2024年小学英语教学教案设计模板（共9篇）

2024年小学英语优秀教学教案设计模板（共9篇）

第1篇：小学英语优秀教学设计

一•课题：Leon17Part（n）二教学内容分析：三.学情分析：四教学目标（一）学问目标

1、驾驭Leon17Part（H）单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中

进行对话。

2、驾驭句型:Who'sshe及其回答She's„/He'和一般疑问句Isshe，及其回答,

并能在实际中运用。

3、能用"Thegirlwi:ha“"并在实际中运用。（二）实力目标1.能够拼读拼法单词

2.能够扮演角色进行情景会话3.能够用所说句型与他人沟通4.能够和同伴合作沟通（三）情

感目标

1.接着激发学生学习英语的爱好2.树立正确的学习目的3.养成良好的学习习惯

4.培育和提高学生与他人交往的实力五.教学重难点（一）教学重点：Who/sshe?（Wbo/s

he）句型及其回答。Isshe31she“?）及其回答。（二）教学难点:Isshehe

确定回答:Yes,sheis（heis）否定回答:No,sheisn't（heisn't）

六、教具打算：磁带录音机课文插图单词卡句型卡多媒体课件

七、教学过程（-）WarmUp:1."SingaSong"带领全班边唱边做动作。

（设计意图:以让学放松神经，调整好心情，同时又可回忆上一节课学过的学问。）2宣布课题,

板书课题，宣讲目标：这节课我们接着学习Leon17的II部吩，驾驭四会单词和Who'sshe?Is

she”?句型及其答语

（设计意图:让学生有一个学习新学问的概念。）3复习Leonl7（I）l）ActOut（设计意图：让学

生回忆上一节课所学的学问，老师可以在发展性练习中检查学生的驾驭程度。同时可以比固旧

学问）2）课件:荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。引导学生用

"Who'she?He1s”.句型来问答。

（设计意图:再现上一节课的重点，让学生反复运用巩固，为下面新学问Who'sshe?She,s

“句型做打算。）（二）Prestation:1.课文（II）的整体呈现,听录音，让学生尽量理解文章内容（设计意图：

以"听"为先。使学生对内容有一个也许的理解。）2.分步呈现课文,让学生进一步理解课文驾驭

四会单词,不作扩展性的操练。只要求学生熟识课文。3.整体呈现课文

让学生对课文按整一分一整的步骤了解课文。

（设计意图：保证学生对课文的整体概念，强调课文的完整性。）4.Readafterthetape（the

pupilsopenthebooks）Readafterme0GroupworkoPairworko

Readinfrontoftheclaroom.（设计意图：这个环节以"读"为主，基本完成学生对课文

的驾驭工作。熟读课文，为后部分的发展性练习做好打算。）（三）Practice:1.（练习卷）填写所

缺的单词。（设计意图：加强学生对新单词的拼法，加深对课文的熟识程度。学生可在填写空缺

中，把新学问转化成"写"的形式。完成"听，说，读，写”四个步骤。）2.Gueinggame荧屏

上有学生的照片，每一幅起先时有的模糊不清，有的有花点遮住，有的只出现脸盘的一部份。引

生用〃

Who,sshe?She,sWho'she?He's...Issheyourclamate?（sisterrbrother,

friend,monitor）Isheyourclamate?（sister,brother,friend,monitor）Yes,sheis.（No,she

isn't.）Yes,heis.（No,heisn't.）

（设计意图：操练本课重点句型。用生动好玩的电脑嬉戏来操练学生，使他们能够娴熟地运

用本课地重难点句型”）3.Addactivity:（录像）2个女孩分别拿着toypigandtoyrabbit走来.

（要求学生编对话。）

Eg:A:Who'sthegirl?B;Whichgirl?A:Thegirlwithatoyrabbit.B:Thats...A:Is

sheyour...?B;Yes,（No,）sheis.（isn't.）

（设计意图：让学生把课本的学问转化为自己的学问在实际情景中运用。培育学生在实际情

景中运用新学问的实力。)(四)Summary:单词:girl,with,sister,cousin句型:Thegirlwitha

bag.句型对比Who'sthatgirl?(电脑呈现)Who'sshe?Shezs...Who'she?He's...

