2024年小蝌蚪找妈妈教案

2024年小蝌蚪找妈妈教案

小蝌蚪找妈妈教案1

安排思绪：

小挚友都喜好听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事变节深深吸引了幼儿。在故事中，经由过

程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历，使幼1醒目识到田鸡的发展转变历程，用绘画的情势表示出来，相识

连环画的情势，会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，制造成连环画，而且在运动中

造就幼互互助的本事。

运动目的：

1、进一步熟习和明白《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，相识故事的重要情节。

2、会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，并能经由过程绘画表示出来，制造成

连环画。

3、与搭档协商，在分工与互助的根本上协作完成使命。

运动预备：

1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。

2、事先熟习《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

运动历程：

一、回想故事《小蝌蚪找妈妈》的‘重要情节。

1、播放灌音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？

小蝌蚪把哪些动物当成本身的妈妈了？

小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？厥后又遇到了谁？末了它找到本身的妈妈了吗？

幼儿手工制作小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在各人的资助下,

最终找到了本身的妈妈。

二、评论辩论：奈何制造连环画？

1、师：小挚友知道什么是连环画吗？（连环画便是由一张张一连的画面,组成一个完备的

故事，按依次装订起来，就成了一本连环画。）

2、奈何来做连环画呢？

①.画故事。每张纸画一个故事变节，有几个情节就画凡张纸。

②.把画好的故事内容依照先后次序分列并写上页码。

③.装潢封面。操纵故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连

环画报告我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿欣赏丹青书,边思索边评论辩论绘画要领。

这么长的故事我们可以怎么画？（小组互助）小组互助时怎么分工？一共要画几张？有哪几

张？

四、播放故事，幼儿绘画，制造连环画，先生巡回引导，赐与实时的资助。

留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。

难点：与搭档分工互助完成使命。

五、幼儿之间相互欣赏、交换.

这是篇好文章，讲的是关于大班美术活动：自制连环画《小蝌等方面的内容，觉得好就按

CTRL+D保藏下。

小蝌蚪找妈妈教案2

活动目标:

1、在有困难时能进行语言求助。

2、激发参加活动的主动性。

活动打算：胸饰魔法场景，配班老师扮演魔法师

活动重点：学说"请你帮帮我。“实力弱的幼J序说"帮帮我。"

活动过程：

一、引题

"小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。"（念儿歌进

场）

"咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！"

二、过程

1、教授咒语"清你帮帮我！"，并讲解嬉戏规则。

“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想

通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起升学一学吧。"

"通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能望见妈娼啦！打算好了吗？动身。"

2、老师引导幼儿嬉我

第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。

其次道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说感谢。

第三道门：请个别幼儿说，并接着引导幼儿说感谢.

3、拼图

"三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是

谁。""看！她是谁？"（幼儿回答）

"对，原来我们的妈妈就是能干的小蛙。"

三、结束

"我们是一群能干的小蝌蚪，能在有困难的时候请人帮忙。现在我们一起去妈妈那里吧！"

（念儿歌出场）

小蝌蚪找妈妈教案3

教学目标：

•喜爱听故事，了解故事内容。

•知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

教学打算：

（认知打算）看过小蝌蚪；

（材料打算）图片、故事录音。

活动重难点：知道青蛇是小蝌蚪的妈妈。活动过程：

-.宝宝和妈妈

1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

小结：每个宝宝都有一位喜爱自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

2、师：我们都欢乐糊口妈妈生活在一起,可是小蝌蚪却从来没见过自己的、妈妈，不知道妈

妈长什么样子。这一天，他们确定去找妈妈。

二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿视察图片并讲解并描述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

青蛙妈妈究竟长的怎么样？

2、玩表演嬉戏

幼儿扮演小蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。

表演中激励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

三、活动延长：

区角活动中，激励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈教案4

活动目标：

1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。

2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙

时可以运用礼貌用语。

3.培育幼儿的动手操作实力,体验添画小蝌蚪的欢乐。

活动打算：

图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色调笔等。

活动重点（或难点）：

理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培育幼儿的动手操作实力。

活动过程：

一、引导语：

1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，

它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）

3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。老师又指着小蝌蚪说，

小蝌蚪正在找妈妈。

二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈

1老师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答

它们的?

