2024高中数学教学的新学期工作计划

2024高中数学教学的新学期工作计划

2024高中数学教学的新学期工作计划第1篇

为圆满完成新高一的教学任务，使学生全面系统的掌握必修一到四的学习内

容，提高学生的数学素养，我们高一数学组秉承“高一决定高考，细节决定成败”

的思想，从初、高中衔接起认真分析学情，积极研讨，制定本学期教学计划如下：

一、学生基本状况：

(1)本年级共12个行政班，学生860人。在中考数学成绩满分120分的基础上，

我级100分以上的人很少，相对来说90分以上属于高分，绝大多数90分以下；学

生数学底子薄弱，学习环节不完整，学习习惯不科学；另外，班级差异大，层次多。

我们要加强集体备课力度，夯实基础，培养学生良好的学习习惯。

(2)由于初高中分别实施课改教学，高中教学内容与初中所学衔接度远远不够，

存在较大断层，我们需制定并学习衔接材料，并且在新授的同时适时补充一些内

容，势必挤占新课的授课时间，时间紧任务重。我们要珍惜每一堂课，优化每一

环节，提高学习效率，探索高效课堂。

(3)高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，学生有的

是一份执着，期望值也较大。理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生

成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，我们必须转变教学理念，并落实在课堂

教学的各个环节，才能不负众望。

(4)刚刚进入高一的学生还停留在初中时的学习习惯和学习方法以及对数学学

习的散漫认识上，我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特

征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。

从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以

适应高中领悟性的学习方法。

二、教学内容任务：

本学期完成数学人教A版《必修1》和《必修2》两册内容。

三、教学措施要求：

(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作；加强自我学习，特别

是两个纲领性文件一一《国家普通高中数学课程标准教学要求》和《20xx年xx省

高考数学科考试说明》的学习，吃透大纲，准确把握教学要求，提高教学效率，不

做尢用功。

(2)加强集体备课，发动全组同志，确定阶段主讲人，集思广益，讨论优化教

学方案；各班级统一进度，分层要求，分层作业，分层考试；注意运用现代化教学

手段辅助数学教学；注意运用多媒体、投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教

学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

(3)着眼于基础知识与重点内容，集中精力打好基础，分项突破难点.充分重

视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切

勿忙于过早的拔高，上难题。同时放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要

求，能力要求及新趋势，这样统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教

学的全局有机结合。

(4)培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进

行能力方面的分析，引导学生了解、训练数学能力和培养数学素养。

(5)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结总结总结

总结经验，找出不足，做好充分的准备。

⑹精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养；抓

好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学分层培养和数学基础辅导。