Isshe...?Yes,sheis.(No,sheisn't.)Ishe...?Yes,heis.(No,heisn't.)(设计意图：总

结本课所学的学问。)(五)Homework两人一组,用本单元句型设计一个对话并表演.看谁演的最

好.六课文板书Who'sthat—?Which—?The_witha_.Is_your_?No,Sheisn't

my—,No,heisn'tmy_七.

第2篇：小学英语阅读优秀教学设计

篇1:小学英语优秀教学设计

浙江2节课的教学设计

primarylongmanexpre3amodule2unit2thingswecando教学设计openday

教学设计

温州市试验小学夏恩力

篇2:小学英语优秀教案teachingplantopic:myfamilyteaching

aids:photos,cardsteachingaims:ajetthepupilsmasterthenewwords.b,makethe

pupilscandescribetheirfamilymemberswiththenewsentencepattern:thisis

my„,she/heis“teachingcontents:

words:grandma,grandpa,father,mother,brother,sister,husband,wife,family

sentence:thisismy„,she/heisvery(young,old,lovely,,Reachingimportant:new

words:grandma,grandpa,husband,wife,familysentence:thisismy,,,she/heis

very(young,old,lovely,,)teachingdifficult:pupilscandescribetheirfamilywiththe

sentencepartten:thisismy“,she/heisvery(young,oldjovely„)procedure:

Lgreeting.2,warmingup:reviewthewords:father,mother,sister,brother

3,presantation:a,showandlookthefamilyphotos,thelearnthenew

words.grandma,grandpa,husband,wife,familyb,describethephotosandlearnthe

sentence,thisismy„,she/heisvery(young,old,lovely),,4,practice:a,describethe

photosb,dothematching5,homeworkclarecordt:hello,boysandgirls,howare

yougoingtoday?s:fine,thanks,mihuang.howareycugoing?

