2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版主备人备课成员教学内容教材：2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse

内容：本节课主要围绕“过去的生活”这一主题，通过对话、阅读和写作等活动，帮助学生掌握表示过去时态的动词变化形式，并能够运用所学语言描述过去发生的事情。具体内容包括：复习一般过去时态的构成；学习过去进行时态的用法；通过阅读理解文章，提取关键信息；练习写作，描述自己的过去经历。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高语言运用能力。通过学习过去时态，学生能够理解并运用英语描述个人经历，增强语用意识。同时，通过阅读和写作活动，提升信息提取和表达个人观点的能力，培养批判性思维和创造性表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

②正确运用过去时态进行日常对话和写作，如描述过去发生的事件、活动或感受。

③在阅读理解中识别和解释过去时态的句子，提取关键信息。

2.教学难点

①区分过去时态、过去进行时态以及现在完成时态，理解它们之间的区别和用法。

②在实际语境中灵活运用过去时态，尤其是在描述连续性和非连续性事件时。

③提高学生的语感和表达能力，使其能够自然、流畅地使用过去时态进行交流。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse的教材。

2.辅助材料：准备与过去时态相关的图片，如旧照片、场景图等，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解过去时态的用法。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和练习题。

4.教学活动材料：准备写作练习的模板和指导，以及用于小组讨论的卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能列举出几个你过去的经历吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的基本构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何区分过去时和现在时？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张学生童年照片，引出“过去的生活”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化，如“walk”变为“walked”，“do”变为“did”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用过去时态描述自己的过去经历，如“Lastsummer,Iwenttothebeach.”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何形成过去进行时？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“过去进行时在句子中的使用场景是什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用过去时态构造句子。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“过去时和过去完成时的区别”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用过去时态写一篇短文，描述一个特别的过去经历。

提供拓展资源：推荐一些关于英语时态的在线教程或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的句子结构很好，但注意动词的变化形式。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习和课后作业，引导学生自主学习。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生提前了解过去时态的构成和用法，为课堂学习做好准备。

通过课后作业和拓展资源，巩固学生的学习成果，并激发进一步学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的语法规则：提供详细的过去时态语法规则表格，包括规则动词和不规则动词的过去式变化，以及过去进行时的构成。

-过去时态的用法实例：收集并整理一系列使用过去时态的英语句子，涵盖日常对话、故事叙述、新闻报道等多种语境。

-过去时态的练习题：设计一系列针对过去时态的练习题，包括选择题、填空题、改错题和写作题，帮助学生巩固所学知识。

-过去时态的视频教程：推荐一些优质的英语教学视频，讲解过去时态的用法和语法规则，通过视觉和听觉的结合，提高学习效果。

-过去时态的阅读材料：提供一些适合七年级学生的英语阅读材料，如短篇故事、新闻报道等，让学生在阅读中自然地接触和运用过去时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并整理自己过去的照片或日记，用英语描述这些经历，提高实际运用过去时态的能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件或场景，让学生在互动中练习过去时态的口语表达。

-引导学生阅读英文小说或电影剧本，注意作者如何运用过去时态来构建故事情节，分析其语言特点。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，练习使用过去时态进行日常对话。

-鼓励学生创作自己的英语短文，如旅行日记、个人成长故事等，通过写作来加深对过去时态的理解和运用。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行过去时态的专项练习，提高学习效率。

-组织学生观看英语电影或电视剧，注意电影中过去时态的使用，分析其在电影叙事中的作用。

-鼓励学生参与英语演讲或辩论活动，运用过去时态来阐述观点，提高口头表达能力。

-建议学生阅读一些关于英语语法和写作的书籍，如《EnglishGrammarinUse》、《TheElementsofStyle》等，全面提高英语水平。

-组织学生参加英语写作比赛或展示活动，通过写作来检验和提升过去时态的运用能力。板书设计1.本文重点知识点

①过去时态的基本构成

②规则动词和不规则动词的过去式变化

③过去进行时的构成和用法

2.重点词

①过去时态的标志词：yesterday,lastweek,in2008,justnow,afewyearsago等

②过去进行时的标志词：was/weredoing,weregoingto,wasaboutto等

3.重点句型

①Iwenttotheparkyesterday.

②TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.

③Shewasstudyingfortheexamlastnight.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将关注以下几个方面：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、参与角色扮演等。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与讨论。

-互动性：观察学生与同学和教师的互动情况，是否能够主动交流，提出问题和分享观点。

-表达能力：评价学生在课堂上的口语表达能力和写作能力，是否能够正确运用过去时态进行交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。在小组讨论成果展示环节，我将评估以下方面：

-小组合作：观察小组成员之间的合作情况，是否能够分工明确，共同完成任务。

-信息整合：评估小组是否能够有效地整合和运用所学知识，形成有逻辑的讨论成果。

-创新性：评价小组在讨论中是否提出了新的观点或解决方案，展现了创新思维。

-表达清晰度：评估小组在展示成果时，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。在随堂测试中，我将关注以下方面：

-知识掌握程度：通过选择题、填空题等形式，测试学生对过去时态语法规则和用法的掌握情况。

-应用能力：通过写作题或句子改错题，评估学生将所学知识应用于实际情境的能力。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技巧。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。在课后作业反馈中，我将关注以下方面：

-完成情况：评估学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-错误分析：分析学生在作业中出现的错误，了解其对知识点的掌握程度。

-改进措施：针对学生的错误，提供具体的改进建议和辅导，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生持续进步的关键。针对以下方面，我将提供个性化的评价和反馈：

-课堂参与度：对积极参与课堂的学生给予肯定和鼓励，对参与度较低的学生进行个别指导。

-学习态度：评价学生的学习态度，对态度积极的学生给予表扬，对态度不端正的学生进行适当引导。

-学习进步：关注学生的学习进步，对进步明显的学生给予奖励，对进步缓慢的学生进行耐心辅导。

-学习困难：针对学生在学习过程中遇到的困难，提供针对性的帮助和指导，帮助学生克服学习障碍。

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，制定改进计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于小王子在地球上的历险部分，特别是小王子讲述他到地球的旅程和他与不同人的交流，这些内容涉及到过去时态的使用。

-视频资源：《哈利·波特》系列电影中的片段，如哈利波特第一次到霍格沃茨的经历，这些情节通常以过去时态呈现，可以用来练习听力和口语。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择《小王子》的特定章节进行阅读，重点注意作者是如何使用过去时态来描述故事情节的。

-阅读后，可以要求学生写一篇简短的阅读报告，描述小王子在地球上的一个经历，并使用过去时态来叙述。

-教师可以推荐一些与《小王子》相关的讨论问题，如“小王子的过去时态叙述对你有什么启示？”等，鼓励学生在小组内进行讨论。

-视频资源：

-观看《哈利·波特》电影片段，注意观察电影中过去时态的运用，并尝试记录下几个例子。

-学生可以模仿电影中的对话，用过去时态进行角色扮演，增强语言实践能力。

-观后，学生可以撰写一篇观后感，描述自己对过去时态在电影中的应用有何感想。

-教师指导与帮助：

-教师可以提供《小王子》和《哈利·波特》的阅读指南，帮助学生更好地理解文本和视频内容。

-对于阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生利用在线英语学习平台，寻找更多与过去时态相关的学习资源和练习。

-组织定期的课堂讨论，让学生分享他们的阅读报告和观后感，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在教授过去时态时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习语言。例如，通过模拟旅行、回忆过去的活动等方式，让学生在实际使用中掌握过去时态。

2.多媒体教学资源的整合：我利用多媒体技术，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。通过这些资源，学生能够更直观地理解过去时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对过去时态的理解不够深入：部分学生在理解过去时态的构成和用法时存在困难，尤其是在区分规则动词和不规则动词的过去式变化时。

2.学生语言实践机会不足：虽然我尝试通过角色扮演和小组讨论等活动增加学生的语言实践机会，但仍然有些学生缺乏足够的练习。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，如口语表达和写作的评估。

反思改进措施（三）

1.深化对过去时态的讲解：针对学生对过去时态理解不深入的问题，我将进一步细化讲解，通过更多的例句和练习来帮助学生掌握。

2.增加语言实践机会：为了提