19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课文内容：本节课选自统编版语文四年级下册第19课，讲述了雨来在抗日战争时期，机智勇敢地掩护交通员李大叔，与敌人作斗争的故事。课文以生动的语言和细腻的描写，展现了雨来的英雄形象和革命精神。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高学生从文字中提取信息、理解人物情感和故事内涵的能力。培养学生语文实践能力，通过角色扮演、情景模拟等活动，提升学生的表达能力和创造力。同时，引导学生体会革命英雄主义精神，增强爱国主义情感和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了一些关于抗日战争时期的故事，具备一定的基础知识。他们能够识别一些常见的革命英雄人物，对英雄事迹有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英雄故事和爱国主题的内容表现出浓厚的兴趣。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，部分学生喜欢通过角色扮演来体验人物情感，而另一部分学生则更倾向于通过写作来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《小英雄雨来》这一课时，学生可能会在理解故事背景和人物心理上遇到困难。对于年纪较小的学生来说，复杂的人物关系和情感变化可能难以把握。此外，对于一些学生来说，如何将文本内容转化为自己的语言，以及在表达时如何准确传达情感，都是可能遇到的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：抗日战争时期的历史图片、视频资料、相关背景音乐。

4.教学手段：角色扮演道具、情景模拟场地、故事地图。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的英雄故事，引导学生思考英雄的品质和英雄行为的意义，激发学生对英雄事迹的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生，之前学习过的抗日战争时期的故事，引导学生回顾相关历史背景和英雄人物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小英雄雨来》的故事背景，介绍主人公雨来的性格特点和英雄行为。

-举例说明：教师通过展示雨来在故事中的具体行为，如机智应对敌人、保护李大叔等，帮助学生理解英雄的勇敢和智慧。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你是雨来，你会怎么做？”引导学生进行思考和讨论，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演雨来、李大叔和敌人，通过模拟故事中的场景，让学生更深入地体验故事情节。

-学生活动：学生在模拟过程中，通过语言、动作和表情表达角色特点，加深对人物性格和故事情节的理解。

4.小组讨论（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组讨论雨来的英雄行为对他们的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

-学生活动：小组内学生分享自己的观点，互相交流，形成共识。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、简答题和写作题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

6.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调雨来的英雄行为和革命精神。

-学生活动：学生分享自己的学习心得，总结英雄品质对他们的意义。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于英雄事迹的短文，表达自己对英雄的敬意和感悟。

8.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，学生在教师的引导下，学会了如何从文字中提取信息，理解人物情感和故事内涵。他们能够准确把握故事情节，分析人物性格，对文本的深层意义有了更深入的理解。

2.表达能力和创造力增强：在角色扮演和情景模拟活动中，学生通过表达自己扮演角色的想法和感受，锻炼了自己的语言表达能力和创造力。他们能够用自己的语言描述故事情节，创造性地展现人物形象。

3.爱国主义情感培养：通过学习雨来的英雄事迹，学生对革命英雄主义精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国主义情感。他们在课后作业中，能够表达出对英雄的敬意和对国家未来的美好愿景。

4.价值观的形成：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的人生观和价值观。他们认识到勇敢、智慧、正义和无私奉献等品质的重要性，并将这些品质内化为自己的行为准则。

5.合作与沟通能力的提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了团队协作能力。

6.文化素养的提升：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，学生对抗日战争时期的历史背景有了更全面的认识，了解了民族英雄的奋斗历程，提高了自己的文化素养。

7.情绪管理能力的增强：在学习过程中，学生学会了如何面对困难和挫折。他们通过角色扮演和情景模拟，将情感融入角色，学会了在现实生活中合理调控自己的情绪。

8.学习方法的改进：通过本节课的学习，学生学会了如何通过小组讨论、角色扮演等方式进行自主学习，提高了自己的学习效率。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在《小英雄雨来》的教学中，我采用了情景模拟的方式，让学生身临其境地感受故事情节，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，使学生对故事背景和人物形象有更直观的认识，增强了课堂的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂讨论和角色扮演中，我发现学生的参与度并不均衡，有些学生积极性很高，而有些学生则显得比较被动。这表明我在关注学生个体差异方面还有待加强。