t:verywell.thankyousomuch.todayisthefirstdayofaweek,sotodaywewillhave

somethingnewtolearn.(writedownthetopic:myfamily)ok/doyoubringthefamily

photoswithyou?(ataskhaveaignedlastweek.):yes!(shoethephotos)t:great!look,here

ismyfamilyphoto.(showthephototothestudents.)pleasetellmewhereiam?:that

littlegirlinred.t:yeah,itrsme.(pointtothelittlegirl)andtheyoungmanis

my,,.?:father.t:right//father",wehavelearnedlastweek.sotheyoungwomanbeside

myfatherismy„?s:mother.t:howaboutthelittleboy?(brother!),andtheyoung

girl?(sister!)great!(writedownthewordsonthebb)readthemtogether!(studentsbegin

toread.)ok,payattention!whoisthatoldmanbehindmyfather?:爷爷。

t:yes,heismygrandpa,mygrandpa,(writedownthenewwords.)readandspell

it.(studentsreadandpelltheword.)t:lookatthisoldwoman,sheismyfather*s

mather,andsheismygrandma,grandma—奶奶。readitthreetimes!(readandspellit.)so

mygrandmaismygrandpa'swife,wife---妻子.readafterme,"wife":wife,w-i-f-e,

t:good!myfatherismymother'shusband,husband,whatsmeaning?justgue,:丈夫。

t:clever!readit!(readandspellit.)t:somygrandpaismy

grandma*s„?:husband.t:right!ok,listentomecarefullyltherearesixpeopleinmy

family,theoldmanismygrandpa,theoldwomanistrygrandma.thewowanbehindme

ismymotherandthemanbesidemymotherisrryfather.theyareveryyoung.the

younggirlismysisterandtheboyismybrother,whereiam?iaminfrontofmy

sister.nowpleaseshowmeyourfamilyphotos.whocanintroduceyourfamilytome?do

youknow“introduce"?itmeans”介绍".(somestudentshand

up.)t:ok,you,please!sl:(showhisfamilyphoto)therearefourpeopleinmyfamily.the

littleboyismybrother,thewomanismymother.andthismanismyfather.theyarevery

young.thisgirlisme.t:goodjob,sitdown,pleaseinowintroduceyourfamilytoyour

deskmate,please!(begaintointroduce)t:finished?(yes!)good,next,wearegoingtodo

thepractice.herearethreepicyures.(putthepicturesonthebb.)lookatthepicturesand

listentomecarefully,“ilivewithmywife,eva,andourbabydaughter,nearthecentreof

thecity.theflatisveryexpensive,sowelivewithmyparents,andmybrother.ok.now

pleasetellmehowmanypeopleinthisfamily?:sixpeople.t:right.whichpictureisthis

man'sfamilyphoto?:picturetwo.t:verygoodiherearetheintroductionofthe

anothertwopictures.whocanmatchthemwiththepictureswell?ineedtwo

students,whocanhaveatry?(handup.)ok,youtworplease.(s2ands2gotothebbto

dothematching.)t:aretheyright?:yes!t:welldown!congratulations!(clabhands.)(clab

theirhands.)t:yourhomework,drowapictureofyourfamilyandwritedownyour

introductionaboutyourfamilylhatsallfortoday,goodbye,cla!:goodbye,mihuang!篇

3:小学英语阅读课教学设计

小学英语阅读课教学设计

②presentation——自主探究，合作沟通(12--13m)a.scan(细读)thestoryandunderline

thestrangewords.a:self-study:(2m)t:pleasescan(组读)thestoryandunderlinethe

strangewords.:trytoreadthetextbythemselvesandunderlinethestrange

words.b.group-work:(3rr)t:youcanhelpeachotherinyourgroups,ifyoustillhave

somequestions,pleaseaskmeoryourpartners.c.solvethequestions:(7-8m)t:ok,stop

here.letsreadthetextandgetthemeanings,atthesametime,payattentionto

correctingourpronunciationofthestrangewords.(checkotteach)atlast,listento

recordingandfollowtwice(设计意图：这些活动的设计体现以生为本中"先学后教”教学理

念。这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发

挥。当然，对于生疏的词句，老师的有效指导和讲解是必需的，体现老师的示范引领作用。)

③practice-.............巩固操练,竞赛评价(8--10m)a.reading-match:(3-5m)t:ok.let's

readthetexttogether,afterthatwe'IItakepartinreadingmatchbetweenthe

groups.beforethematchjookhere.thisisamountain,youcanchoosetheseeanimals

you'dliketobe.you'IIhaveaclimbingmountainmatchaccordingtothepoints.who

gettothetopfirst,you'IIbethewinners.okjet'sbegin.b.t:pleaseskimthetext,and

answerthequestionsonp.40.(设计意图：赛读活动的设计帮助学生在主动在参加竞赛中摆

脱机械朗读的厌倦心情，另外，竞赛活动也引导学生学会评价。回答问题有利于帮助学生理解全

文大意，把握文章要点词句。)

©production-检测训练，拓展延长(6-8m)a.choosetherightanswers:1)1/4

is.a)aquarterb)onequarterc)onefourth2)roseisoneofflowers.a)beautifulb)more

beautifulc)themorebeautiful3)youcanfindmany.whales,dolphins,starfishandsea

horsesintheoceans.a)streamsb)sharksc)animals4)wemuststopfootballinthe

claroom.a)playb)toplayc)playing5)wemustkeepourfaceseveryday.a)cleanb)to

cleanc)cleaningb.trytofillintheblanksandlearntoretellthestory.watercovers

almostoftheearth.thereiswaterinstreams,rivers,seasand.youcanfindwhales,

dolphinsandinoceans.dolphinsarethemostintelligentanimals.starfishandare

beautifulseaanimals.theoceansareimportantto.wemuststoppollutingoceans.thelp

tochecktheanswers.(设计意图：通过完成以上练习，检测学生对本文重点词句的驾驭状况

的同时，引导学生在平常学习中学会学问的迁移与拓展，并学会试着复述所学文章，从而形成学

生综合语言运用实力。)

