2024年小学一年级数学下册教学计划(集合篇)

2024年小学一年级数学下册教学计划(集合篇)

小学一年级数学下册教学安排1

一年级数学教学安排(20xx——20xx)下期

一、学生状况分析

本班学生通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的教材特点，基本学

问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，并能有肯定特性的去完

成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎

实驾驭学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。

二、教材编写的意图和特点

这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、视察与测量、100以内的加与减、好玩的图、

购物、统计等学问。

教材的编写特点有：

(-)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表

示数，能在详细情境;匚总把握数的相对大小关系，能用数天表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的相识。

(1)经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达沟通信息。

(2)经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。(3)在详细情境中把握数的相

对大小关系。2、关于100以内的加减法

(1)结合生活情境，泾验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意

义。

(2)能估计运算的结果，发展估算意识和技能。(3)经验探究运算方法的过程，体睑算

法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励学生运用所学学问解决实际问题。（5）

在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。

（1在实际视察物体的活动中，体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。（2）

在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

（3）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验从详

细情境中抽象出平面图形的过程。

（4）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，发展空间观念。（三）在学习统计

的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。（四）在整理与复习中，注意发展学生回

顾与反思的意识。三、本册教学内容及教学目标

1

（-）数与代数

1、第三单元"生活。的数"。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通

过“数铅笔”等活动,经验从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内

的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的

亲密联系。

2、第一单元“加与减（一）"、第五单元"加与减（二）"、第六单元"加与减（三）”.

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一

步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连

加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会

应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）空间与图形

1、其次单元“视察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过视察身边的简洁物体，初

步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与沟通中，

体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的

关系，能估测和运用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元"好玩的图形"。在这个单元的学习中，学生将经验从立体图形到平面图形

的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量"动手做"

的活动，进一步相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观

念；经验从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

四、教法及学法

L从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、

在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较

好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力体现自主探究、合作沟通的学习方

式。

5、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的

信念。

6、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好习惯。

7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些

正确的指导孩子学习的方法。

8、关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是

优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爰数学、钻研数学的爱好°

五、教学重难点（一）教学重点：

I、学会100以内数的依次，会比较大小；学会100以内数的加法和减法，并能解决相关

的应用题。

2

2、培育学生的操作实力。（二）教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。六、教学详细措施

1、提出详细的要求，培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。

加强口头表达实力的训练。

2、让学生在生动详细的情境中学习数学

教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲

故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解

和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进

行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适

当的帮助和指导擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨以找寻问题的答案。

老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的

想法，学会留意倾听他人的看法。

4、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力

教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，设立了"问题银行"等栏目，激励学生提出

问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在"问题银行"以后解决。教学中，老师应当充分利

用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，

并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活口的作用，体会学习数学的重要性。

5、创建性地运用教材

教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中老师要依据本班同学的特点和实际状况,

创建性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改

进自己的教学观念与教学方法。

3

七、教学进度及课时支配：

4

/J浮一年级数学下册教学安排2

一、指导思想：

本学期以县教化局和学校教学安排为遵旨、领悟其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实

开展数学课堂教学，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，仔细培育学生的数感,

提高学生的计算实力，培育学生空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生

活中的问题。

二、学情分析

本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平常和期终的检测，

大部分学生的都已经具备了初步的计算实力，口算实力较强，基础学问、基本技能方面已经达到

学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。与此同时我发觉一部分学生

们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，但是

学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，特殊是口算实力较差，有待于在今后的教学中，

统一规范课堂常规，刚好培优补差，使整个教学能够顺当送行等。因此，在本学期的教学中还有

待于进一步提高。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：相识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100

以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教

学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实

生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。

四、教学目标

1、相识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数

100以内的数，会读写100以内的数湾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100

以内数的依次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减T立数和整数，

经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、

正方形边的特征，初步解口所学的图形之间的关系。

4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。

5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、经验从生活中发觉并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的‘方法，体验数学

与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形的或数字排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念.

9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学重、难点

重点：1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数,驾驭100以内的数是由几

个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十

数。

难点：1、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

2、会进行人民币之间笥洁的换算。

六、教学措施：

1、仔细探讨《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅

历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。

2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。

3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习爱好。

4、加强演示、视察与麋作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。

5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考

虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

6、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

7、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考

虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

8、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。

9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快.