2.教学评价方式单一：目前我主要依赖学生的课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.学生情感体验不足：在讲解英雄事迹时，虽然我尽力引导学生体会英雄的情感，但学生的情感投入似乎还不够深入，这可能是因为我在情感教育方面的引导还不够到位。

反思改进措施（三）

1.加强学生个体差异的关注：在今后的教学中，我会更加关注每个学生的个性特点，通过分组讨论、个别辅导等方式，确保每个学生都能在课堂上有参与感和成就感。

2.丰富教学评价方式：我将尝试多种评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

3.深化情感教育：在讲解英雄事迹时，我会更加注重引导学生深入体验英雄的情感，通过故事朗读、情感分享等方式，让学生在情感上与英雄产生共鸣。

4.拓展课外学习资源：鼓励学生利用课外时间阅读更多关于英雄事迹的书籍，观看相关影视作品，丰富他们的知识储备，提高他们的文化素养。

5.增加互动环节：在课堂教学中，我会设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

6.加强家校沟通：通过家校联系，了解学生在家的学习情况和表现，共同促进学生的全面发展。八、课堂在课堂教学中，我注重通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问与回答：

-课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。我会根据课文内容设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、开放性问题等，以检测学生对知识的掌握程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都会用鼓励性的语言，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

2.观察与记录：

-在课堂上，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、课堂互动的积极性以及完成练习的准确性。

-通过记录学生的课堂表现，我可以对学生的学习状态有一个直观的了解，并据此调整教学策略。

3.小组讨论与协作：

-我会设计一些需要小组合作完成的任务，通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

-在评价小组讨论时，我会关注每个成员的参与度，以及他们是否能够有效贡献自己的观点和意见。

4.角色扮演与模拟：

-在角色扮演和模拟活动中，我会观察学生的表现，包括他们的语言表达、情感投入和角色理解。

-通过这些活动，我可以评价学生是否能够将文本内容内化为自己的理解和表达。

5.课堂测试与即时反馈：

-定期进行课堂小测试，以检验学生对知识的掌握情况。

-对于测试结果，我会及时进行反馈，帮助学生了解自己的学习进度，并针对薄弱环节进行巩固。

6.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评，确保每个学生都能看到自己的作业，并从中获得改进的机会。

-在作业评价中，我会注重学生的进步，鼓励他们不断努力，同时也会指出需要改进的地方，帮助他们建立正确的学习态度。课后作业1.写作练习：《小英雄雨来》读后感

-要求：结合《小英雄雨来》的故事，写一篇读后感，表达你对雨来的敬佩之情，以及从中得到的启示。字数不限。

2.人物分析：

-要求：选择课文中的一位人物（如雨来、李大叔、敌人），分析他的性格特点，并举例说明他在故事中的行为体现了这些特点。

3.故事情节概括：

-要求：用简洁的语言概括《小英雄雨来》的主要情节，包括故事发生的时间、地点、主要人物和事件经过。

4.词汇积累：

-要求：从课文中挑选5个你认为有意义的词语，解释其意思，并造句说明其在文中的运用。

5.创意续写：

-要求：根据《小英雄雨来》的故事情节，发挥想象，续写雨来之后的故事，可以是雨来如何继续为革命事业做贡献，或者他与李大叔之间发生的感人故事。

答案示例：

1.读后感示例：

《小英雄雨来》读后感

雨来，一个普通的农村孩子，却在抗日战争中展现出了非凡的勇气和智慧。他不仅救了李大叔，还巧妙地躲避了敌人的追捕。我从雨来的故事中看到了勇敢、机智和无私奉献的精神，这些品质值得我们每一个人学习。

2.人物分析示例：

人物：雨来

性格特点：机智、勇敢、坚定

例子：在故事中，雨来为了保护李大叔，想出了藏人的办法，用草垫子遮住窗户，用衣服堵住门缝，这些行为体现了他机智的一面。面对敌人的威胁，他毫不畏惧，坚定地表示：“谁要再敢伤害李大叔，我就和他拼了！”这展现了他勇敢和坚定的品质。

3.故事情节概括示例：

在抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，与敌人巧妙周旋。在一次敌