2024高中数学教学的新学期工作计划第2篇

一、教学思想

语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言

文字的能力。学生通过必修5及选修模块（《论语选读》）的学习能进一步提高整体

素养，为高考打下坚实基础。

二、学生基本情况分析

经过高一的学习，学生已经对高中语文的基本结构有了较深入的认识，并已

经系统地学习的文言文以及运用和解决相关作文问题的基本思路与方法。但大部

分学生的基础比较薄弱，分析和理解的能力比较差，对基本的知识点没有理解或

理解不够深入，特别是个把部分学生数学基础较差，缺乏基本的理解能力和数学

思想，这在一定程度上制约着语文学习的发展。缺乏综合分析和解决问题的能力

和基本的合作探究能力，更不用说是动脑筋作文章了。部分学生缺乏学习的自觉

性，没有养成良好的学习习惯，特别是部分男生，学习上比较贪玩，迷恋于一些

课外爱好，比如部分学生爱好打篮球，以至于占用了大部分课余时间甚至学习时

间，今后要认真纠正。不习惯合作学习，学习时不知道与别人交流。总体情况来

看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多

数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，

还需要花功夫来培养。

部分学生学习上不求上进，不思进取，没有明确的学习目的，还有部分学生

学习很刻苦，但学习效果很不明显，学习成绩总是不理想，久而久之，产生了思

想上的压力，渐渐对学习失去信心。对这部分学生更重要的是在教学中帮助他们

克服这些障碍，重新树立自信心，养成良好的学习方法，提高学习效率。

三、教材分析

本学期有必修五和《论语》选读两本，必修五从说明文、诗歌、散文、古代文

体记叙文这几种文体出发，进一步培养学生听、说.读、写和正确地理解

1.必修模块间的勾连打通

要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先应了解全套必修教材的内容。

从纵向看，必修一的四个单元分别为现代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事

散文和新闻与报告文学。整册书以叙事为主，注意了初高中衔接，符合学生的认

知规律，因而在写作训练中侧重训练记叙文。

必修二的四个单兀分别为写景状物散文、先秦至南北朝诗歌、古代写景记游

散文和演讲辞，以抒啃为主，兼有与记叙的融合，因而写作训练则是以抒情为主,

兼顾记叙。其中第四单元的演讲辞正好与下一册书中的议论文写作相勾连。

必修三、必修四重点是表达交流，同时学习议论文写作。

必修五是对前面四册书的整体总结。以必修五的文言文为例，四篇文章《报任

安》、《项脊轩志》、《逍遥游》、《陈情表》，文体不尽相同，朝代跨越很大，

是对前四册书的一个可顾。在表达交流方面，不再侧重于文体的训练，而是在文

章的深刻、充实、有文采、新颖上下工夫，体现了高中写作训练的系统性。

2.阅读鉴赏部分是对必修一到必修四的呼应、总结和提升下面具体谈谈本

册书与前四册书的联系。

小说单元第一次出现在必修三、四，学习了具有代表性的三篇中外小说。第

二个小说单元依然延续了必修三的选文思路：首先是与《林黛玉进贾府》呼应的节

选自中国古典文学四大名著之一的《林教头风雪山神庙》，其次是与《老人与海》

对应的外国文学名著《装在套子里的人》，最后是中国现代文学作品《边城》，虽

与《祝福》风格迥异，却都属名家名篇，在现当代文学史上有着不可动摇的地位。

《林黛玉进贾府》主要呈现出人物群像及不同的出场方式，《林教头风雪山神庙》

则围绕中心人物展示丰富的细节、细腻的心理转变过程和自然环境的重要作用。

《老人和海》通过人物大量的内心独白展示对于人生成败的主题认识，《装在套子

里的人》则从特殊的“这一个”推广到普适的人性c《祝福》以一个找不到凶手的

悲剧人物揭示社会意义，《边城》则通过在善良、纯真的人群中出现的不和谐的爱

情悲剧提出更深层面的思考。从内容及课后”研讨与练习”的设置中，我

3.认清必修五与配套读本、选修教材衔接时的承上启下的重要地位

必修五作为必修教材的“终结者”及选修教材的衔接者，承担着“授人以渔”