10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展

七、教学进度支配

12、25—3、11、学生报到

2、课堂常规教化

第一单元、相识图形（2）

1、相识常见的平面图形

2、拼一拼

3、相识图形练习课

1课时

1课时

1课时

1课时

4课时

23、4—3、84、第一单元学情评估

其次单元、20以内的退位减法

1、十几减9

2、十几减8、7、62课时

2课时

1课时5课时

33、11—3、153、十几减8、7、6

4、十几减5、4、3、2

5、解决问题2课时

2课时

1课时5课时

43、18—3、225、解决问题

6、其次单元整理和复习2课时

3课时5课时

53、25-3.297、其次单元学情评估

第三单元、分类与整理

1、分类与整理

2、分类与整理

3、整理与复习2课时

1课时

1课时

1课时5课时

64、1-4、54、学情评估

第四单元、100以内数的相识

1、数数数的组成2课时

2课时4课时清明节休息1天

74、87、122、读数和写数

3、数的依次

4、数的大小比较2课时

2课时

1课时5课时

84、15-4.194、数的大小比较

5、多些、少些

6、解决问题1课时

2课时

2课时5课时

94、22-4.267、整十数加一位数及相应的减法

8、摆一摆、想一想

9、整理和复习2课时

1课时

2课时5课时

104、29—5、310、学情评估

第五单元、相识人民币

1、相识人民币2课时

2课时4课时五T木息1天

115、6—5、102、简洁的计算

3、整理和复习

4、学情评估2课时

1课时

2课时5课时

125、13—5、17第六单元、100以内的加法和减法

1、整十数加、减整十数

2、两位数加一位数、整十数

3、两位数减T立数、整十数

1课时

3课时

1课时5课时

135、20—5、244、两位数减一位数、整十数5课时5课时

145、27-5.314、两位数减一位数、整十数

5、整理和复习3课时

2课时5课时

156、3—6.76、整理和复习

6、学情评估

第七单元、找规律

L简洁的图形的排列规律

2、简洁的图形和数字排列规律1课时

2课时

1课时

1课时5课时

166、10—6、143、图形和数字的改变规律

4、稍困难的图形改变规律

6、学情评估1课时

1课时

2课时4课时端午节休息1天

176、17—6、21总复习5课时5课时

186、24—6、28总复习1课时1课时

全期共82节，其中实授课76节，复习课6节

小学一年级数学下册教学安排3

一、学情分析

这学期我接着任教一年级(3)和(4)的数学课。这两班的学生人数很平均，都是45人。学生

经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有

着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较

感爱好。学期刚起先，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时匕徽马

虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高,小部分学生成果较差,有待于在今后

的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学

中还有待于进一步提高。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九

年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心

理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生

的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的

一些好的阅历、行之有效的措施使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时发展数学实力，

培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爰好和信念。

本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为学生的

数学学习供应丰富的学问。2.以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学

问的体验，获得对学问的.理解。3.教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4.留意体现自主探

究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习.5.数与计算的教学重视

发展学生的数感，体现算法多样化。6.供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生

的空间观念。7.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8.留意体现开放性的教学

方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：相识图形及图形的拼组,20以内的退位减法一分类与整理，

100以内数的相识，摆一摆想一想，相识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数

学解决问题，总复习等。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法

口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理

解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来

表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分/口算和笔算两部分。这册教材出现的

是口算部分，即两位数加、减T立数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是

进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用

所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计

算问题，培育学生用数学解决问题的实力。

四、教学目标

1.相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内

的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的,驾驭100以内数

的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁

的估计和沟通；

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减T立数和整数，

经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题；

3.直观相识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形；

4.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；

5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爰惜人民币；

6.经验从生活中发觉并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日

常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用；

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念；

9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯；

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

小学一年级数学下册教学安排4

一、学情分析

(借鉴的挚友可以依据实际状况填写)这学期负责一(2)班的数学，本班总数是36人，

实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生学习大部分学习

都不怎么好。上学期我们班的合格率达到98%,经过了一个学期的深化了解，我对班里的同学

已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多同学还不能立刻适应课堂学习，个别同学经常给我

的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。这个学期我会加油的！

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相

识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1.以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问.

