Module 7 Unit 1 I don't believe it!（ 教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit1Idon'tbelieveit!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析本章节选自外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1，内容为"Idon'tbelieveit!"，主要围绕学生的日常交际和情感表达展开。本单元通过故事、对话和练习等活动，帮助学生掌握"Idon'tbelieveit!"的表达方式，并学会用英语描述自己的感受和态度。教学内容与实际生活紧密相连，符合六年级学生的认知水平和兴趣需求。核心素养目标培养学生具备良好的英语语言表达能力，提高他们的跨文化交际意识。通过本单元的学习，学生能够运用"Idon'tbelieveit!"等表达方式，准确表达自己的情感和态度。同时，加强学生的人文素养，让他们在语言学习中感受不同文化背景下的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用"Idon'tbelieveit!"这一表达方式，正确运用在对话和写作中；

②掌握描述情感和态度的词汇和句型，如surprised,excited,disappointed等，并能结合具体情境进行表达；

③学会使用过去时态描述过去发生的惊讶事件，并能进行简单的叙述。

2.教学难点，

①灵活运用"Idon'tbelieveit!"进行情景对话，让学生在真实的语境中运用所学知识；

②将情感态度的表达与日常生活相结合，让学生在具体情境中体会语言的真实性和实用性；

③培养学生的逻辑思维和语言组织能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描述惊讶情感的图片、与故事情节相关的动画片段等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Idon'tbelieveit!"这一表达方式及其情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过让你感到惊讶的事情？你们会如何表达你的惊讶？”

展示一些生活中常见的惊讶情境图片，如某人突然中奖、宠物做出意想不到的行为等。

简短介绍"Idon'tbelieveit!"作为惊讶表达的重要性，并说明其在日常交流中的实用性。

2."Idon'tbelieveit!"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Idon'tbelieveit!"的基本概念、构成要素和用法。

过程：

讲解"Idon'tbelieveit!"的构成，包括其作为感叹句的基本句式。

详细介绍"Idon'tbelieveit!"的变体，如"Itcan'tbetrue!"等，以及它们在句子中的使用。

3."Idon'tbelieveit!"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Idon'tbelieveit!"的特性和重要性。

过程：

分析几个包含"Idon'tbelieveit!"表达的故事或对话片段。

详细介绍每个案例的情境，让学生感受表达惊讶的情感。

讨论这些表达在情境中的作用，以及为什么这种表达能够有效地传达惊讶的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何在不同情境中运用"Idon'tbelieveit!"进行有效沟通。

每个小组选择一个情境，设计一个对话，展示如何使用这个表达方式。

每组派代表分享他们的对话设计，其他小组和教师提供反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Idon'tbelieveit!"表达方式的认识和理解。

过程：

各组依次上台展示他们的对话设计，其他学生和教师提供提问和点评。

教师针对每个展示进行点评，强调对话的自然流畅和情感的真实表达。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Idon'tbelieveit!"表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括"Idon'tbelieveit!"的定义、用法和案例分析。

强调在日常生活中运用这一表达方式的重要性，以及它如何帮助我们更好地沟通情感。

布置课后作业：让学生在日记或作文中记录一个他们感到惊讶的经历，并尝试使用"Idon'tbelieveit!"进行表达。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升

学生能够熟练运用"Idon'tbelieveit!"这一表达方式，在日常生活中准确、自然地表达惊讶的情感。他们学会了如何在对话中运用感叹句，以及如何根据语境调整句式，如使用"Itcan'tbetrue!"等变体。

2.情感表达能力增强

学生通过学习，能够更好地理解和表达自己的情感。他们学会了用英语描述惊讶、兴奋、失望等情绪，这不仅有助于他们在交流中更加真实地表达自己，也有助于提高他们的心理素质。

3.词汇和句型积累

学生在本节课中学习了多个与惊讶情感相关的词汇和句型，如surprised,excited,disappointed,amazing,unbelievable等。这些词汇和句型的积累丰富了学生的英语表达，提高了他们的语言表达能力。

4.语境理解能力提高

学生通过分析案例，加深了对语境的理解。他们能够根据不同的情境选择合适的表达方式，提高了在实际交流中运用语言的能力。

5.合作能力和沟通技巧

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，提高了自己的沟通技巧，学会了如何倾听他人意见，以及如何表达自己的观点。

6.跨文化交际意识

学生在学习过程中，了解了不同文化背景下表达惊讶情感的方式。这有助于他们拓宽视野，提高跨文化交际能力。

7.学习兴趣和自主学习能力

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们学会了如何自主学习，能够根据自身需求选择合适的学习材料，并在日常生活中主动运用所学知识。

8.逻辑思维和问题解决能力

在案例分析环节，学生通过分析具体情境，提高了自己的逻辑思维能力。他们学会了如何从多个角度思考问题，并尝试提出解决问题的方案。板书设计①本文重点知识点：

-感叹句结构：Idon'tbelieveit!

-惊讶情感词汇：surprised,excited,disappointed,amazed,unbelievable

-惊讶表达方式：Itcan'tbetrue!

②关键词：

-I

-don't

-believe

-it

-surprised

-excited

-disappointed

-amazed

-unbelievable

-can'tbetrue

③重点句型：

-Idon'tbelieveit!

-Itcan'tbetrue!

-Howamazing/exciting/disappointing/unbelievable!

④语境示例：

-"Idon'tbelieveit!Youwonthelottery?"

-"Itcan'tbetrue!Youpassedtheexamonthefirsttry?"

-"HowsurprisedIwaswhenIsawyouonTV!"

⑤语法点：

-过去时态的运用

-感叹句的构成和用法

⑥情感表达：

-描述惊讶的情感

-交流中的情感表达技巧教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。在小组活动中，学生表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。课堂纪律良好，学生能够集中注意力听讲。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入讨论，提出有创意的解决方案。在展示环节，小组成员能够清晰、流畅地表达自己的观点，其他学生也能够提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，包括"Idon'tbelieveit!"的用法、相关词汇和句型。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识进行表达，但部分学生在语法运用和词汇选择上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量等。同时，学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。对于表现积极的学生，给予表扬和肯定；对于表现不够积极的学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的合作精神和创意，