1 自主选择课余生活 第一课时 教学设计 -2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：自主选择课余生活

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确选择课余活动的意识，增强自我管理能力。

2.提升学生参与社会实践的积极性，发展合作与沟通技巧。

3.强化学生了解社会文化，树立正确的休闲观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解课余活动的多样性及其对学生成长的意义。

例如，通过列举不同类型的课余活动，如体育、艺术、科技等，让学生认识到课余活动对于培养兴趣、发展特长的重要性。

-重点二：掌握选择课余活动时应考虑的因素。

例如，引导学生思考个人兴趣、特长、时间安排、社会需求等因素在课余活动选择中的作用。

2.教学难点：

-难点一：如何平衡课余活动与学习之间的关系。

例如，学生可能难以把握参与课余活动的频率和时长，需要教师指导学生学会合理安排时间，确保两者之间的平衡。

-难点二：引导学生形成正确的休闲观念。

例如，学生可能对休闲活动存在误解，认为只有娱乐性质的活动才算休闲，需要教师帮助学生理解休闲活动的多重价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课余活动相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论课余活动选择的影响因素。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《道德与法治》相关课余活动选择原则的PPT，要求学生阅读并思考如何在兴趣与社会需求之间做出平衡。

设计预习问题：提问学生如何规划自己的课余生活，以及如何评估一项课余活动的价值。

监控预习进度：通过微信群检查学生提交的预习笔记，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解课余活动选择的原则。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考如何将原则应用到自己的实际情况中。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信平台，实现信息共享和进度监控。

作用与目的：

为学生提供自主学习的机会，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于学生课余活动的视频，引发学生对课余活动重要性的思考。

讲解知识点：讲解如何选择适合自己的课余活动，包括个人兴趣、特长和社会需求。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据自身情况讨论和选择合适的课余活动。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并给予指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际选择中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解理论知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，帮助学生掌握选择课余活动的原则和方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写下自己的课余活动规划，并解释其选择的理由。

提供拓展资源：推荐一些课外阅读材料，如关于时间管理和兴趣培养的书籍。

反馈作业情况：对学生作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的指导，完成自己的课余活动规划。

拓展学习：学生利用推荐的阅读材料，进一步学习和探索相关话题。

反思总结：学生对自己的课余活动选择进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读材料，巩固所学知识。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提高自我认识。

作用与目的：

巩固学生对课余活动选择的认知，提高自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《兴趣是最好的老师》：介绍不同兴趣对个人成长的影响，鼓励学生探索自己的兴趣所在。

-《时间管理的重要性》：探讨如何有效管理时间，以平衡学习和课余活动。

-《课余活动的社会价值》：分析课余活动如何帮助学生建立社会联系，提高社会适应能力。

-《如何选择适合自己的课余活动》：提供选择课余活动时考虑的因素和方法。

2.课后自主学习和探究

-学生可以调查并记录自己或身边同学的课余活动，分析这些活动对个人成长的影响。

-鼓励学生采访家庭成员或老师，了解他们对课余活动的看法，以及他们认为选择课余活动时应该考虑的因素。

-设计一个关于课余活动的调查问卷，收集同学们对课余活动的喜好和期望，并进行分析。

-学生可以尝试设计一个自己的课余活动计划，包括活动内容、时间安排和预期效果。

-通过互联网或图书馆资源，寻找关于课余活动对青少年发展影响的研究报告或案例分析。

-学生可以组织一个小型研讨会，分享自己的课余活动经验，并讨论如何更好地选择和参与课余活动。

-学生可以尝试创作一个关于课余活动的短剧或海报，展示课余活动的重要性及其对学生成长的积极影响。

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，体验不同的课余活动，并思考这些活动对个人和社会的意义。

-学生可以撰写一篇关于自己参与过的最难忘的课余活动经历，分析这次经历对自己的成长有哪些帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学生兴趣：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际问题中学习如何选择课余活动。例如，模拟一个社区活动中心，让学生扮演不同的角色，体验如何根据个人兴趣和社会需求选择活动。

2.引入多元评价，关注学生成长：在评价学生参与课余活动的情况时，我不仅关注他们的技能提升，还关注他们的情感态度和价值观的变化，从而全面评价学生的成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对课余活动缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够灵活：在评价学生时，可能过于依赖传统的考试和作业，缺乏对学生个性化评价的探索。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣。

