八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 12 Karens Hair Stood Up教学实录 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson12Karen’sHairStoodUp教学实录（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson12Karen’sHairStoodUp，主要涉及一般过去时态的运用，以及阅读理解能力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本前几课的一般现在时态学习相联系，通过对比和练习，帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法。核心素养目标1.培养学生准确运用英语语法知识的能力，特别是对一般过去时态的理解和运用。

2.提升学生的阅读理解能力，通过文本分析，增强对英语文本细节的把握。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，拓宽视野。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识层面，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。然而，由于地域、家庭背景等因素的差异，学生在英语学习上的表现存在一定差距。

在能力方面，部分学生能较好地运用英语进行日常交流，但在阅读理解、写作等方面仍有待提高。特别是在本节课所涉及的一般过去时态，学生可能存在混淆，需要教师加以引导和纠正。

素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师关注并引导他们集中注意力。此外，学生在合作学习和自主学习方面也有不同的表现，教师需根据个体差异进行差异化教学。

在行为习惯上，学生们整体表现良好，但个别学生可能存在拖延作业、依赖他人等不良习惯，这可能会影响课程学习的进度和效果。因此，教师在教学中需注重培养学生的自律能力和时间管理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson12Karen’sHairStoodUp的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及与一般过去时态相关的练习题。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示与课文相关的视频和音频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好书写材料，以便学生进行课堂练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于学校生活的图片或视频，引导学生分享自己最喜欢的学校科目，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的构成和用法，为学习一般过去时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成规则，包括动词的变化形式和句型结构。

-举例说明：通过课文中的例子，展示一般过去时态在不同情境下的运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据课文内容，用一般过去时态改写句子。

3.练习巩固（约30分钟）

-学生活动：布置一系列练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和改错题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行检查，并及时解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约15分钟）

-阅读理解：让学生阅读一篇关于学校生活的短文，并用一般过去时态回答相关问题。

-角色扮演：分组让学生根据课文内容进行角色扮演，巩固一般过去时态的运用。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：请学生自愿上台，总结本节课所学的一般过去时态的用法。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出他们在学习过程中的优点和不足，并提出改进建议。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-提醒学生：提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

7.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题，以及教学方法的适用性。

-教学改进：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。知识点梳理1.一般过去时态的基本概念

-定义：一般过去时态表示过去某个时间点或一段时间内发生的动作或存在的状态。

-构成：动词的过去式形式，规则动词和不规则动词的过去式不同。

2.规则动词的过去式变化

-结尾加-ed：多数规则动词在原形后加-ed形成过去式。

-双写末尾字母再加-ed：以重音闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，双写该字母再加-ed。

3.不规则动词的过去式

-部分不规则动词的过去式需要记忆，如go->went,do->did,see->saw等。

-一些不规则动词的过去式与其原形相似，如have->had,take->took等。

4.一般过去时态的句型结构

-主语+动词过去式+其他成分：表示过去发生的动作或状态。

-例如：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）

-主语+be动词过去式+宾语：表示过去的状态或存在。

-例如：Shewasathomelastnight.（她昨晚在家。）

5.一般过去时态的疑问句和否定句

-疑问句：将助动词be或do移至主语之前，构成疑问句。

-例如：Didyougotothemovieslastnight?（你昨晚去看电影了吗？）

-否定句：在肯定句前加上助动词do的否定形式not，构成否定句。

-例如：Ididn’twatchTVyesterday.（我昨天没看电视。）

6.一般过去时态的时态标志

-时间状语：表示过去的时间，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

-状语从句：由从属连词引导，表示过去的时间，如when,while,after等。

7.一般过去时态的语境运用

-描述过去发生的动作或事件：用于叙述过去的故事、经历等。

-表达过去的习惯或状态：用于描述过去的兴趣、爱好、性格等。

-提问和回答关于过去的问题：用于询问过去的情况或事件。

8.一般过去时态的练习方法

-选择题：通过选择题练习，让学生判断句子是否使用了一般过去时态。

-改写句子：将一般现在时态的句子改写为一般过去时态。

-完形填空：在句子中填入适当的动词过去式，使句子通顺。

-写作：让学生用一般过去时态描述过去的经历或事件。课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时态：

-Lastweekend,I__________(go)tothemovieswithmyfriends.