⑤summary---------反思小结，布置作业(3-5m)atandstudentssummarizethe

contents.b.homeworksupermarket.l)listentothetapethreetimes.fmustbe

done)2)readthestorythreetimes.(mustbedone)3)retellorrewritethestory.(choose

onetodo)(设计意图：师生共同小结有利于帮助学生完成学问的建构，同时养成日常小结的习

惯。作业超市渗透了老幅对全体,注意分层教学理念，遵循加德纳的多元智能理论。

第3篇：小学英语《Fruits》教学设计(优秀)

小学英语《Fruits》教学设计

一、教学内容：

Leon6Fruits

二、教学目标：

1、能听懂会说单词：

能口句子进彳

orange,apple,peach,watermelon,pear,grapes,banana.2%

话：

3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培育学生口语交际实力。

三、教学过程：

SteplWarmup:

1、Drawapictureoftheteacher,MiTangwithanappleinthemouth.2、Singan

Englishsong:Anappleaday.Step2Presentation:Greeting:

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MiTang.T:Nicetomeetyou.S:

Nicetomeetyou,too.Step3Revision:

嬉戏：猜猜是什么水果？

多媒体出示七种水果：orange,apple,peach,watermelon,pear,grapes,banana,

每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，老师赐予

激励和提示，可以再试一次。

Step4Presentation:

1、老师指着多媒体画面导课："Look,somanynicefruit!Doyoulikethem?

T:"Ok.Let'shavefruitpartynow.Wearegoingtobuysomefruit."

2、多媒体呈现四组情景：

MiWhite:Doyoulikepeaches?Amy:Yes,Ido.MiWhite:Doyoulikeoranges?

Amy:No,Idon't.MiWhite:Whataboutpears?Amy:Oh,Ilikethemverymuch.Mi

老师播放话题内容，学生先听一

White:Let*shavesomepeachesandpears.Amy:Ok.LOx

遍，然后跟读。

11、老师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示

范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演.

12、老师请同学看多媒体画面，创设四种情景：

Atthebirthdayparty,Atthefruitshop,Athome,AttherestaurantStepS

Homework:

Namepearsorangesappleswatermelonbananaspeaches

第4篇：英语老师教学工作总结优秀模板

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者

全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历,找出差距，得出教训和一些规

律性相识的一种书面材料。下面是我整理的关于英语老师教学工作总结优秀模板，希望能够帮到

大家。

英语老师教学工作总结优秀模板

高三（下）英语科教学工作总结这个学期本人得到学校领导的信任接着担当高三7、8班的英

语课。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充溢了挑战和艰辛的一年。作为一名高

三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、探讨新题型和高考备考。

回顾这一年，既劳碌，又充溢，也有很多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工

作总结如下，借此以促进和提高。

一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律找寻突破口。从历年高考试题的整体探讨

中找共性;从20、20、20年等三年的各类试题的探讨中找趋势;开拓性地抓好复习备考。今年高

考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型一任务型阅读，考查考生在有限的时间内依据须要捕

获有效信息的实力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学

及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序

的原则.选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生学问的驾驭

和实力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，加强阅读技巧的指导，

形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维实力以培育独立阅读实力。

我们都知道英语的阅读理解须要的是大量的词汇的积累，所以在平常教学新词汇的过程中，不失

时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的

词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，

要求学生摘录下来;对于高考词汇手册的单词，我们整个高三的老师都实行这样的方式：每天利

用早读或课堂的10〜15分钟，对重要的单词进行词组，句型的扩充，当然我也要实行必要的手

段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩高校生的词汇量。在平常的练习以及分析中我也比

较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。

二、制定安排，加强复习的目标性

我依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习安排，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展实力。