2.以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验,获得对学

问的理解。

3.教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。

(1)让同学经验数学学问形成的过程。

(2)让同学经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。

4.留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5.数与计算的教学重视发展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最

重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使同学驾驭和形成的最重要的

学问和最基本的技能

6.供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展同学的空间观念。

7.注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的实力。

8.留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。

一、学问与技能

1、相识计数单位"一’和"十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数

100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100

以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进

行简洁的估计和沟通。

2、能够匕瞰娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十

数，经验与他人沟通各自箕法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，

感受数学在曰常生活中的作用.

4、会用上、下、前、君、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方

体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爰惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时;60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初

步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提旧并回答简洁的问题。

二、过程与方法

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中

的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感

受数学在日常生活中的作用。

5、了解同一问题可以有不同的解决方法。

6、有与同学合作解决句题的阅历。

7、初步学会表达解决'可题的大致过程和结果。

三、情感看法与价值观

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直

观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学

好数学的信念.

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐迪，提高学习数学的.爰好,建立学好数学的信念。

一、教学重点

这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法

口算。在同学驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使同学初步理

解数位的概念,学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来

表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的

是口算部分，即两位数加、减T立数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是

进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用

所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计

算问题，培育同学用数学解决问题的实力

二、教学难点

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

一、落实教学"七仔细”的详细措施

1、结合详细情境，运用〃裤、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，

多激励同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看

法，乐于表达自己的想法笔内在的学习品质.

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通

等形式，创设活动情境。

5、激励和敬重同学的独立思索，引导同学进行探讨和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

二、针对学困生的详细措施

五个必需"即："备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生

提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑,设计作业时必需

针对学习实力不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导"。

对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困

生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。

1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爰一层，从抓基础

学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好

学问点设计教案。

2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立"我也能回答老师提问，我

也能学好功课”的信念

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激

励教化为主。

让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学

习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的主子，切实解决了同

学的厌学思想，从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

教学进度支配：

一、位置4课时

二、20以内退位减法13课时

三、图形的拼组2课E寸

四、100以内的相识10课时

五、人民币的相识5课时

六、100以内的加减法一16课时

七、相识时间4课时

八、找规律间表4课时

九、统计5课时

十、总复习5课时

浮一年级数学下册教学安排5

一、学情分析

这个学期担当一(2)、(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经

具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习

充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。只是由于年龄比较小，留意力集中时间

短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生须

要特殊关注。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主

动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维

实力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥

棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育学生创新，开放的思维方式.另一方面留意

处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下飘出，思想上

留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：相识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，

相识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.发展空

间观念。

四、教学目标：

1•数与代数：

(1)经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位"一"、

“十"和"百"；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较

两个数的大小。

(2)经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、；成一位数口算方法的过程，并能匕匕较娴

熟地进行口算。

(3)在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.空间与图形：

(I)经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。

(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3.分类与整理：

Q)初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。

4.情感与看法

(1)在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学'可对身边的与数学有关的某些事物有

新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。

(2)在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，

逐步形成学好数学的信念。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感

受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的.与同学相互合作、相互沟通学习数学

学问的体验。

五、详细教学措施：

1.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。

2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4.加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5.关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优

秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。

6.提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的

训练。

六、全册课时支配与进程支配：(59课时)

周次

日期

教学内容

课时划分

备注

第一周

2.12—2.18

1.始业教化

2.相识图形

1课时

3课时

其次周

2.19—2.25

20以内的退位减法

5课时

第三周

2.26—3.4

20以内的退位减法

4课时

第四周

3.5—3.11

20以内的退位减法

4课时

第五周

3.12-3.18

分类与整理

3课时

第六周

3.19—3.25

100以内数的相识

5课时

第七周

3.26—4.1

100以内数的相识

4课时

第八周

4.2—4.8

相识人民币

4课时

第九周

4.9T15

相识人民币

1课时

第十周

4.16—4.22

100以内的加法和减法

4课时

第十一周

4.23—4.29

1.100以内的加法和减法

2•期中复习

3课时

2课时

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以内的加法和减法

5课时

第十四周

5.14—5.20

100以内的加法和减法

5课时

第十五周

5.21—5.27

100以内的加法和减法

4课时

第十六周

5.28—63

整理与复习

3课时

第十七周

6.4—6.10

找规律

4课时

第十八周

6.11—6.17

总复习

4课时

第十九周

6.18—6.24

期末复习

其次十周

6.25—7.1

期末考试

小学一年级数学下册教学安排6

经过一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境,

本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬激励为主，因此，学生对数学课的爱好还比较浓。

有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培育，也要加强平常的思维训练，因为我发觉学生的思维很

简单定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的爱好还在，对我

也比较喜爱，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子.