-鼓励学生分享自己的课余活动经历，增加课堂互动，提高学生的参与感。

-通过个别辅导，帮助学生克服参与活动的心理障碍，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：

-结合多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣。

-引入案例教学，通过分析真实案例，让学生在实践中学习。

-鼓励学生参与社区服务，将课堂学习与实际生活相结合。

3.灵活评价方式：

-采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，全面了解学生的学习情况。

-设计个性化的评价标准，关注学生的个性化成长。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的成长过程。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-部分学生在课堂活动中表现出较强的领导能力和组织能力，能够引导小组向正确的方向讨论。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果丰富，能够结合所学知识，提出合理的课余活动选择建议。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的观点。

-学生在展示中展现了良好的团队协作精神，能够互相补充，共同完善讨论成果。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课余活动选择原则的理解较为深刻，能够正确回答相关问题。

-测试结果显示，学生对如何平衡课余活动与学习之间的关系有了更清晰的认识。

-部分学生在测试中表现出对时间管理策略的掌握，能够合理规划自己的课余时间。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在参与讨论和活动中的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够提出建设性的意见，帮助同伴改进。

-学生通过自评和互评，提高了自我反思和评价的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出进一步深入讨论的建议。

-在随堂测试中，教师对学生的答题情况进行分析，指出普遍存在的问题，并给予针对性的指导。

-教师通过学生自评和互评，了解学生的自我认知和团队协作能力，并给予相应的反馈。

-教师对学生的个性化成长给予关注，针对学生的不同特点，提供个性化的指导和建议。

总体评价：

本节课的教学评价与反馈较为全面，既关注了学生的课堂表现，又关注了学生的实践能力和团队合作精神。通过多元化的评价方式，教师能够及时发现学生在学习过程中的问题，并给予针对性的指导，有助于提高学生的学习效果。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个性化成长，不断优化教学评价与反馈机制，以促进学生全面发展。重点题型整理1.案例分析题

-题型：分析以下案例，说明如何根据个人兴趣和社会需求选择课余活动。

-案例内容：小明热爱足球，但学校附近的足球场收费较高，且周末时间紧张。同时，他了解到社区中心有免费的篮球活动，且时间安排合理。

-答案示例：小明可以根据以下步骤选择课余活动：

-评估个人兴趣：小明对足球和篮球都感兴趣，但足球场地收费较高，可能影响他的经济负担，因此篮球可能更适合他。

-考虑社会需求：篮球活动免费且时间安排合理，有助于小明在课余时间锻炼身体，同时也能结交新朋友，满足社交需求。

-综合考虑：小明应选择篮球作为自己的课余活动，既能满足个人兴趣，又能满足社会需求。

2.角色扮演题

-题型：请扮演一位家长，与孩子讨论如何选择课余活动。

-角色设定：家长和孩子都希望孩子能参加一项有益的课余活动，但家长担心活动时间过长会影响孩子的学习。

-答案示例：家长可以与孩子进行以下对话：

-家长：你觉得有哪些课余活动是你感兴趣的？

-孩子：我想参加篮球俱乐部，因为它能让我锻炼身体，还能交到新朋友。

-家长：听起来不错，但我担心活动时间过长会影响你的学习。我们能否找一个时间安排合理、不会影响学习的活动？

-孩子：我可以尝试找一个周末时间进行篮球训练，这样就不会影响我的学习。

3.讨论题

-题型：讨论以下问题：如何平衡课余活动与学习之间的关系？

-讨论内容：学生普遍反映课余活动时间安排不合理，导致学习压力增大。

-答案示例：平衡课余活动与学习之间的关系可以从以下几个方面考虑：

-合理规划时间：学生应根据个人学习进度和课程要求，合理安排课余活动时间，确保学习不受影响。

-选择适合自己的活动：选择既能锻炼身体，又能培养兴趣的课余活动，避免过度消耗精力。

-学会自我管理：学生应学会自我管理，提高时间利用效率，确保课余活动与学习两不误。

4.应用题

-题型：假设你是一名中学生，请你为自己设计一个课余活动计划，并说明理由。

-应用内容：学生需要根据个人情况，设计一个合理的课余活动计划。

-答案示例：以下是一个中学生的课余活动计划示例：

-周一至周五：

-上午：认真学习，完成作业。

-下午：参加学校的兴趣小组活动（如绘画、音乐等）。

-晚上：进行体育锻炼（如跑步、打篮球等）。

-周六、周日：

-上午：参加社会实践活动（如志愿者服务、社区活动等）。

-下午：与家人朋