二年级语文下册 第三单元 识字 1 神州谣教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文下册第三单元识字1神州谣教学实录（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《神州谣》为教学内容，旨在通过朗读、背诵和吟唱等形式，让学生感受我国大好河山的美丽风光，培养他们的爱国情怀。同时，通过识字教学，帮助学生掌握生字词，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习《神州谣》，学生能够感受中华文化的博大精深，增强对祖国的热爱之情。同时，通过识字练习，提升学生的识字量和阅读理解能力，培养良好的语文学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所描绘的祖国风光的美丽。

②认识并学会“神、州、谣”等生字，理解字词的意思，并能运用到实际语境中。

③通过观察图片和课文内容，理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻和拟人手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的比喻，以及“山川壮丽，风光旖旎”中的拟人。

②在理解课文内容的基础上，进行合理的想象，将课文中的文字转化为生动的画面。

③在朗读和背诵过程中，把握节奏和韵律，表达出课文所蕴含的情感。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示祖国风光的图片和视频，营造学习氛围，激发学生的兴趣。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的参与度。

3.背诵教学法：通过反复朗读和背诵，帮助学生记忆课文内容，培养语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，图文并茂，增强直观感受。

2.音频资源应用：播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高朗读水平。

3.互动软件使用：运用教育软件进行生字词学习和游戏化教学，提高学生的学习兴趣。教学过程设计时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示祖国风光的图片，如长城、黄山、长江等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些地方是哪里吗？它们有什么特别之处？”

2.学生分享自己的了解，教师总结并引出课题《神州谣》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟随朗读，注意字的发音和节奏。

2.教师讲解生字词，如“神、州、谣”等，引导学生书写并组词。

3.分析课文中的比喻和拟人手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生体会其意境。

4.通过图片和视频，展示课文中所描述的景色，帮助学生更直观地理解课文内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师指名回答，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.进行生字词书写练习，教师巡视指导。

3.学生背诵课文，教师检查背诵效果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“课文中有哪些地方让你印象深刻？”

2.学生分享自己的感受，教师总结并强调课文中的重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你去旅行，你最想去哪个地方？为什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的旅行计划和愿望。

3.教师点评并总结，引导学生关注祖国的美丽风光。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文所蕴含的爱国情怀。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

3.教师提出拓展任务：“回家后，和家人一起收集关于祖国风光的资料，分享给同学们。”

七、布置作业（5分钟）

1.复习课文，熟读并背诵。

2.收集关于祖国风光的资料，准备下节课分享。

教学创新点：

1.利用多媒体展示祖国风光，激发学生学习兴趣。

2.通过小组讨论和分享，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合生活实际，引导学生关注祖国的美丽风光，培养爱国情怀。

教学过程中需要注意的重难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会其意境。

2.通过朗读和背诵，掌握课文内容。

3.培养学生的爱国情怀和审美情趣。

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.培养良好的阅读习惯和审美情趣。

3.增强对祖国的热爱之情，树立正确的价值观。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：通过本节课的学习，学生能够认识并正确书写“神、州、谣”等生字，理解字词的意思，并能将其运用到实际语境中。例如，学生在课后能够用“神州”来描述祖国的美丽，用“谣”来表达歌曲或诗歌。

2.朗读能力增强：学生在课堂上通过反复朗读课文，掌握了课文中的节奏和韵律，能够有感情地朗读《神州谣》。这种朗读能力的提升不仅有助于学生对课文内容的理解，还能提高他们的口语表达能力。

3.理解能力提高：学生通过分析课文中的比喻和拟人手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，能够理解作者通过这些手法所表达的情感和意境。这种理解能力的提高有助于学生深入理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力。

4.爱国情怀培养：学生在学习《神州谣》的过程中，感受到了祖国的壮丽山河和悠久历史，增强了民族自豪感和爱国情怀。这种情感的培养对于学生的价值观形成和人格塑造具有重要意义。

5.合作能力发展：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作能力的发展对于学生未来的学习和生活都是有益的。

6.创造力激发：通过让学生想象课文中的景色，并分享自己的旅行计划，学生的创造力得到了激发。这种创造力的培养有助于学生形成独特的思维方式和解决问题的能力。

7.学习兴趣激发：通过多媒体展示和互动环节，学生的学习兴趣得到了激发。这种兴趣的激发有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.语文素养提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括识字、阅读、理解、表达、审美等多个方面。课后作业1.生字书写练习

-请学生回家后，用田字格在本子上书写以下生字，并反复练习：

神州谣山河长江黄河

-答案示例：

神州谣

山河

长江

黄河

2.课文内容理解

-请学生阅读《神州谣》全文，回答以下问题：

1.课文主要描绘了哪些地方的景色？

2.课文中提到了哪些著名的河流？

3.你认为课文中的哪些句子表达了作者对祖国的热爱之情？

-答案示例：

1.课文描绘了长城、黄山、长江、黄河等地方的景色。

2.课文中提到了长江和黄河。

3.例如：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”表达了作者对黄河的赞美。

3.诗歌背诵

-请学生回家后，背诵《神州谣》全文。

-答案示例：学生需能够流利地背诵《神州谣》全文。

4.词语运用

-请学生根据课文内容，选择合适的词语填空：

1.课文中“壮丽”的“壮”字，可以组成词语（）。

2.课文中“奔流”的“奔”字，可以组成词语（）。

-答案示例：

1.壮观

2.奔跑

5.想象创作

-请学生发挥想象力，根据课文中的描述，创作一段关于自己心中理想景色的短文。

-答案示例：

我心中的理想景色是：清晨，阳光洒在绿油油的草地上，小鸟在枝头欢快地歌唱。远处，一条清澈的小溪蜿蜒流淌，溪水旁，几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我坐在溪边，感受着大自然的美好，心中充满了喜悦。

6.家庭分享

-请学生与家人分享自己在课堂上学到的知识，如课文内容、生字词等，并鼓励家人一起学习。