-She__________(call)meyesterdayeveningtoinvitemetotheparty.

-Thecat__________(run)awaywhenthedooropenedsuddenly.

答案：Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfriends.

Shecalledmeyesterdayeveningtoinvitemetotheparty.

Thecatranawaywhenthedooropenedsuddenly.

2.改写以下句子，使用一般过去时态：

-Heisreadingabook.

-Theyareeatinglunch.

-SheiswatchingTV.

答案：Hewasreadingabook.

Theywereeatinglunch.

ShewaswatchingTV.

3.根据提示，用一般过去时态完成对话：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I__________(go)tothepark.Itwasasunnyday.

-A:Didyoumeetanyonethere?

-B:Yes,I__________(meet)myfriendTom.We__________(talk)forhours.

答案：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothepark.Itwasasunnyday.

A:Didyoumeetanyonethere?

B:Yes,ImetmyfriendTom.Wetalkedforhours.

4.完成以下故事，使用一般过去时态：

-Oneday,littleTim__________(find)alostpuppynearhishome.He__________(take)thepuppyhomeand__________(feed)it.

-Thenextmorning,hismother__________(find)thepuppyand__________(ask)Timaboutit.

-Tim__________(answer)thathe__________(take)thepuppyhometotakecareofit.

答案：Oneday,littleTimfoundalostpuppynearhishome.Hetookthepuppyhomeandfedit.

Thenextmorning,hismotherfoundthepuppyandaskedTimaboutit.

Timansweredthathetookthepuppyhometotakecareofit.

5.用一般过去时态描述以下场景：

-You__________(go)toabirthdaypartylastnight.

-You__________(dance)withyourfriendsand__________(eat)deliciouscake.

-You__________(leave)thepartyatmidnightbecauseyou__________(get)tired.

答案：Youwenttoabirthdaypartylastnight.

Youdancedwithyourfriendsandatedeliciouscake.

Youleftthepartyatmidnightbecauseyougottired.课堂1.课堂评价的重要性

-课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-通过课堂评价，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，提供针对性的帮助，促进学生知识的掌握和能力的发展。

2.课堂评价的方法

-提问：通过提问，教师可以检验学生对知识的理解和运用能力。例如，在讲解一般过去时态时，教师可以提问：“Canyoutellmethepasttenseoftheverb'go'?”

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，评估学生的学习状态。

-小组活动：通过小组讨论或合作学习，教师可以观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何运用所学知识解决问题。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应提供即时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确答案。

3.课堂评价的具体实施

-在新课导入阶段，教师可以通过提问来检查学生对旧知识的掌握情况，为新知识的学习做好准备。

-在新课呈现阶段，教师可以通过小组讨论或角色扮演等活动，观察学生是否能够正确运用一般过去时态。

-在巩固练习阶段，教师可以通过随堂测验或课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。

-在拓展延伸阶段，教师可以通过提问或展示学生的作品来评估学生的综合运用能力。

4.课堂评价的注意事项

-公平性：评价应公平对待每位学生，避免因个人喜好或偏见而影响评价结果。

-及时性：评价应即时进行，以便教师能够迅速了解学生的学习情况，并作出相应的教学调整。

-针对性：评价应针对学生的具体问题，提供有针对性的指导和建议。

-鼓励性：评价应注重鼓励学生的进步和努力，而不是仅仅关注错误和不足。

5.课堂评价的反馈与改进

-教师应将课堂评价的结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-教师应根据评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师应鼓励学生积极参与课堂评价，让他们成为评价过程的一部分，提高他们的自我评估能力。板书设计①本文重点知识点

-一般过去时态的构成

-规则动词和不规则动词的过去式变化

-一般过去时态的句型结构

-一般过去时态的疑问句和否定句

-一般过去时态的时态标志

②关键词汇

-past(过去)

-did(过去式助动词)

-went(go的过去式)

-calle