近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考杳相对地削减了。因此，

在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，驾驭肯定的技巧。

在此基础上，再通过科学系统的训练，发展实力，收到了事半功倍的效果。

2、降低难度，回来基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考接近，依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分

是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目"一看就会，f就错"。造成这种现象的

根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整

理后，建立错题档案，弥补学问漏洞,进行强化记t冷口训练。

3、整理基础学问，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，

用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着彳故近几年的高考题，学

会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

4、强听力、写作训练，合理支配综合训练

加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成果的重要保证。只有多听多练才可能有好

的成果。但只是听和练还不能取得好成果，肯定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,

通过对听力材料的分析，能够揣测听力的内容，能够初步选出部分答案和解除部分答案。我们选

用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料

语速中等，音质清楚，还是比较符合学生的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指

导》的听力材料对学生集中训练，提高了学生的听力水平。对于写作，在写作过程中，赐予学生

合理的指导，对学生有明确的要求：

(1)繁简适度。

(2)有闪光点，要有较高级词汇和较困难语言结构。

(3)层次分明，承上启下。

(4)细读提示，写全要点。

(5)书面干净、整齐、规范。同时我们老师也要遵循"粗批，快改，刚好发"的原则。否则，

失去了时间意义，效果就不大了。同时我让学生背诵英语写作范文,做好语言积累，这有助于减

轻学生的压力增加学生的信念。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考

留意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方

面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教

学原则。复习课上我特殊留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思索问题，让他们尽可能

多地举一些例句，使他们能训练驾驭语法的用法.

在惊慌有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的很多问题和不足，我知道高考英语的总

趋势要求老师不断充电，快速提升自身综合素养。所以在以后的工作中我将接着努力，争取处理

好各种关系，全面发展。

通过高三这一年地艰苦努力本人的教化教学实力和自身的综合素养都得到了进一步的提升，

虽然自己教学的是2个一般班在今年的高考中取得的成果虽不够志向但总的来说也是不错的，

在高考面前，自己的教学也取得了肯定的成果。本人决心今后肯定更加努力，为把新一代教化成

为对社会有用的人才而献出自己的一切。

英语老师教学工作总结优秀模板

为切实有效的做好英语教学工作J顺当完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果,

我对高二下学期的教化工作做了一个大致的总结，以明确这一学期的学习目的。

一、本学期的指导思想

以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，针对我校高二学

生普遍英语底子差,基础懑的实际状况，坚持”夯实基础,狠抓双基,改进学法，激发爱好，提

高实力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习

的成就感和自信念使他们在学习过程中发展综合语言运用实力提高人文素养增加实践实力，

培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，

活跃思维，呈现特性,发展心智和拓展视野；

3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner.让英语成

为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜

利的欢乐.高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用.为了适应这一趋势，提高

高二英语的教学质量，在高二英语教学中我们将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效

率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。

二、学生状况分析

从学生期末考试状况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂，看得懂，

从而导致破罐子破摔的现象。

②基础学问不够中皎，敏捷运用语言的技能相对薄弱。

③运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不

能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸

索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运月语言的目的。

三、本学期的教学目标及措施

高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好

学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口

头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在

原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让困难问题简洁

化，使学生更简单驾驭所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，

要狠抓基础及单词、句型及语法等，才■基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基砧。详

细方法如下：

1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。

2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。

摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的

基本功，坚持默写单词及重点句型.