的重要使命，所以在必修五的讲授中，建议在每单元引入读本上的相应文章，为

学生铺路搭桥，点拨引导，令其学会自主有效的阅读方法，并将此种方法运用于

选修教材的学习中，以实现“教是为了不教”的授课目的。以小说单元为例，本

册读本《珍贵的尘土》设置了三个对应单元：历史投影、泥土芬芳、拷问灵魂。其

中《群英会蒋干中计》可与《林教头风雪山神庙》对照阅读。卡夫卡的《变形记》

可以让学生对《装在套子里的人》中所使用的象征、夸张、变形等手法有更深的认

识。

选修教材是必修教材的拓展和提高，着重从文学鉴赏角度引导学生阅读古今

中外的名家名篇，各类文本相对集中的编排有助于感知文体特征，将作家作品贯

串起来，获得更为全面的认识。文学作品是多种元素的复合体，在具体阅读和理

解运用中，在必修教材中学到的方法完全可以打通使用，还应鼓励自主探究，获

得多元的、开放性的解读方式。

（一）必修五在语文教学中要解决的主要问题

1.建构各类文体的知识体系

必修五涉及到中外小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、自然科学小论文

四类文体，教师在教学中一定要有整体建构的意识，引领学生将从必修教材中获

得的知识梳理成网络体系。

2.必修五为必修到选修过渡打下基础

必修五在必修教材和选修教材中肩负着承上启下的作用，一方面，要对必修

教材知识进行梳理归纳；另一方面又要将必修教材中学过的方法进行存储，以便迁

移至选修教材，为以后的学习打下基础。

四、教学措施

（一）、转变思想观念，面向全体学生面向全体学生是素质教育的第一要义，是

贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主

体，每一个学生都是可以教育成才的对象。

1、语文教学无差生

面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一出分教师总是按照学生考试成绩

的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之

列。而实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力,

都有自己的闪光之处c有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，

有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文能力处于不同

层次上的一个群体，语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确

的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会

带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。

2、调动学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文，一个对

语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动

发展的前提。首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学

生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异剌激下投入学习。其次是贯彻戌

功教育的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦c因材施教，对不同学生提出不

同的要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定学

好的信心,让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。

3、授之以“渔”，求得学生主动地发展

“最好的学问是关于方法的学问”，帮助学生掌握科学的学习方法就可以让

他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中，首要的仔务就是树立语文学习的“大语

文“观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生坚持“多读、多听、

多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能

够迅速掌握语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国以

得理想的成绩。

总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体，每

一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学生的能力都能得到充分的发展。

（二）、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能力教学目的的实现

主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂

教学结构，在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意堇，为学生展示一个

既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习、主动发

展。

1、优化课堂教学结构

叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充

分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学

生语文综合能力。在教材使用上，我紧扣教学大纲知考试说明，努力把教材特点和

学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进行一定的取舍，既节省了

时间，又提高了效率，攻到了较好的效果。

《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他毕生追求

——向往平民化、回归自然一一这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑

的《项链》中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望，我在

讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑

和另外两位短篇小说亘匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满足了学

生强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。

五、教度计划表

9月份：《物种起源》绪论、《人类基因组计划及其意义》、《南州六月荔枝

丹》《斑纹》《景泰虎的制作》、《陈情表》、项脊轩志》

10月份：《长亭送别》、，《罗密欧与朱丽叶》、〈报任安书》、《渔父》、

《记念刘和珍君》、《写作指导一一学会分析》

11月份：〈逍遥游）、〈兰亭集序〉〈论语〉之《为政以德》、《克己复礼》

12月教学计划：《知其不可为而为之》、《仁者爱人》、《君子之风.》、《周

而不比》、《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风.》、《中庸之道》

1月份：期末复习

2024高中数学教学的新学期工作计划第3篇

一、指导思想

遵照市教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学

方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学

研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工

作而努力。

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学

研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自

觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化

课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的

教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期

内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策

略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些

文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我

将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极

参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学

生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。

（三）加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的.反思和教学设计。同

时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并

-如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提刃教学研究能力。

（四）具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教

育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学

习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行

教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课

绝不少于20节。

2024高中数学教学的新学期工作计划第4篇

本学期担任高二113)班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如

下教学工作计划。

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要

的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数

学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结

论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学

习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空

间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。立足我校学生

实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学

生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生的数

学素养。

二、学生基本情况分析

由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学

生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需加强，在

做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获

得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了

解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不

同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和包造的历程。提高空间想像、抽

象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和

解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

四、教法分析

选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的

语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学

习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考,

探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强

调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好谋

堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教

学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习,

因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐步

形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养

成学生良好的学习习，贯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面

积提高数学成绩。

加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成

绩的有力手段。

①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并

通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下

大力气辅导边缘生，逋过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而

使他们的数学成绩有质的飞跃。

六、教材分析

1、课程标准的基本要求

复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；了解复数

的几何意义。

统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性回归的

基本思想、方法及初步应用。

推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法;