2图二，小蝌蚪又游驰游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？

3图三，之后小蝌蚪接着找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎

么说的呢？

4图四，最终，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的‘妈妈究竟是谁？

三、完故事后老师提问老师设

1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时

都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处？

3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？

4、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妲妈是什么样儿的？有什么本事。

5、完整的再听一遍故事。

四、让我们一起动手画画小蝌蚪

1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。

2、评价幼儿作品，激励添画添的好的宝宝。

3、最终，青蛙妈妈来了，带着峭蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

小蝌蚪找妈妈教案5

教学目标：

会认"灰迎"等8个生字。会写：河姐”等6个字。

正确流利有感情的朗读课文。

了解青蛙一生的改变，培育学生对科学的爰好。

教学重难点：

认读生字，了解青蛙的成长过程

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一

起去找好吗？

（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、从图入手指导总观全图

问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？

三、读全文，理解一、二自然段

（1）读准字音。

（2）标出自然段。

①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？

②学生再读第一自然段。

问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）

③自由读其次自然段.

问：其次自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈

问题：

a.过了几天，小蝌蚪有什么改变？看图视察小蝌蚪长后腿的位置?

b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）

C.它是怎样得到回答的？(板书：四条腿宽嘴巴)

师小结：学习这段我们分三步：

①读全文看有几句话？

②想每句话什么意思？

③读问题看图回答问题。

四、再读其次自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

其次课时

一、读其次自然段，想想其次自然段讲的.是什么?

二、三个学生分别读三、四、五自然段

(1)问：三、四、五自然段哪两自然段与其次自然段叙述方法基本相同？(三、四自然段)

(2)师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

①读全文，看有几句话？

②想想每句话是什么意思？

③读问题，看图回答问题。

④再读全段。

(3)放手让学生自学第四自然段。把其次个问题改为①它们来到了哪里？看到了什么？想

到了什么？②小蝌蚪和青蛇妈妈是怎么说的，怎么做的？

(4)问：小蝌蚪在望见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？(迎上去、追上去、游过去)

它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发觉自己。这与我们问路一样。追上

去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的缘由。游过去：真

实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次确定不会错了，于是就高兴奋兴地游过去。

三、讲读第五自然段

问：第五自然段有几句话？

1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪完全的改变过程。

2其次句什么意思？从青蛙每天捉害虫你想到了什么？

四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也

在改变，最终最终找到了妈妈，它多兴奋呀！

五、指导写字

出示生字，读一读

视察它们的位置，想想该怎么写。

学生描红，临写，师巡察辅导。

小蝌蚪找妈妈教案6

一、学习汇报

lo我会认：认读上节课学习的生字。

(先在小组内汇报，然后指名汇报。)

2。我会读：正确地朗读课文。

二、朗读感悟

lo读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动：

(1)将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读“

(2)视察并发觉这些词句与什么有关，接着根据肯定的'依次重新整理、排列这些句子。

(3)练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2。看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3。练习有感情地朗读课文。

(1)学生自由练习有感情地朗读课文。

(2)朗读沟通(先小组内沟通，再指名沟通。)

(3)汇报朗读状况，老师相机指导。

(4)小组合作：练习分角色朗读课文。

4。小组学习活动——我会摆。

让学生将3张小图根据青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5。谈一谈：你喜爱小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？

6。朗读全文。

三、拓展

学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行沟通。

小蝌蚪找妈妈教案7

目标：

1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、丰富对春天特征的感受和相识，观赏有关描述春天的语句。

打算：

1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并视察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。

2、故事的录音、图片或幻灯,

过程：

1、出示“小蝌蚪"