学情分析期末测评状况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、学问与技能方面

(1)数与代数：

■经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数;初步相识计数单位"一"、"十"

和"百"；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数

的大小。

•经验探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较娴熟地进

行口算。

•在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。

(2)空间与图形

•经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。

•初步感受"形"与"体"的联系,初步感受"直线图形"与"曲线图形"的不同。

•能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

(3)统计与解

•经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行

简洁的分类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。

・能看懂简洁的统计表.并对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

2、数学思索方面

(1)在认数过程中初步发展思维实力

(2)在探究并驾驭100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽

象、概括实力，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。

(3)在直期相识平面型形的过程中，初步挚友空间观念.

(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的‘思索，并对运用的方法和获得的结果的合理

性能进行初步的推断。

3、解决问题方面

(1)会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。

(2)在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能用已经驾驭

的数学学问和方法解决问题。

4、情感看法方面

(1)在老师和同学的激励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，并能主动地

参加视察、发觉、解决问题等的数学活动。

(2)在老师和同学的帮助、激励下,能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并刚

好改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。

(3)初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步

感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点100以内数的读法和写法初步理解"十""百"的含义。知道数位和数位依次；

两位数加减整十数、一位数的口算方法；正确分辨图形；实际运用人民币。

教学难点：几十九后面的数是几?理解数位和数位依次。数100以内的数；理解图形之间

是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简洁

换算。

教学措施

1、留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数的概念、

构建有关数学学问。

2、努力提倡自主探究.合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激

励每一个学生主动主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。

3、留意体现数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的实力，让学生体

验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。

4、依据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教化。

5、敬重学生的特性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

6、注意学生操作实力和创新实力的培育。

7、重点关注张婉宁、徐圮、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数

学的爰好，稳步提高他们的数学成果。

/」浮一年级数学下册教学安排7

一、班级状况分析

一（8）班现有学生64人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有

序思索的实力;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大

部分学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于

参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学

期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学

习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经

基本形成的爰好再接再厉的保持，提高主动性，抓好基础学问，引导学生思维的乐趣、获得胜利

的体睑。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：相识图形（二）、20以内退位减法、分类与整理、100

以内数的相识、摆一摆，想一想、相识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教

材以学生已有的阅历为基^设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理

解;内容的绽开尽量体现学问的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;

供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用

意识和用数学解决问题的实力。教材的风格和特色更加显明，将数学学科体系的'严谨性和学生

自主学习的开放性有机结合，更好地促进教化教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新

的科学精神，更加符合实施素养教化的要求。

三、教学重难点

1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。

2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自

己的思想。

3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标

1、相识计数单位"一"和"十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭

100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表

示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、

减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、直观相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感

受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐迪，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，

初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合详细情境，运用奉、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱,

