2024年四年级英语上册 Module 3 Unit 2 What's the elephant doing教学实录 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module3Unit2What'stheelephantdoing教学实录外研版（三起）主备人备课成员设计思路本节课以“2024年四年级英语上册Module3Unit2What'stheelephantdoing”为主题，通过情景模拟、游戏互动等方式，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的听说能力。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的实际运用能力，同时注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的描述和表达，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过参与互动活动，学生提升自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇“doing”及其在句子中的应用，以及句型“What'stheelephantdoing?”的掌握。

-举例解释：教师需确保学生能够正确发音和使用“doing”来描述动物正在进行的动作，如“Theelephantiseating.”或“Thetigerissleeping.”。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和使用“doing”构成进行时态的难点在于正确判断动词的现在分词形式。

-举例解释：例如，学生可能难以区分“go”和“goes”的现在分词形式“going”。教师可以通过提供动词表，让学生练习将动词转换为现在分词形式，并通过游戏和情景对话来强化这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.情景模拟：创设真实情景，让学生在模拟对话中运用所学知识。

3.游戏互动：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固知识点。

3.互动白板：通过白板进行实时教学互动，提高学生的参与度和反应速度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅关于动物园的图片，提问学生：“Whatanimalsdoyouseeinthezoo?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动物词汇，如“cat,dog,bird”等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“doing”的用法，解释其作为进行时态标志的作用，并举例说明。

-举例说明：教师用PPT展示“elephant,tiger,lion”等动物图片，并提问：“What'stheelephantdoing?Thetiger?Thelion?”引导学生回答并运用所学句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述其他动物正在做的事情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上画有不同动物，学生需要用所学句型描述动物正在做什么。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个动物角色。

-模拟对话：每组学生进行角色扮演，用所学句型描述动物正在做的事情，如“Themonkeyisswinging.”或“Thegiraffeiseatingleaves.”

-教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

5.游戏环节（约10分钟）

-游戏规则：教师介绍游戏规则，学生需要根据图片描述动物正在做的事情，并找出正确答案。

-游戏进行：学生参与游戏，教师计时，答对题目的学生获得积分。

-教师总结：游戏结束后，教师总结游戏过程中的知识点，强调进行时态的用法。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用所学句型描述家人或宠物的日常活动。

-学生反馈：教师提醒学生及时完成作业，并在下一节课分享自己的描述。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调“doing”在描述动物动作中的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物园活动：介绍附近动物园的开放时间、门票价格和特色动物展，鼓励学生在课外时间进行实地观察，学习动物的行为。

-童话故事：《丑小鸭》、《睡美人》等经典童话故事中常出现动物角色，可以让学生阅读故事，学习故事中的动物词汇和描述。

-动画电影：推荐与动物相关的英语动画电影，如《狮子王》、《马达加斯加》等，让学生在观看的同时学习英语表达。

2.拓展建议：

-家庭词汇积累：鼓励学生在家与家人用英语描述家中的宠物或家庭成员正在做的事情，如“Dadisreadingabook.”或“Momiscookingdinner.”

-制作动物词典：学生可以选择自己喜欢的动物，收集该动物的图片、英文词汇和描述，制作成个人动物词典。

-角色扮演游戏：利用周末时间，组织学生进行动物主题的角色扮演游戏，如“ZooAdventure”，让学生在游戏中练习英语对话。

-课外阅读推荐：为学生推荐适合四年级阅读水平的英文绘本，如《Where'sSpot?》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，帮助学生扩展词汇量。

-制作动物主题的英语海报：学生可以选择一种动物，收集相关信息，制作成英语海报，展示给全班同学。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，练习动物相关词汇和句型。

-观看野生动物纪录片：利用节假日时间，与家人一起观看野生动物纪录片，学习动物的行为习惯和英文表达。

-创作动物故事：学生可以根据所学词汇和句型，创作自己的动物故事，并尝试用英语进行讲述。

-参加英语竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语竞赛，通过竞赛提高自己的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词现在分词形式的变化

-进行时态的构成和用法

-描述动物正在进行的动作

②重点词汇：

-doing

-eating

-sleeping

-swinging

-reading

-cooking

③重点句型：

-What'stheelephantdoing?

-The[animal]is[verb+-ing].

-Iseethe[animal]is[verb+-ing].

-Let'slookatthe[animal]doing[activity].教学反思八、教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，回顾一下这节课的教学过程，心里有很多感想。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在导入环节，通过展示动物园的图片，学生们很快就进入了学习状态，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，让他们对即将学习的内容产生兴趣。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释“doing”的用法。我发现，当学生能够通过具体的例子来理解抽象的概念时，他们的学习效果会更好。例如，我用“elephant,tiger,lion”这些动物来举例，学生们很快就掌握了如何用“What'stheelephantdoing?”这样的句型来描述动物正在进行的动作。

但是，我也发现了一些问题。比如，在巩固练习环节，有些学生对于动词现在分词的构成还是不太熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导。

另外，我在课堂上尝试了情景模拟和游戏互动的教学方法，效果还不错。学生们在模拟动物园的情景中，能够更加自然地运用所学词汇和句型。然而，我也发现，在游戏环节中，有些学生因为紧张或者害羞，没有积极参与。这让我反思，是否需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

在布置作业时，我特意选择了让学生描述家人或宠物的日常活动，这样的作业既贴近学生的生活，又能够巩固他们在课堂上学到的知识。我希望通过这样的作业，学生能够在日常生活中不断练习英语，提高他们的语言运用能力。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给图片或情境，用现在分词完成句子。

-例题：Thecatis________(sleeping).

-答案：sleeping

2.选择正确的动词形式

-题型：从选项中选择正确的动词形式填空。

-例题：Thedogis________(run,running,ran).

-答案：running

3.描述动物正在做的事情

-题型：根据图片描述动物正在进行的动作。

-例题：Whatisthemonkeydoing?Themonkeyis________(eating,climbing,sitting).

-答案：eating

4.创造情景对话

-题型：根据所学句型，创造一个包含动物和动作的情景对话。

-例题：A:What'stheliondoing?

B:Thelionis________(sleeping,roaring,hunting).

-答案：Thelionisroaring.

5.完善故事情节

-题型：根据故事开头，用现在分词完成故事情节。

-例题：Onceuponatime,therewasarabbit________(running,jumping,sleeping)intheforest.

-答案：running

6.选择正确的时态

-题型：从选项中选择正确的时态填空。

-例题：Thebirdis________(eating,eats,ate)inthetree.

-答案：eating

7.仿写句子

-题型：根据所给句型，仿写一个句子。

-例题：Thegiraffeiseatingleaves.

-仿写：Theturtleis________(swimming,sleeping,swimming).

-答案：swimming

8.词汇匹配

-题型：将动物名称与它们正在做的事情匹配起来。

-例题：Matchtheanimals