八年级上册，属于文言文阅读。课文讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。本课旨在引导学生理解愚公的坚韧不拔精神，学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过学习《愚公移山》，培养学生坚韧不拔、勇于面对困难的意志品质；提升学生的文言文阅读理解能力，增强文化自信；引导学生学会从传统文化中汲取智慧，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解愚公移山的深层含义，体会其精神内核。

2.掌握文言文断句的方法，正确翻译文中的重点句子。

难点：

1.理解文言文中的文化背景和成语典故。

2.提升学生的文言文阅读速度和理解深度。

解决办法：

1.通过讲解故事背景和成语典故，帮助学生理解文意。

2.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同完成断句和翻译练习。

3.设计层层递进的练习题，逐步提升学生的文言文阅读能力。

4.利用多媒体资源，如动画、图片等，增强学生的学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事背景，讲解文言文特点，引导学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织学生围绕“愚公精神”进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取相关历史故事或成语，让学生对比分析，加深对文章的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.影视资料辅助：播放与课文相关的影视片段，激发学生的情感共鸣。

3.互动软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示愚公移山的图片或动画，提问：“同学们，你们知道这个故事吗？为什么愚公会选择移山？”

-回顾旧知：引导学生回忆已学过的文言文阅读方法，如断句、翻译等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：

a.介绍愚公移山的故事背景，让学生了解故事发生的时代和文化背景。

b.讲解文言文的基本知识，如文言文的特点、句式结构等。

c.阐述愚公移山的深层含义，引导学生体会愚公的精神内核。

-举例说明：

a.通过具体的句子，如“愚公者，年且九十”，讲解文言文的翻译方法。

b.分析文中的成语典故，如“愚公移山”的成语运用。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生探讨愚公移山精神在现代社会中的意义。

b.举行辩论赛，让学生就“愚公移山”的可行性进行辩论。

3.文言文阅读训练（约20分钟）：

-学生活动：

a.学生独立完成课后的文言文阅读练习，如翻译句子、填写空缺字等。

b.学生展示自己的阅读成果，其他同学进行评价。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生的阅读过程进行指导，纠正错误。

b.针对学生的疑难问题，进行个别辅导。

4.课堂小结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要知识点，强调愚公移山精神的现实意义。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

5.作业布置（约2分钟）：

-布置课后作业，包括阅读课外文言文、撰写心得体会等。

-强调作业的完成要求和截止时间。

6.课后反思（约2分钟）：

-教师课后反思本节课的教学效果，总结经验教训。

-调整教学策略，为下一节课做好准备。知识点梳理1.文言文基础

-文言文的特点：字词简略，句式简短，注重意合。

-文言文断句：根据语法结构、语义完整性和句子成分进行断句。

-文言文翻译：直译为主，意译为辅，保持原文的风格和韵味。

2.《愚公移山》文本内容

-故事背景：了解愚公移山发生的时代背景，包括地理、历史、文化等方面。

-愚公形象：分析愚公的性格特点，如坚韧不拔、毅力坚定等。

-移山原因：探讨愚公移山的原因，包括生活不便、对家园的热爱等。

-移山过程：描述愚公移山的具体过程，包括克服困难、感动天帝等情节。

-结果意义：分析愚公移山的故事结局，以及它所传达的寓意。

3.文言文阅读技巧

-文言文朗读：正确朗读文言文，注意语音、语调和节奏。

-理解文意：通过注释、字典等工具，理解文言文中的生僻字词和句子。

-分析人物：分析文中人物的性格、行为和动机。

-提取信息：从文中提取关键信息，如时间、地点、事件等。

-总结归纳：对文言文的内容进行总结，提炼出文章的主旨和中心思想。

4.文学素养

-文学风格：体会文言文的文学风格，如简洁、含蓄、寓意深刻等。

-文学手法：分析文中使用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等。

-文学价值：探讨《愚公移山》在文学史上的价值，以及它对后世的影响。

5.思想教育

-坚韧不拔的精神：从愚公移山的故事中学习坚韧不拔、毅力坚定的品质。

-人与自然的关系：思考人类与自然和谐共处的理念，以及保护环境的重要性。

-正直品质：弘扬正直、无私的道德品质，树立正确的人生观和价值观。

6.传统文化

-中国古代神话传说：了解中国古代神话传说的特点，以及其在文学中的地位。

-古代寓言故事：分析寓言故事的结构、寓意和文学价值。

-传统文化传承：思考如何传承和发扬中华民族优秀传统文化。板书设计①本文重点知识点：

-愚公移山的故事背景

-愚公的性格特点：坚韧不拔、毅力坚定

-移山的原因：生活不便、对家园的热爱

-移山的过程：克服困难、感动天帝

-故事的寓意：坚韧不拔的精神、人与自然和谐共处

②关键词：

-愚公

-移山

-天帝

-坚韧不拔

-毅力坚定

③重点句子：

-“愚公者，年且九十，面山而居。”

-“寒暑易节，始一反焉。”

-“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

-“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。”

-“且焉置土石？”课后作业1.翻译下列句子：

-“寒暑易节，始一反焉。”

-“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。”

答案：

-“季节变换，才刚刚开始改变。”

-“天帝被他的诚心所感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。”

2.解释下列词语在文中的含义：

-“反”

-“厝”

答案：

-“反”在这里指“改变”，即愚公开始改变山的位置。

-“厝”指“放置”，即两座山被放置在指定的位置。

3.分析愚公移山的原因，并简要说明愚公移山的精神内涵。

答案：

-愚公移山的原因是山阻塞了出入的道路，给生活带来不便。愚公移山的精神内涵是坚韧不拔、毅力坚定，以及面对困难不屈不挠的精神。

4.请用现代汉语复述愚公移山的故事，并谈谈你对愚公移山精神的理解。

答案：

-愚公家住在山脚下，山阻塞了出入的道路。愚公决定移山，尽管年迈体弱，但他坚持不懈，最终感动天帝，两座山被移走。愚公移山精神告诉我们，只要有坚定的信念和毅力，就能克服困难，实现目标。

5.结合课文内容，谈谈你对“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这句话的理解。

答案：

-这句话表达了愚公对未来的乐观态度，他认为尽管山不会增加，但子子孙孙会无穷无尽，他们可以继续努力，最终达到目标。这句话强调了坚持不懈的重要性，即使面对看似不可能的任务，也要有信心和毅力去实现。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解愚公移山的故事时，可以提问：“愚公为什么要移山？”以了解学生对故事背景和动机的理解。

-观察评价：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与度和表现，评估他们的思维活跃度和表达能力。例如，在辩论赛环节，观察学生是否能够清晰陈述观点，是否有条理地反驳对方。

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论中，可以评估学生是否能够有效分工，是否能够倾听他人的意见。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应适时给予学生反馈，以帮助他们纠正错误，巩固知识点。例如，在翻译文言文句子时，教师可以即时纠正学生的翻译错误，并给出正确的翻译。

2.课堂测试：

-课堂小测验：在课程结束时，进行简短的小测验，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以出几道选择题，考察学生对愚公移山故事情节的回忆。

-课堂讨论总结：在课堂讨论结束后，让学生总结讨论要点，教师根据学生的总结进行评价，以了解学生对讨论内容的理解和掌握程度。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成情况、答题思路和错误类型。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-作业反