3、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文,

就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩

高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。

4、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课

文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英

语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。

5、综合检查。打算每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，

间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选

择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理

和归纳。

英语老师教学工作总结优秀模板

九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学

科上取得更大的进步在中考中取得优异的成果我在教学口尝试了一些教学方法现总结如下：

一、仔细搞好备课，特殊是集体备课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课

充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。

二、培育学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现

在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，

即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总须要老师一再强调，但学生总希

望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题

出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没有几

个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。

首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把

老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师

或成果稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明,主要学科课后时间安排相应的因当多一些特殊是对英语学科，

因为他终归不是母语。基^不打好,以后想提高也难。

第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生

才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的实力

因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让

其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引

住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课

就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解

决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，

在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,

刚好讲清晰，让学生即时消化.另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养

成良好习惯，提高他们的英语学习实力。

英语老师教学工作总结优秀模板

半个学期来，教育处以教化科研为突破口，以落实素养教化为中心，以培育学生的学习实力

为动身点，在学校领导的帮助下，在全体老师的协作下，围绕科研兴校、质量立校的工作思路，

深化课堂教学改革，开拓进取。教学工作得以顺当开展，取得了一些成果，现总结如下：

一、常规管理规范合理

学校工作抓得实，常规工作才会规范化，一年来，我甘以县教研室的《老师教学工作常规

60条》为学校常规工作的准绳,有重点地抓好常规工作。

L抓教研组长的学习。定期召集组长理论学习、听课、评课;赋于组长责任，让他们带动全

组的老师开展互听、互学、互研活动，提高每一位老师的素养。

2.抓课前教案检查制度。不定期检查老师的教案，督促每T立老师切实做好本职工作，并在

每月末组织了一次全面的常规检查。

3.抓课堂教学。要求老师做好充分的课前打算，正确处理教学预设与生成的关系。着力体现

新课程改革的精神，帮助学生努力实现自主、合作、探究的学习方式的转变。要求每位老师仔细

上好一节精品课，充分展示自己的教学水平和教学特色，不少老师的课都上得非常精彩，几位年

轻老师的课堂教学水平有了很大的提高。我们还进行了随堂听课和跟踪听课，以便更多的了解老

师的教学状况。听课后刚好进行教学效果的反馈，并和老师一起总结教学的得与失，刚好改进教

学工作。

4.做好课堂教学评估。协同老师就如何减负增效提高40分钟的课堂效率进行全面深化的

探讨与探讨。每学期，校领导、教研组长到课堂听课均在20节以上。

5.做好教学质量评估工作。教育处仔细做好后进生的期中、期末试卷分析工作，以点带面,

抓全校教学质量的提高.

