2023三年级语文上册 第八单元 语文园地八配套教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第八单元语文园地八配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第八单元语文园地八配套教学实录新人教版设计意图本节课通过配套教学实录，旨在帮助三年级学生巩固第八单元所学知识，提升学生的语文素养。通过实践活动，培养学生阅读、写作、口语表达等多方面能力，激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标培养学生对汉字的审美感知和书写能力，提高学生的语言表达准确性和流畅性。通过阅读理解，增强学生的文学鉴赏能力，激发学生想象力和创造力。同时，培养学生合作学习、自主探究的精神，提升文化自信和传承优秀传统文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本单元之前，已经具备了一定的汉字书写基础，能够正确书写本册中的生字。此外，学生具备初步的阅读理解能力，能够识别简单的文字和图片信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对语文学习有较高的兴趣。学生具备较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则偏好听觉学习，喜欢听故事、讲解；还有的学生偏好动手操作，通过书写和绘画来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难：（1）对一些复杂汉字的书写不规范；（2）在阅读理解时，对一些较深层次的文字和图片信息理解不够；（3）在口语表达时，可能会出现词汇量不足、语言组织能力不强的情况；（4）合作学习和自主探究过程中，可能会遇到沟通不畅、合作意识不强等问题。教师需要针对这些困难，采取相应的教学策略，帮助学生克服挑战。教学资源-硬件资源：实物教具（如汉字卡片、彩色粉笔）、电子设备（如电脑、投影仪）

-课程平台：教材配套电子教学资源平台

-信息化资源：汉字书写规范视频、语文学习APP

-教学手段：黑板、多媒体课件、课堂互动软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《语文园地八》中的汉字书写规范，要求学生提前学习并练习书写。

设计预习问题：围绕汉字书写规范，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“汉字书写有哪些规范？为什么这些规范很重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或课堂提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字书写规范。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解汉字书写规范，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《语文园地八》的主题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个关于汉字的故事来引入。

讲解知识点：详细讲解汉字书写规范的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解“横平竖直”的书写原则。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握书写技能。例如，让学生分组进行汉字书写比赛。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于特定汉字书写的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汉字书写知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字书写规范。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握书写技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解汉字书写规范，掌握书写技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《语文园地八》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生练习书写指定的汉字，并提交作业。

提供拓展资源：提供与汉字书写相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些汉字文化相关的书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过批改作业了解学生的学习情况，并在必要时进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的汉字书写知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.汉字文化知识

-汉字发展史：介绍汉字的起源、演变过程以及各个时期的字体特点，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。

-汉字结构：讲解汉字的结构类型，如独体字、合体字、上下结构、左右结构等，以及它们的特点和书写规范。

-汉字笔画：介绍汉字的基本笔画和笔顺规则，帮助学生正确书写汉字。

2.诗词鉴赏

-古代诗词：选取与《语文园地八》主题相关的古代诗词，如描写自然景色、表达情感、寓意深刻的诗句，引导学生品味诗词之美。

-诗词创作：介绍古代诗词的写作技巧和修辞手法，如对仗、押韵、平仄等，激发学生对诗词创作的兴趣。

3.儿童文学作品

-儿童诗歌：推荐适合三年级学生的儿童诗歌，如《小池》、《咏柳》等，培养学生的诗歌欣赏能力和语言表达能力。

-儿童散文：介绍一些具有启发性的儿童散文，如《小王子》、《夏洛的网》等，引导学生关注生活，感悟人生。

4.传统文化活动

-汉字书法：介绍汉字书法的基本知识和技巧，如执笔、运笔、布局等，让学生了解书法艺术，提高书写水平。

-节日习俗：讲解中国传统节日的起源、习俗和寓意，如春节、中秋节、端午节等，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、拓展建议