了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。

框图：了解程序框图；了解结构图。

2、教材体系内容分析说明

本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框

图。

通过统计案例的教学，使学生巩固必修课程的统计基础知识，了解解决特殊

问题的统计过程及一些常用的统计方法。

通过数系的扩充与复数的引入的教学，使学生了解数系扩充的过程以及引入

复数的必要性，学习复数的一些基本知识；体会人类理性思维在数系扩充中的作

用。

通过框图的教学使学生学会用流程图，结构医等刻画、解决问题体会框图是

表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示；体验用框图表示解决问题过程的

优越性。发展学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。

3、学生学习情况总体分析

在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及选

修。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定的良好

学习习惯。

4、改进教学方法提高教学质量的措施

学新程准，提高教自身素。理学的同，持学，本教根据本年教材特点，教材

教法，相互交流互相学，互相取短。在数学教学中引学生重本，指学生本，养戌

看、重本的，培养学生分析，解决的能力和自学能力。

2024高中数学教学的新学期工作计划第5篇

根据《20xx年xx省中小学骨干教师“三位一体”省级培训实施方案》的指示

精神，20xx年11月4日至20xx年11月23日，我非常荣幸地参加了一中特级教

师x老师工作室的省级骨干教师跟岗学习培训。在这的20天里。我将和来自、xx

市的骨干老师一同交流学习，在孟老师的指导下，通过课题研究、课型研究、教

学实践、专题研究、双向听评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、

论文写作等等形式，,足进我们专业发展，促进校际交流的深入发展。本着能把先

进的教学理念带回去，运用到平时的教育教学之中去的原则，我也制订出了相应

的个人学习计划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。

一、严格遵守跟用守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参与学校的教育教

学活动。

二、在跟岗学习期间，严格执行一中学校各项规章制度，认真学习该校的先

进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，积极与其他学员交流互动。争取多

听、多看、多思、多清教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和比

务水平。

三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力吸收养料，力求

将所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专

业技能。

四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：

1、完成跟岗学习计划；

2、制定个人专业发展计划；

3、写好每天的跟岗学习日志，并发布网上；

4、开发两篇优质教学案例；

5、撰写一篇教学研究论文；

6、写作两个教学设计；

7、完成《我的教学风格》写作任务；

8、完成跟岗总结写作任务

9、继续进行子课题研究

10、积极参与孟老师工作的各类教研活动，认真听课，做好听课笔记（不少于

10节的听课记录、3篇以上的听评课感想）；

11、在孟老师的指导下，上好同课异构课和汇报课；

12、完善自己的档案。认真整理包括公开课或专题讲座材料、教育科研材料、

学科教学论文、听课记录、相关博文以及活动记录等。

在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学到的知识理念带回

学校，向同行的学习、交流、借鉴的过程中，提升自己的师德师风和专业水平，

争取把在孟老师工作室的学习经历打造成为我个人教学的又一个新起点。

2024高中数学教学的新学期工作计划第6篇

一、教材分析

1、本节教材的地位和作用

“基本不等式”是必修5的重点内容，在课本封面上就体现出来了（展不课