通过努力，现我校老师在课堂教学中都能以发挥学生的主体作用、培育学生的学习实力为中

心，课堂教学改革又迈出了新的一步。

二、教研成果比较突出

本学期我校教研工作在市级课题《利用农村资源优势，开展综合实践活动》的带动下，通过

全校老师的努力，取得了较丰硕的成果。

1、老师论文获奖县级以上9人次：

尹校长的论文获市一等奖，万波老师的两篇论文分别获省三等奖和市一等奖，吴遵萍老师的

论文获市一等奖，曾令新、吴金枝、杨友霞、杨金桃、邓利老师的论文获市二等奖。

2、老师教案、教学设计获奖县级以上5人次：

万亮平、贺红梅、李红霞、吴小娇、赵喜梅老师分别获县一等奖。

3、教学实力竞赛获奖县级以上4人次：

在上学期实行的青年老师比教活动中李映老师获思品纪一等奖，陈靖老师获科学组一等奖,

还作为全县科学老师的代表参与了市科学年会并上了汇报课被评为市一等奖苏翠姣老师获数学

组二等奖，邓利老师获语文组二等奖。

4."两小”竞赛硕果累累

上学期、两位老师代表学校参与“两小"竞赛取得了较好成果有四篇作品评为一等奖，八篇

作品评为二等奖。

三、青年老师成长快速

始终以来，学校特别关切青年老师的成长。尹校长多次强调：对于青年老师，我们给他们压

担子，也予以他们机会如：听课-青年老师优先、严要求、在确定其优点的同时多提不足;外出

学习一青年老师优先;县教研室组织的各项观摩课让好学的青年老师参与;县外的活动，更是让青

年老师参与,上学期赵喜梅老师在武汉参与了省综合实践活动沟通会，全县只有玉沙小学派老师

参与了。学校力所能及地为青年老师的发展供应平台，在这种状况下青年老师成长较快，赵喜梅

老师、徐凡老师、陈靖老师、卜阳波老师以经成为我校的学科带头人。

四、教学质量稳中有产

学校教化是以培育高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得好成果，其归宿就是为更好

地质量服务。为提高学校的质量：在校长的干脆领导下，我们建立了教学质量嘉奖制度，细心组

织好校内的教研活动，促学校质量的提高。

教育处工作头绪多而杂，工作中也存在着很多不尽人意的地方。我们将更加努力，创建性的

开展工作，做到早布置、多指导、勤督促、善思索，切实为全体老师、全体学生做好服务工作。

英语老师教学工作总结优秀模板

三年级下学期的英语教学工作最终走向了尾声，说最终，是因为这个词特别能体现我对三年

级英语教学工作的心声。三年级的英语教学工作真的是一项特别累的工作。对于本学期的教学工

作我做出了一下总结：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习爱好，能提高教学效率

爱因斯坦曾说过：爱好是的老师。因此，培育、提高、保持学生的学习爱好是提高学生学习

成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注意激发学生的学习爱好，通过运用各种教学方

法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、同等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种

氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而三动欢乐地投入到学习中去。

二、创设深厚的英语学习氛围

1、用英语来组织教学

我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是老

师发号指令让学生参加活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言

习惯.这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创建良好的语言环境，增加了听说英语

的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的实践

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图

讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加无穷的乐趣。

三、优化课堂教学，努力提高课堂效率

1、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教

化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为

主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是

不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2、在批改作业方面。学生的作业总是刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在

全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑

难习题，大大提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还

让学生表演对话，背书。

四、加强学法指导，帮助学生找寻学法规律

在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生找寻学法规律，使他们能够运用规律，在短时间

内，驾驭所学的学问，提高学习效率。例如，在教学比较长的单词：teacher,student等时，

要学生听、视察、分析，让他们自己去发觉规律，然后再进行小结，把这些比较长的单词分为两

部分或三部分，再去进记忆，这样，大大地提高了教学效具。

五、偏爱后进生，做好培优补差工作

我在教学中很注意后进生的转化工作，采纳了一帮一的方法，同时，在课堂上，多提问成果

差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追逐他人，

把成果赶上来。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如：

1、无法照看到全体学生，设计适合全部学生的教学方式。

2、要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向。

第5篇：小学英语优秀教学论文、优秀教学案例设计

PEPUnit3Mybirthday-…小学英语教学案例设计

设计说明：

1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及小学生的年龄特点，充分体现新课程标准

下提倡的"让学生在老师的指导下，通过感知、雨佥、实践、参加和合作等方式，实现任务目标，

感受胜利”的理念,使学生在情景中感受、慵佥和运用新学语言。

2、学生状况说明：本教案适合小学五年级学生。

3、教学内容：PEPUnit3MybirthdayALet'slearn

4、教学目标(1)能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱Let'schant.

(3)能够运用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin„

(4)能够听懂并填写Let*stry部分Amy一家人的生日。

5、教学重点和难点

(1)教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句

型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin„

(2)教学难点:January.February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

6、教学打算：12个月的英语单词卡片、月份的转盘。

二、教学过程

Stepl:Warming-up&Revision(1)演唱歌曲,Whatsyourfavoriteseason,

Summer,winter,springandfall,springandfall,springandfall,summer,winter,spring

andfall,What'syourfavoriteseason?［设计意图］利用歌曲帮助学生复习所学内容，并以此

活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好。(2)Let'sstart请学生独立做题，一起校对,12张卡

片，按三个月每组在黑板上分成四季。（老师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）

师生看单词卡片进行对话。如：T:Doyoulikespring?Ss:Yes,Ido.T:Whatstheweather

likeinspring?Ss:It'swarm.Andit'swindy,too.T:Whatcanyoudoinspring?Ss:

Icanflykites,1canplanttreesandflowers.［设计意图］采纳师生对话形式引导学生复习与本

课关系亲密的单词，为后面的教学做铺垫。

Step2:Presentation

1、教学单词MarchAprilMay（l）T:whichmonthdoyoulikebestinspring?