1.汉字文化知识拓展

-鼓励学生收集有关汉字的资料，如汉字起源、演变、结构、笔画等，了解汉字的丰富内涵。

-引导学生关注生活中的汉字，如招牌、广告、标语等，提高对汉字的敏感度和审美能力。

-组织学生进行汉字书法比赛，激发学生对书法艺术的热爱，提高书写水平。

2.诗词鉴赏拓展

-引导学生阅读古代诗词，品味诗词中的意境和情感，提高文学鉴赏能力。

-组织学生进行诗词创作，鼓励他们运用诗词的写作技巧，表达自己的情感和思想。

-开展诗词朗诵比赛，培养学生的口语表达能力，增强对传统文化的认同感。

3.儿童文学作品拓展

-鼓励学生阅读儿童文学作品，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。

-组织学生进行故事分享会，让学生讲述自己喜欢的故事，锻炼口语表达能力。

-开展儿童文学作品创作活动，激发学生的创作灵感，提高文学素养。

4.传统文化活动拓展

-鼓励学生参加书法、绘画、剪纸等传统文化活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-组织学生参与节日庆祝活动，了解传统节日的习俗和寓意，增强文化自信。

-开展传统文化知识竞赛，提高学生对传统文化的了解和认识。课后作业1.书写练习

-作业内容：请按照正确的笔顺和书写规范，抄写以下汉字各五遍。

-汉字：山、水、木、土、石

-答案示例：

-山山山山山

-水水水水水

-木木木木木

-土土土土土

-石石石石石

2.汉字结构分析

-作业内容：分析以下汉字的结构类型，并解释其结构特点。

-汉字：天、地、人、大、小

-答案示例：

-天：独体字，由一横一撇一捺组成，笔画简洁。

-地：上下结构，上面是“一”字，下面是“也”字，表示地面之意。

-人：独体字，由两横一撇一捺组成，形象地表示人形。

-大：上下结构，上面是“一”字，下面是“人”字，表示大小之意。

-小：上下结构，上面是“一”字，下面是“少”字，表示小之意。

3.诗词理解与创作

-作业内容：阅读以下诗句，理解其意境，并创作一句与主题相关的诗句。

-诗句：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

-答案示例：

-创作诗句：晨曦映湖面，细波送清风。

4.词语接龙

-作业内容：以“语文”为开头，进行词语接龙游戏，每个词语不得少于四个字。

-答案示例：

-语文-文明-明白-白色-色彩-装饰-重新-新鲜-鲜花-花开-开心

5.课文内容填空

-作业内容：根据课文内容，填写缺失的词语。

-课文内容：小猴子很聪明，但是它经常_________。（缺失词语）

-答案示例：

-课文内容：小猴子很聪明，但是它经常_________。（偷懒）

6.汉字组词

-作业内容：根据以下汉字，组成合理的词语。

-汉字：林、森、林、森、树、林、森

-答案示例：

-词语：树林、森林、林子、森严、树木、树林、森林

7.词语辨析

-作业内容：比较以下两组词语，解释它们的区别。

-词语组一：美丽、漂亮

-词语组二：快乐、愉快

-答案示例：

-词语组一：美丽强调外表或事物给人带来的美感；漂亮则更侧重于外表的吸引人。

-词语组二：快乐是一种内心的感受，强调心情愉悦；愉快则更多指外部环境或事情给人带来的愉悦感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学结合：在课堂上，我尝试通过创设情景来帮助学生更好地理解课文内容。比如，在教授《语文园地八》中的古诗时，我组织学生模仿古人的生活场景，让学生穿着古代服饰，朗诵古诗，这样的教学方式既激发了学生的兴趣，也让他们更直观地感受到了古人的生活和情感。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示汉字的演变过程、诗词的背景等，让学生在视觉和听觉上都能得到丰富的信息，这样的教学手段大大提高了课堂的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对某些知识点不感兴趣或者对课堂氛围不够适应。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，营造更加活跃的课堂氛围。

2.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于作业和考试，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的细致评价。这可能导致学生对自身学习状况的把握不够准确，需要我引入更多样化的评价方式。

3.个别学生辅导不足：对于一些学习有困难的学生，我在课堂上的个别辅导不够，导致他们的学习进度滞后。这需要我合理安排时间，给予这些学生更多的关注和帮助。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动形式：为了提高学生的