本和参考书封面）。它是在学完“不等式的性质”、“不等式的解法”及“线性规

划”的基础上对不等式的进一步研究。在不等式的证明和求最值过程中有着广泛

的应用。求最值又是高考的热点。同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要

数学思想，有利于培养学生良好的思维品质。

2、教学目标

（1）知识目标：探索基本不等式的证明过程；会用基本不等式解决最值问题。

（2）能力目标：培养学生观察、试验、归纳、判断、猜想等思维能力。？

（3）情感目标：培养学生严谨求实的科学态度，体会数与形的和谐统一，领

略数学的应用价值，激发学生的学习兴趣和勇于探索的精神。

3、教学重点、难点

根据课程标准制定如下的教学重点、难点

重点：应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索基本不等式。

难点：基本不等式的内涵及几何意义的挖掘，用基本不等式求最值。

二、教法说明

本节课借助几何画板，使用多媒体辅助进行直观演示。采用启发式教学法创

设问题情景，激发学生开始尝试活动。运用生活中的实际例子，让学生享受解决

实际问题的乐趣。

课堂上主要采取对比分析；让学生边议、边评；组织学生学、思、练。通过

师生和谐对话，使情感共鸣，让学生的潜能、创造性最大限度发挥，使认知效益

最大。让学生爱学、乐学、会学、学会。

三、学法指导

为更好的贯彻课改精神，合理的对学生进行素质教育，在教学中，始终以学

生主体，教师为主导。因此我在教学中让学生从不同角度去观察、分析，指导学

生解决问题，感受知识的形成过程，培养学生数形结合的意识和能力，让学生学

会学习。

四、教学设计

♦运用20xx年国际数学家大会会标引入

♦运用分析法证明基本不等式

♦不等式的几何解释

♦基本不等式的应用

1、运用20xx年国际数学家大会会标引入

如图，这是在北京召开的第24届国际数学家大会会标。会标根据中国古代数

学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风车，代表中国人民热情

好客。（展示风车）

正方形ABCD中，AE_LBE,BF_LCF,CG±DG,DH±AH,设AE=a,BE=b,则正方

形的面积为S-,RlAABE,RtABCF,RLACDG,RIYADH是全等三角形，它们的面

积之和是S'=

从图形中易得，s's',即

问题1：它们有相等的情况吗？何时相等？

问题2：当a,b为任意实数时，上式还成立吗？（学生积极思考，通过几何

画板帮助学生理解）

一般地，对于任意实数a、b,我们有

当且仅当（重点强调）a二b时，等号成立（合情推理）

问题3：你能绐出它的证明吗？（让学生独立证明）

设计意图

（1）运用20xx年国际数学家大会会标引入，能让学生进一步体会中国数学内

历史悠久，感受数学与生活的联系。

（2）运用此图标能较容易的观察出面积之间的关系，引入基本不等式很直观。

（3）三个思考题为学生创造情景，逐层深入，强化理解。

2、运用分析法证明基本不等式

如果a>0,b>0,

用和分别代替a,bo可以得到

也可写成

（强调基本不等式成立的前提条件“正”）（演绎推理）

问题4：你能用不等式的性质直接推导吗？

要证=1GB3①

只要证二2GB3②

要证②，只要证:3GB3③

要证-3GB3③，只要证-4GB3④

显然，④是成立的。当且仅当a=b时，不等式中的等号成立。

（强调基本不等式取等的条件“等”）

设计意图

（1）证明过程课本上是以填空形式出现的'，学生能够独立完成，这也能进一

步培养学生的自学能力，符合课改精神；

（2）证明过程印证了不等式的正确性，并能加深学生对基本不等式的理解；

（3）此种证明方法是“分析法”，在选修教材的《推理与证明》一章中会重

点讲解，此处有必要让学生初步了解。

3、不等式的几何解释

如图，AB是圆的直径，C是AB上任一点，AC=a,CB=b,过点C作垂直于AB

的弦DE,连AD,BD,贝UCD=,半径为

问题5：你能用这个图得出基本不等式的几何解释吗？（学生积极思考，通

过几何画板帮助学生理解）

设计意图

几何直观能启迪思路，帮助理解，因此，借助几何直观学习和理解数学，是

数学学习中的重要方面。只有做到了直观上的理解，才是真正的理解。

4、基本不等式的应用

例1.证明

（学生自己证明）

设计意图

（1）这道例题很简单，多数学生都会仿照课本上的分析思路重新证明，能够

练习“分析法”证明不等式的过程；

（2）学生能够加深对基本不等式的理解，a和b不仅仅是一个字穹，而是一

个符号，它们可以是a、h,也可以是x、y,也可以是一个多项式;