1（如有学生点到March,,就引入March教学，其余两个单词老师可以通过手势，提问学生

T:Before/AfterMarch,itis”自然引入）⑵指导读并板书

老师指出划线部分的读音，而后请学生拼读MarchAprilMayT:SpringisMarch、April

andMay.（师生总结）

2、教学JulyJuneAugust⑴老师指着"夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

T:Oh,summerisafterspring,Andifshot,veryveryhot.T:Doyoulikesummer?

S:Yes,Ido.T:Whatcanyoudoinsummer?SI:Icanswiminthelake（orinthesea）

S2:1caneatice-cream.T:Whichmonthdoyoulikebestinsummer?依据学生的回答

随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefore引入。（2）指导读并书写.跟读单词July

和June,并且比较两个单词中"U"的发音。T:NowLet*swritetheword"July"（June

August,,）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.（老师将单

词渐渐地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学单词,并指导字母的占格及写法，同时示

范单词的发音。）［设计意图］在板书单词的同时进行拼法和发音训练，有利于学生形成正书写和

规范发音的习惯。

(3)师生一起做"BeforeandAfter"嬉戏

TNow,Let'splayagame.老师向学生宣布嬉戏规则在March—August六个单词中，

老师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应快速,

口齿清楚。［设计意图］通过猜单词嬉戏活跃课堂气氛，营造英语学习的氛围。

3、教学SeptemberOctoberNovember。）当嬉戏进行到最终的时候,老师给出单词

August并举右手，引出September.学生跟读并书写其简写形式。老师在秋季方框上画上黄

色落叶,做出树叶飘落的手势，并以开玩笑的口气T:Oh,Septemberisinfall.Becauseleaves

areyellowandbeginto"fall"now.whichothertwomonthsareinfall?Ss:October

andNovember.老师应留意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式，跟读October,辨别两

个"。”的发音。

⑵记忆词形：通过对首字母的添加使Sept.Oct.Nov与数字9.、10..11联系起来。详细方

法:S-9（把S的起笔处和弯倒处连接起来，像数字9）,0-10（前加一竖），N-11（加粗N的两竖）。

［设计意图］

2使学生将单词与自己熟识的数字相联系，可以适当降低学生记单词的难度。（3）找出三个

词的共同点，都以-ber结尾等。（师提示冬天的第一个月即12月也是以ber结尾的。）

4、教学DecemberJanuaryFebruary（l）老师在"冬季"方框中画上雪花，做出冷的样子说

T:Ok,look,thelastseason-----winterlltsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?

Gue?S::Youlikesnow?Youcanplaywiththesnow?Youcanmakeasnowman?T:（（表

约午）Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat........mybirthday

isinwinter.师指着剩余的三个月的卡片

T::Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S:Isit

December?

老师挑出December卡片，帮助学生正确发音，并拼读和书写其简写形式。T::Yes,］like

December.Butit*snotmyfavoritemonth.S:JanuaryorFebruary?师留意订正学

生这两个单词的发音，给出清楚的示范，要求学生精确跟读，最终，老师做出回答:Myfavorite

monthisFebruary,becausemybirthdayisinFebruary.(板书：MybirthdayisinFebruary.)

T:MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?(学生作答)(2)学生之间进行

pairwork,两人一组练习句型。老师选择1-2组进行"连锁回答"要求发音清楚、流畅。［设计

意图］小组合作学习有利于学生主动参加课堂活动，并开动脑筋。

5、吟唱歌谣let'schant,跟唱并作出相应动作。Whenisyourbirthday?Whenisyour

birthday?Listenanddo.listenanddo.Ja