《衣服的学问：3 我的扎染作品》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《衣服的学问：3我的扎染作品》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《衣服的学问：3我的扎染作品》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是三年级下册综合实践活动课程，与教材中的“衣服的学问”相关内容相衔接，学生将运用之前学到的色彩、图案等知识，结合实际操作，创作出具有个人特色的扎染作品。核心素养目标培养学生的审美素养，提升动手实践能力，增强创新意识和问题解决能力，学会欣赏和评价个人作品，培养文化自信和传承中华优秀传统文化。学情分析三年级学生正处于形象思维发展阶段，对色彩、图案等视觉元素敏感，对动手实践和创造性活动有较高的兴趣。在知识方面，学生已具备基本的色彩认知和简单的图案设计能力。在能力上，学生具备一定的动手操作能力，但独立完成复杂工艺作品的经验不足。在素质方面，学生的合作意识和审美能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在扎染创作过程中的专注度和作品质量。在课程学习中，学生的这些特点要求教师设计贴近生活、易于理解的教学活动，通过小组合作、分层教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。同时，教师需关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在活动中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，讲解扎染的基本原理和技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在互动中学习，如“扎染设计比赛”，激发学生的创造力和合作精神。

3.利用多媒体展示扎染作品，拓宽学生视野，增强直观感受。

4.通过实验操作，让学生亲自动手体验扎染过程，培养实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同风格的扎染作品，激发学生兴趣，引导学生思考扎染的独特魅力。

2.提问：“同学们，你们知道什么是扎染吗？它有哪些特点？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“今天我们将学习如何制作自己的扎染作品。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解扎染的基本原理，包括扎染的起源、发展及制作过程。

2.示范扎染技巧，如折、绑、浸、染等步骤，强调操作要领。

3.分析扎染图案设计，讲解如何根据个人喜好和创意设计图案。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一种扎染图案，讨论并确定设计方案。

2.教师发放扎染布料、绳子等材料，指导学生进行扎染操作。

3.学生在教师指导下完成扎染作品，过程中教师巡视指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己的扎染作品，展示创作过程和心得体会。

2.小组内互相评价，从图案设计、扎染技巧、创意等方面进行讨论。

3.教师提问：“你们认为在扎染过程中，哪些方面做得好？哪些方面需要改进？”

-学生举例回答：

-“我觉得我们在图案设计上做得不错，选择了自己喜欢的设计。”

-“扎染技巧方面，我们学会了折、绑、浸、染等步骤，但有些地方还需要加强练习。”

-“在创意方面，我们尝试了不同的扎染方法，发现有些方法可以更好地体现图案特点。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调扎染的原理和技巧。

2.学生分享自己的收获，总结扎染作品的特点和创作心得。

3.教师总结：“通过本节课的学习，我们了解了扎染的起源、发展及制作过程，学会了如何制作自己的扎染作品。希望大家在今后的生活中，继续关注和传承中华优秀传统文化。”

4.本节课重难点分析：

-重点：扎染的基本原理和技巧，图案设计。

-难点：如何将创意融入扎染作品，提高作品的艺术性。

5.用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统染色技艺》

-《民间艺术扎染：历史与技艺》

-《扎染图案设计教程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解扎染的历史背景，探索不同地区和民族扎染技艺的独特之处。

-学生可以尝试设计自己的扎染图案，结合本节课所学，尝试不同的扎染方法，如折叠、捆绑、针扎等。

-学生可以研究扎染与其他传统手工艺的结合，如与布艺、服装设计等领域的结合，探索扎染在现代设计中的应用。

-学生可以收集和整理有关扎染的图片和资料，制作成小册子或展板，进行班级或学校的展示交流。

-学生可以参与社区文化活动，如扎染工艺品的制作和销售，体验传统手工艺的价值和意义。

3.知识点全面，实用性强的拓展内容：

-扎染的历史演变，从古至今的代表性作品和技艺传承。

-不同类型的扎染工艺，如版画扎染、线缝扎染、折叠扎染等。

-扎染图案设计的基本原则，如对称、重复、对比等。

-扎染在服装、家居、装饰等领域的应用实例。

-环保意识在扎染工艺中的应用，如使用天然染料、可持续发展的生产方式等。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于扎染的基本知识和技巧，了解他们对课程内容的掌握程度。例如，询问学生：“扎染的主要步骤有哪些？”、“为什么选择这种扎染方法？”等，以评估学生的理解能力。

-观察环节：在实践活动过程中，教师应观察学生的操作是否规范，是否能够独立完成扎染作品。同时，关注学生的合作情况，如是否能够有效沟通、分工合作。

-测试环节：在课程结束时，可以设计一个小测验，测试学生对扎染知识和技能的掌握情况。例如，让学生描述扎染的历史、制作步骤以及如何设计图案等。

-及时反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予指导和建议。

2.作业评价：

-扎染作品评价：对学生的扎染作品进行详细批改，从图案设计、扎染技巧、创意等方面进行评价。例如，评价学生的图案是否具有美感，扎染过程是否规范，作品是否体现了个人特色。

-评价标准：

-图案设计：图案是否具有创意，是否符合审美要求。

-扎染技巧：扎染过程是否规范，是否掌握了基本的扎染技巧。

-创意表达：作品是否能够体现学生的个人特色，是否具有独特的艺术风格。

-反馈与鼓励：在批改作业时，教师应给予学生具体的反馈，指出作品的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，对于表现突出的学生，可以给予一定的奖励，如优秀作品展示、颁发证书等。

3.课堂评价的具体实施：

-在提问环节，教师应确保每个学生都有机会回答问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-在观察环节，教师应关注学生的操作过程，及时纠正错误，确保学生掌握正确的扎染技巧。

-在测试环节，教师应设计合理的测试题目，确保测试内容与课程内容相符。

-在作业评价环节，教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习效果，帮助学生改进不足。

4.教学评价的反馈与改进：

-教师应根据课堂评价和作业评价的结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。

-教师应关注学生的学习需求，及时调整教学内容和进度，确保学生能够跟上教学节奏。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

-教师应定期与学生沟通，了解学生的学习感受和需求，不断改进教学方法，提高教学质量。内容逻辑关系①扎染的历史与发展

-重点知识点：扎染的起源、发展历程