（3）此例不是课本例题，比课本例题简单，这样，循序渐进，有利于学生理

解不等式的内涵。

例2：（1）把36写成两个正数的积，当两个正数取什么值时，它们的和最小？

（2）把18写成丙个正数的和，当两个正数取什么值时，它们的积最大？

（让学生分组合作、探究完成）

2024高中数学教学的新学期工作计划第7篇

新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导

下，积极地展开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，

团结合作，认真工作，基于时间紧追，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定教

学工作计划如下：

一、基本情况：

1）课程名称：高二语文

2）教材使用情况：《唐诗宋词选读》《现代散文选读》

3）本学期周课时：）计划教学时数：

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

《唐诗宋词选读》：古代诗歌是古典文学中的精华。教学一、二单元，让学生

了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上掌握理解、鉴赏诗

歌的一般方法与规律。整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领会诗锹的情感、欣

赏诗歌的艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏能力与审美情趣。

《现代散文选读》：着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和联想，注重情感和

审美的体验”，通过现代散文的选读，培养阅读散文的兴趣，能从中外优秀现代

散文中认识社会、理解历史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想，提高

文学鉴赏水平；了解散文的一些一般性的文体知识，掌握散文鉴赏的基本方法，提

高阅读与理解作品的能力，对不同作家、作品以及作品的风格与艺术特色有一定

的判断力，并且能将自己的鉴赏心得与同学和老姆交流，学习写作散文评论与鼓

文鉴赏文章；进一步理解散文的表达功能，掌握散文写入、记事、写景、抒情、状

物、议论的基本方法与常见的艺术表现手法，体会构思的过程，建立初步的文体

意识，进行散文写作;进一步提高审美判断水平和自主阅读的能力，独立进行课外

散文的选择阅渎，开展探究性学习，对当代散文写作的现象有自己的见解，从而

在散文阅读与写作方面形成一定的基础。

《写作》：读写结合，读中恰与，写中促读，注重积累。把思维能力的训练作

为高中阶段读写训练的核心。

进一步提升记叙文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细节描写，增强

文采；鼓励学生写自己的真情实感，力求文章立意高远。

议论文写作是高二阶段的重心，训练中规中矩。思想正确，观点明确；语言规

范、文从字顺;结构完整、思路清楚。

2）教学重点、难点：

《唐诗宋词选读》：

1.阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领

悟作品的艺术魅力.用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予

恰当的评价

2.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层

面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验.

《现代散文选读》：抓住散文的线索，进而理滑散文的结构，是散文鉴赏的一

个重要突破口。提高从课文中提取，筛选信息的能力。

三、教学内容及计划安排：

四、教学方法与措施：

1、帮组学生养成良好的学习习惯，自学能力的提升，阅读能力要加强，良好

的作业习惯的养成，多读，多写，多记，多思考。

2、注重学生语文基础知识的巩固，在练习的过程中培养学生全面分析的能力。

借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文

名篇.学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积

累.