多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看

法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通

等形式，创设活动情境。

5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

六、课时支配：

一、相识图形（二）（3课时）

二、20以内的退位减法（10课时）

1、十几减9.............................1课时

2、十几减9的练习课...........1课时

3、十几减8、7、6.......................1课时

4、十几减9、8、7、6的练习课.......1课时

5、十几减5、4、3、2.....................1课时

6、十几减几的练习课...........1课时

7、解决问题...............2课时

8、整理和复习..............2课时

三、分类与整理（3课时）

四、100以内数的相识（9课时）

1、数100以内的数和数的组成......1课时

2、100以内数的读法和写法........2课时

3、数的依次和匕徽大小.........2课时

4、解决问题..............1课时

5、整十数加T立数和相应的减法.....2课时

6、摆一摆，想一想...........1课时

五、相识人民币（5课时）

1、相识人民币，元、龟、分的进率....2课时

2、简洁的名数变换和加、减法......2课时

3、解决问题..............1课时

六、100以内的加法和减法（一）（12课时）

1、整十数加、减整十数.....1课时

2、两位数加T立数、整十.....3课时

3、两位数减一位数、整十数………3课时

4、小括号..........1课时

5、连加............1课时

6、连减............1课时

7、整理和复习.........2课时

七、找规律（4课时）

八、总复习（4课时）

小学一年级数学下册教学安排8

本期教学目标和总要求：

（一）、数与代数。在"生活中的数"学习中，结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等

活动，学会数、会读、会写100以内的数。会比较数的大小关系。能够运用数进行表达和沟通，

体会数与日常生活的亲密联系。在"加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境

中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不

进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细

问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲

密联系。在“购物"的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元、角、分及其相

互关系。结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。

（二）、空间与图形。在"视察与测量”的学习中，学生将通过视察身边的简洁物体，初步

体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与沟通中，体

会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关

系，能估测和运用测量工具测量物体的长度。在"好玩的图形”的学习中，学生将经验从立体图

形到平面图形的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；。经

验从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案.

（三）、统计与概率。在"统计"的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据

的收集、整理和分析的过程；初步相识条形统计图，能依据统计图中的‘数据提出并回答简洁的

问题，并和同伴进行沟通。

教材概况：

本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本动身点，它不仅考虑数学自身的特点，更

遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽

象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感

看法与价值观等多方面得到进步和发展。

学生学问现状简析：

本期一年级共有学生15名，分为两个学习小组。从年龄上来说，学生年龄比较小，自我管

理、自我限制的实力比较弱，学习自觉性较差，有一部分学生还没有养成良好地学习习惯，还须

要在老师的引导下才能实现最终的学习目标。全班学生的数学基础学问比较好，但是主动探究学

习数学的学生不多,学生对经验、体验数学缺少阅历，本期有待进一步提高。

完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、在教学中，要创设情境，让学生在详细的活动中学习数学。

2、引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积累参与数学活动的阅历。

3、重视让学生体验数学生学习的过程。

〃浮一年级数学下册教学安排9

-：基本状况分析

1、基本状况分析：今年我任教一年级二班数学，学生人数32人。全班学生刚进校门,年

龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级

的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期.

2、认知实力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定

的学习数学的阅历；而有的学生，对于数字和数学语言是一个比较生疏的相识，学生的程度深浅

不一。

3、学习看法及习惯：每个学生都抱着美妙的愿望来上学，起先他们的真正意义上的学习，

来接受正规的教化。但是谈不上什么"勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习

惯正处于逐步形成的阶段。

4、培育目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜

爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱

好。

5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途

径学习数学的实力。并且，留意学生各方面的平安，培育形象思维实力。

二、全册教材分析

1、本册教材支配及特点

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，

目的是有安排的引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、

体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。

亲密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成"问题串"。依据每个单

元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包"，其呈

现形式是把学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串"，从而引出一个个相对

独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的

问题——形成"问题串"。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式

为教与学留有尽可能大的思维空间.本教材多构建的"板块"编排方式，有两层含义：一是

指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作月，扩大教与学的空间，如"20以内

的数的进位加法和退位减法"单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情

境图之后，支配了"你说我讲"板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是须要学生合

作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。"自主练习"板块，是

让学生依据自己的须要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让学生运用所学学问解决实

际问题，培育学生的解决问题实力和应用意识。"回顾整理"板块，是让学生自主的对所学学问

进行回顾、整理与深化。"我学会了吗"和"丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生

对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中

的问题引发学生对学习数学的爱好，培育学生初步的应用意识和解决问题的实力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：欢乐的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来

了、好玩的嬉戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事

物的位置与依次；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行匕限和分

类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空

间观念；经验简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。

教学中要有安排、有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复；练习形式要

丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要敬重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体

差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许学生用不

同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生

的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习肯定要强调高效率.

3、依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材

本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色调显明的开学图呈现于学生的眼前，

内容丰富的海底世界，让学生经验自然好玩的看图数数活动过程，展示自己已有的阅历，为学新

学问打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地视察，根据"整体

到部分再到整体"，并且弓导学生说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地运用圆点来

表示数字，运用"上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书突

出学生自己发觉问题，提出问题的实力。

如：第一单元《欢乐的校内一10以内数的相识》中信息窗2,图中的主信息是老师和学生

做老鹰捉小鸡的嬉戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。

这一情景图中的显性问题是"扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生视察、发觉并提

出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己

提出。如"穿花衣服的小挚友排第几？"等等。我还会重视"合与分”的教学,结合详细的实

物和习题的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的"聪