图片，引起幼儿听故事的爰好。

师：

"你们知道这是谁吗?今日有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪

找妈妈》。

2、老师讲解并描述故事一遍，并提问：

⑴故事的名字叫什么?故事中主要讲的是谁？

(2)小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？

3、老师边演示图片边讲解并描述故事,幼儿进一步理解故事内容。

提问：

Q)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

(2)小蝌蚪找妈妈先遇到了谁?后来遇到了谁?为什么会把她们当成自己的妈妈？

(3)小蝌蚪的娼妈原委是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的'不像呢？

(4)小蝌蚪最终怎么变成青蛙的？

4、再次倾听故事，感受美丽的语句。

提问："你最喜爰故事中哪一句描述春天的话？

5、幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事《小蝌蚪找妲妈》。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩不门的年龄特点

和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没望见自己的

妈妈时,是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故

事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们

对老师的操作活动有着很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的

理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿探讨小蝌蚪游动的反向，是怎样变更小蝌蚪游

动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。

小蝌蚪找妈妈教案8

目标：

1、通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改

变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。

2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。

3、在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友,教化学生要

爱护青蛙。

4、接着培育学生收集、积累信息的实力。

重点：

1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。

2、借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的柜识事物的实力。

教学难点：

1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、理解文中的词语。

教具打算：

电脑、图片、动画片。

教学过程：

一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。

二、进入新课：

1、整体感知：

指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进

行板书

（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）

2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师

进行筛选后的。）

3、细读课文：

1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在

黑板上。

3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

（其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蛾蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打

听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是"四条腿、宽嘴巴。"第三自然段写过了

几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：

自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌

蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妇。）

老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找

出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老

师板书有关动词："迎"宣"游”

（小蝌蚪"迎上去"说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听.鲤鱼妈妈的

一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蟒蚪望见乌龟后，就"追上去"说明小

蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的'心情。

乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点："头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌

来顶呱呱。"小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就"游过去"说明他望见妈妈后，非常兴奋。）

4）依据画面内容，练习有语气地朗读：

自由读

指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

老师进行指导：小蝌虻想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心

情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要

读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读

书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自

然。

小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

每个小组选派代表，进行展示。

评一评读书状况，为什么？

4老师提出问题：小螃蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。

在小组内与同学说说，沟通沟通。

每组选派一名代表进行展示。

老师出示电脑画面：

小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）

已经不见了.小蝌蚪长成了（）.

让学生读一读，自己试着进行填写。

请学生把答案板书到黑板上：长出后腿一长出前腿一尾巴短了一尾巴不见了。

师生共同读一读。

依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

三、联系生活实际谈体会：

今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事zh青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样

做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）

老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。

四、积累所得信息：

让学生想想通过学习准备积累哪些信息。

在全班范围内说说，相互沟通。

小蝌蚪找妈妈教案9

活动名称：《小蝌蚪找妈妈》

活动形式：棉签绘画打算材料：绿色青蛙头形态材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活

动步骤：

1、讲解并描述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形态的纸上,一端粘贴在底纸上,使青蛙的头具有

立体感。

3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。

4、幼J曙图复述故事内容，提高幼儿语言表达实力。

延长部分：

1、青蛙头形纸可改变成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等.

活动目标

1、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

教学反思

1.老师自我评价：

①优点：在上好一节课时，我们肯定要做好活动打算，包括了物质打算，我做了40个小蝌

蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子

在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历打算，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪

找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的

孩子，但是在课前须要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，

还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都全神贯注特别仔细地观看,

并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的‘童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》

之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所

以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活

的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条

件的话，家里养几只小蝌虻，让孩子亲身视察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问

点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教化孩子的目的，也可

以引导家长在家如何教化孩子，都教化什么。老师也要有阅历打算，做好预设问题，熟记教案，

把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的打算和方案。孩子!门上课主动性很高，爱好

很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签

画画，所以很新奇，爱好很高。美术活动，肯定要｝巴要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能

发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求.

②缺点:在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前打算时，

璐口道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能

提起他们的爰好，视察的更细致，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还

下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有预想到的，

老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它

们。于是我做了一个"嘘”的手势，以静制动，很难受的说："小蝌蚪似乎很胆怯了，你们

都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小挚友回到了座位，我提出要求："让孩子们

都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小挚友都能看清它们，这个方法还真挺管

用，每个孩子都宁静的回到座位，这是我提出了要求："让孩子们细致视察，小蝌蚪长什么样子?