3、在课堂上可以增加一些趣味性活动提高学生学习的积极性，注重学生的文

言知识的积累，培养学生的做题能力以写促读读写结合，可以在鉴赏教学过程中，

穿插一些仿写诗话，词话，扩写，拟写对联，改写唐诗宋词（如改为新诗，小小说，分镜

头剧本）等精短文章的写作，也可以结合作品进行想像，赏析，评论。

2024高中数学教学的新学期工作计划第8篇

本学期继续担任2--7班和2-—8班的数学教学工作，为把本学期教学工作做

好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

要立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重

双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养,

全面提高学生的数学素养。全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复

习。把握课本是关键，夯实基础是重要工作，提高学生的解题能力是重要目标。

二、学生基本情况分析

2—-7班和2—-8班学生的数学学习情况一般，学生自觉性不高，自我控制能

力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。让学生尽量回归课本，多

让学生做题。还有几个月就要水平考试，经过分析还是要注重学生的基础，不要

让学生在基础题上失分。教学中要从我校高二理两班学生的认识水平和实际能力

出发，及时纠正不合理学习方法，注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学

习态度和学习习惯，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

三、教材分析

选修2-2共分三章，第一章导数及其应用，第二章推理与证明，第三章空间

向量与立体几何。共36个课时。

第一章，通过对大量实例的分析，经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，

了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想内涵。能

利用基本初等函数的导数公式和导数运算法则求简单函数的导数。理解复合函数

的定义，掌握复合函数的求导公式。了解函数的单调性与导数的关系。能利用导

数研究函数的单调性会求不超过三次的多项式函数的单调区间体会定积分中以由

代直、以不变代变及无限逼近的思想，初步了解定积分的概念和简单性质。掌握

定积分的几何意义。

第二章：了解合情推理的含义、结构和基本类型。能利用归纳和类比等进行

简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用。结合已学过的数学实例

和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，掌握演绎推理的一般模式，并能运用

它们进行一些简单的推理。通过具体实例了解合情推理的演绎推理之间的联系和

差异。了解直接证明的两种基本方法：综合法和分析法，并了解它们的思考过程

与特点。了解间接证明的一种基本方法反证法，并了解它的思考过程与特

点。了解数学归纳法的原理。能利用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

笫三章：了解引进变数的必要性。了解数系扩充的方法。理解复数的基本概

念。掌握复数的代数形式及其相关概念。掌握复数的分类。掌握复数的几何意义,

了解复数集与平面直角坐标系中的点集、复数集与平面向量的对应关系；理解复平

面的概念。掌握复数代数形式的加减运算法则，并能熟练地进行计算。了解两个

复数相等的概念，并能利用它处理相关的问题。了解复数加减运算的几何意义，

并能进行基本的计算。掌握复数代数形式的乘除运算法则，并能熟练地进行计算。

了解共朝复数的概念。

2-3第一章计数原理是数学的重要研究对象之一，分类加法计数原理、分步

乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，

它们为解决很多实际问题提供了思想和工具。在本章中，学生将学习计数基本原

理、排列、组合、二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简

单的计数问题。

第二章随机变量及其分布通过具体实例，帮助学生理解取有限值得了离散型

随机变量及其分布列、均值、方差的概念，理解超几何分布和二项分布的模型并

能解决简单的实际问题，使学生认识分布列对于刻画随机变量现象的重要性，认

识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义，了解条件概率和两个事件相互独立

的概念。

第三章在《数学3（必修）》概率统计内容的基础上，通过典型案例进一步介绍

回归分析的基本思想、方法以及初步应用；通过典型案例介绍独立性检验的基本思

想、方法以及初步应用，使学生认识统计方法在决策中的作用。

4-4第一章坐标系是解析几何的基础。在坐标系中，可以用有序实数组确定

点的位置，进而用方程刻画几何图形。为便于用代数的方法刻画几何图形或描述

自然现象，需要建立不同的坐标系。极坐标系、柱坐标系、球坐标系等是与直角

坐标系不同的坐标系，对于有些几何图形，选用这些坐标系可以使建立的方程更

加简单。

第二章参数方程是以参变量为中介来表示曲线上点的坐标的方程，是曲线在

同一坐标系下的又一种表示形式。某些曲线用参数方程表示比用普通方程表示更

方便。学习参数方程有助于学生进一步体会解决问题中数学方法的灵活多变。

四.教学措施：

(1)注意研究学生，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。同时应放眼高

中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安

排，循序渐进。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据新课程标准设计，着

眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，

为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。

(3)培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行

能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出

不足，做好充分的准备,抓好尖子生与后进生的辅导工作。

(5)注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现

代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

五.其他活动：

(1)教研：积极参加学校教研组的活动，参加集体备课，听评课活动，坚持导

学案教学，抓好高效课堂。

(2)批改：坚持天夭批改，认真做好记录，认真做好考试的批改与分析，让批

改成为有效的教学手段。规范学生的作业本，规范作业书写。

(3)培优补差：优等生：姜安燹。学困生；王欣。课外辅导，利用课余时间，

组织学生加以辅导训练。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。采

用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树

立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。对优生要多给予思想上

的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提

供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法

传给大家，达到全体司学共同进步的目的。课堂教学时尽量把教学的步子放小，

把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。师讲课

时间控制在分钟，生做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求,

采取不同的教育措施.争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上

没有解决的问题，老师都助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对

学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。从数量上

照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教

学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

(4)自培计划：理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、

专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。

教学水平方面：乂先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中

摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、V

业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力

的教师。

科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。

引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的

热情投入到教研的工作中来。

四、教度：(见附表)