孩子们看的很仔细，回答问题的时候，孩子们都很主动踊趺的回答，并且回答的都很棒。由于班

级面积匕啜小，加上课的尾声匕徽急，最终的歌表演有些仓促了。

2.总的来说这节课上的挺满足，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间惊慌，歌表演《小

蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么

的兴奋，课前打算时,我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来

了活的生物,这样更能提起他们的爱好，视察的更细致，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有

些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，

这是我没有预想到的，老师提的要求孩子fl］也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪

的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个"嘘”的手势，以静制动，很难受的说："小蝌蚪似

乎很胆怯了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小挚友回到了座位，我提

出要求："让孩子们都回到座位上不要吓到小蝌蚪老师保证轮番让每个小挚友都能看清它们，

这个方法还直挺管用，每个孩子都宁静的回到座位上了.

4.假如再重新上一次这节课，我会让孩不门尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

小蝌蚪找妈妈教案10

设计意图：这一活动来自于中班下册.青蛙”这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富

的教化内容。以幼儿感爱好的动物为载体，通过听听、说说、嬉戏等活动，能激起幼儿学习的爰好,

丰富幼儿的学问阅历。语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处

在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

目标

1、能宁静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的视察、比较的实力。

2、依据故事内容，分角色表演。

打算

1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿装扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

过程

1、分段观赏故事，学讲角色对话

（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活

动室）

老师：嘘---（幼儿宁静下来）温煦的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做

动作、幼学动作）……产下很多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵

渐渐地活动起来了（做动作）……特别地欢乐。

（2）逐一出示活动教具，幼在提问中学讲对话

a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高兴奋兴地向前游去（边讲边操作活动教具）

老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活般具）

老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？

c.一只大乌龟在前面游......小蝌蚪又向前游去

老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？

d.小蝌蚪游呀游……结束

老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？起先时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？(了解青蛙生长

过程)

e.告知幼儿故事的题目

老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)

2、宁静地听录音，整体观赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

那么你们遇到兴奋的事情会怎么样？

(深化词汇，要求幼儿把自己兴奋的情形表现出来)

3、学习分角色表演，学讲对话。

(1)故事里谁是你最喜爱的，为什么？

(2)请喜爰鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来(将活劫教具中的鸭妈妈贴在椅子上)

同样请喜爱鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜爱做小蝌蚪的和老师一起

(3)老师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

(4)听录音，自由安俳角色表演.

(5)结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。(离

开活动室)

活动反思：

1、本次活动先分段观赏故事，利用活动教具吸引孩子的留意力，使幼儿在活动中获得了多

方面的学问，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及快乐时你会怎样表现，挖掘了活动中有价

值的、隐在的教化机制，使幼导以全面发展。

2、活动其次部分以角色嬉戏的'形式进行，让孩子自庄选择故事中的角色，符合幼儿的爱好

和须要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最终孩子自由组合分角色表演，使活

动进入。幼儿在活动中的主动性很高，从头到结束都保持着深厚的爱好。

3、活动依据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、•静”结合，有张有弛,

幼儿学起来有劲，老师上起来省心，教学效果大大提高。

小蝌蚪找妈妈教案11

活动目标

1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。

2、能画出主要角色的特征。

3、主动的参加小组探讨，分工体验合作绘画的欢乐。

活动打算

1、舒缓美丽的音乐。

2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸,彩笔。

活动过程

一、和幼儿谈话，回忆故事内容。

1、老师：小挚友，刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁？

小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么？

幼儿说出动物先后的依次特征，老师同时出示该动物的‘图片，加深记忆。

2、出示背景图，请幼儿按依次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。

二、老师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》

1、请幼儿视察，激发幼儿制作连环画的爰好。

老师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?（六幅）。

这六幅画是依据什么来画的?（依据故事情节）。

2、按依次展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节依次。

除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?（页码和封面）。

小挚友想不想画连环画呢？

三、师幼共同探讨，引导幼儿共同协商，分工合作，回出连环画。

1、老师：这么长的故事咱们一个人画确定须要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好？

引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。

2、老师：各小组探讨一下，看看谁画哪一幅？

怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。

3、老师在幼儿探讨的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，

照看个体差异。

并请一组幼儿说一说自己小组的支配。（谁想画第一幅，谁想画其次幅。）

四、师幼探讨，共同制定绘画规则。

和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整齐，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来

绘画。

五、幼儿绘画，老师适时赐予指导.