2024高中数学教学的新学期工作计划第9篇

一、首先要认识高中数学与初中数学特点的变化

1、数学语言在抽象程度上突变

2、思维方法向理性层次跃迁

3、知识内容的整体数量剧增

4、知识的独立性大

二、改变观念。

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使学生的成绩有明显的

提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高

了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不

理解的。例如在初中问a=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中

后，老师问，如a=2时，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学

毫不思索地回答：a=2o就是以说明了这个问题。又如，前几年北京X中高一年级

的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老疥提出“抗议”说：“你们平时

的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。

三、做好复习和总结工作。

1、做好及时的复习。课完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法

不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上

课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等;也可边想边在草稿本上写一写）

尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起

来，就使得当天上课为容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，

也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时.复习

一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小节。

3、做好单元小结。

单元小结内容应包括以下部分。

（1）本单元（章）的知识网络；

（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

4、关于做练习题量的问题有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题

上。

我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做

题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的知识，方法是否掌

握得很好。如果学生掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了

学生的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习

是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就

需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方

法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法,

在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，学生就会得到更多的经验和

教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于学生今后的学习。

四、教师有意识培养学生的各方面能力

数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和

分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。

在平时学习中要注意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习实践活动，如数

学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意让学生观察，比如，空间想

象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进

行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别

是，教师为了培养学生这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对

习题的解答时的一题多类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为学生数学能

力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力

参与，最终达到学生各方面能力的全面发展。

五、抓好基础。

古人云：良好的开端是成功的一半，一年之际在于春，一日之计在于晨。由

于高中新课改，课本以及内容的编排顺序与都原教材发生了变化，删去和增加了

一些内容，但大部分内容是不变的，只是整体难度略有下降，高一要学四个模块

的内容，分别是必修1,2,3,4,上学期学必修1,4,内容包括集合，函数，三

角函数，向量，三角怛等变换。1、学期必修2,3内容包括立体几何初步，解析儿

何初步，数列，解三角形，不等式。其他城区有的是按编排顺序学的。高中生三

年的成长与发展，不论是数学知识的获得，个性的陶冶，还是思维水平、数学能

力的提高，都遵循这样一个规律：“三年发展看高一，高一关键在一（上）”，

“万事开头难”，打好高一的基础至关重要。高一上学期特别是“一（上）”的前

半学期，是实现从初中学习到高中学习的"转轨期'，高中数学课即将开始与初中

知识有联系，但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数等，函数是高

中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识

中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数与方程思想、数形结合思想等,

它也是高考的重点。

2024高中数学教学的新学期工作计划第10篇

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要

的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的

本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法,

以及它们在后续学中的作用。通过不同形式的自主学、探究活动，体验数学发现

和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表

达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中堇涵的一些数学模式进

行思考和作出判断。

5.提高学数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲加不舍的钻研精神和科

学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，

形成批判性的思维惯.崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步

树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书？数学（A版）》，

它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之

间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学

2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新

精神。

3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，

推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学数学地思考问题的方式，提高数学思

维能力，培肓理性精神。

4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强

数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼

的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的

学情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培

养其兴趣的目的。

2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动,

切实改进学生的学方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其

逻辑思维的惯。

四、学情分析：

1、基本情况：两个班均属普高班，学情况良好，但学生自觉性差，自我控制

能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的问题是计算

能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重

点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中深

改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。

因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基

础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学措施：

1、激发学生的学兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生

谈话等途径树立学生的学信心，提高学兴趣，在主观作用下上见和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相

近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学

生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生

的自学能力，养成善于分析问题的惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复检查工作；抓住典型例题的分析，讲清

解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

2024高中数学教学的新学期工作计划第11篇

一、指导思想：

为进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步

的需要。具体目标如下：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的

本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法,

以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学

发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表

达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进

行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和

科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学•价值、应用价值和文化价值，

形成批判性的思维习贯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一

步树立辩证唯物主义知历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》，它

在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间

的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特

殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，

培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动,

发展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼

的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的

学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养

其兴趣的目的。

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学

生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其

逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

高中数学教学工作计划

1、基本情况：高二（1）班共50人，男生36人，女生14人；本班相对而言，数

学尖子约13人，中上等生约23人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约2

人。

高二（2）班共49人，男生37人，女生12人；本班相对而言，数学尖子约0人，

中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。

2、（1）班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教

学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学

生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学

生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高

中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可

能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一

堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推

理在数学发现中的作用；了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能

运用它们进行一些简单推理；了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的

思考过程、特点；了解间接证明的一种基本方法反证法；了解反证法的思考过程、

特点。

3、了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法及其几何意义；会进行复

数代数形式的四则运算；了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5、理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；会用分类加法计数原理或分

步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题；理解排列、组合的概念；能利用

计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题；能用计数原理证

明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻

画随机现象的重要性；理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用；了解

条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布,

并能解决一些简单的实际问题；理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概

念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题；利用实际

问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了

解独立性检验（只要求22列联表）的基本思想、方法及其简单应用；了解假设检验

的基本思想、方法及其简单应用；了解聚类分析的基本思想、方法及其简单应用；

了解回归的基本思想、方法及其简单应用。

9、了解程序框图；了解工序流程图（即统筹图）；能绘制简单实际问题的流程图,

了解流程图在解决实际问题中的作用；了解结构图；会运用结构图梳理已学过的知

识、整理收集到的资料信息。

8、所有考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修4-5

不等式选讲这部分专题内容。

六、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师

生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相

近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学

生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生

的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲

清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容