幼儿伴随舒缓的音乐绘画，老师巡回指导，帮助个别实力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情

节进行绘画。

六、幼儿相互观赏、沟通作品。

引导每个组幼儿讲解井描述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。

活动延长：

小挚友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小

组为单位一起去合作画一张封面好吗？

小蝌蚪找妈妈教案12

设计意图：

在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发觉刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔

去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，

上网搜寻了精致的荷塘图片，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富的教学情境。

教学目标：

1.提高幼儿对美术活动的'爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐和胜利感。

2.培育幼儿细致的视察和语言表达实力。

3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

教学打算：

1.ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。

2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张（上面画有小蝌蚪

的尾巴）。

教学过程：

一、导入课题

1.老师播放ppt第T画面：荷塘的图片：”今日有个小动物来我们班了，你们看——"

2.老师操作小青蛙手偶：”小挚友们你们好，你们知道我是谁吗？我的宝宝不见了，清小5

班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好？”

3.播放ppt课件其次个画面，请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事

情境。

4.播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼1困老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数实力

的同时活跃课堂气氛。

5.老师："你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们猜一猜。"

幼儿：”画出来的。"

老师："让何老师来教你们。"播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。

二、幼儿创作

1.老师："青蛙妈妈癖I」了自己的蝌蚪宝宝，太兴奋了,青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮

他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧。"

2.幼儿自选学具操作，老师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子起先还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试着，孩子们的动手实力很强，很

快就完成了。

三、评价作品

用数码相机拍摄两个幼儿作品，在多媒体上播放，让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝

宝的胜利喜悦感，让孩子＜门给自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

播放《小蝌蚪》歌曲，老师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小蝌蚪找妈妈》的律动，感受小

蝌蚪渐渐长大的过程.

小蝌蚪找妈妈教案13

1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察匕瞰。

2、感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察比较。

活动难点：感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

课件；录音

一、出示挂图，谈话引题

师:这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？

它长得什么样?我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请细致听，小蝌蚪是怎么找到妈

妈的，它们最终有没有找到自己妈妈呢？

二、幼儿观赏，完整故事

师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的.妈妈呢？

三、结合挂图，再次观赏。

师：小蝌蚪望见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妇又是怎么回答的呢？

师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它《散到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在

呢么说的？

师：小蝌蚪找到了其次个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？

师：小蝌蚪最终望见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？

（幼J得说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）

师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）

四、结合书本，观赏录音

请幼儿阅读《小挚友的书、春天到》第15-16页"小蝌蚪找妈妈"，一边细致视察图画,

一边细致听故事。

五、嬉戏：蝌蚪找妈妈

老师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自仿照小动物妈妈的动作，音

乐结束，找寻青蛙妈妈的幼儿扮演者。

小蝌蚪找妈妈教案14

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、好玩而深受低年级学生的宠爱。在课堂

中如何用创新、精致的设计，在扎实进行语言文字训练的同时，使学生显得生气勃勃、爱好盎然

呢？我抓住了以下两点。

一、寻人启事导入，激发学生爱好

爱好是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，学生对课文的爱好有无，干脆影

响着课的质量。上课伊始，老师神奇地告知学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？

在同学们惊诧声中，老师用幻灯打出

寻人启事

大家好！

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不

知道我的妈妈在哪里？听说二(4)班的小挚友是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！

同学们茅塞顿开，不一会儿小脸上个个绽出绚丽的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来

了.这时,老师不失时机地问："你们情愿帮这个忙吗?”孩子们一边齐声洪亮地喊情愿，一边

迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔聚精会神电这里画画，那里圈圈，间或还能听到

同桌之间窃窃私语地探讨。瞧！没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么

自然而然地进入了课文，进入了角色。

二、读、说、写、贴学文，丰富语言的积累

1.读一分层朗读，读出感情

(1)初读。老师好玩导入课文以后，随即抛出问题