2023三年级英语下册 Module 1 Unit 2 My Favourite Colour Is Yellow教学实录1 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module1Unit2MyFavouriteColourIsYellow教学实录1外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“颜色词汇和表达喜爱颜色的句子”。内容涉及教材2023三年级英语下册Module1Unit2，包括颜色词汇如yellow、blue、red等，以及如何用"Ilike...Ismyfavouritecolour."等句型表达个人喜好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已接触过颜色词汇，本节课通过复习和拓展，帮助学生巩固颜色词汇，并运用所学句型进行表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过颜色词汇的学习和表达喜好的练习，提升听、说、读、写的综合运用能力，增强对英语文化的理解，同时发展跨文化意识，学会用英语思维进行表达，培养创新和批判性思维。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级中学生的英语基础参差不齐，部分学生在颜色词汇和句型结构上掌握较好，能够流利地表达个人喜好；而部分学生在这些方面存在困难，需要更多的指导和练习。

2.知识方面：学生已经掌握了一些基本的颜色词汇，如red、blue、green等，但对于本节课将要学习的yellow、purple等新颜色词汇，部分学生可能存在记忆和认读的困难。

3.能力方面：学生的听力和口语表达能力有所提高，但在书写和阅读方面还有待加强。在表达个人喜好时，学生能够使用"Ilike..."等句型，但在句子结构的完整性和准确性上存在不足。

4.素质方面：学生在课堂参与度较高，能够积极参与互动和游戏活动，但在自主学习方面，部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上表现良好，能够遵守纪律，但在小组合作时，部分学生可能存在依赖他人、缺乏合作意识的情况。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-教师需要根据学生的不同基础进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-教学过程中要注重词汇和句型的反复练习，提高学生的语言运用能力。

-通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

-在小组合作环节，教师应引导学生学会合作，提高团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏活动，以适应学生的不同学习风格。

2.设计“颜色接力”游戏，让学生通过快速说出自己喜欢的颜色来练习颜色词汇。

3.通过“我最喜欢的颜色”角色扮演活动，让学生运用句型"Ilike...Ismyfavouritecolour."进行口语练习。

4.利用多媒体展示不同颜色的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

5.设计“颜色接龙”书写练习，巩固学生对颜色词汇的书写能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列不同颜色的图片，引导学生说出图片中物体的颜色。随后，教师提问：“Whatisyourfavouritecolour?”引导学生思考并分享自己的喜好，以此激发学生对颜色话题的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）复习颜色词汇

教师带领学生复习之前学过的颜色词汇，如red、blue、green等，并引导学生说出这些颜色的英文单词。

（2）引入新词汇

教师展示黄色（yellow）的图片，引导学生说出颜色名称，并解释yellow的发音和拼写。接着，教师展示其他新颜色词汇，如purple、orange等，让学生跟读并拼写。

（3）学习句型

教师讲解如何用英文表达“Ilike...Ismyfavouritecolour.”这个句型，并举例说明。例如：“Ilikered.Ismyfavouritecolour.”学生跟读并模仿。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）颜色接力游戏

学生分成小组，每组选出一个代表。教师说出一个颜色，代表需快速说出该颜色的物品。如果答对，则代表安全通过；答错或迟疑，则被淘汰。最终，剩下的小组获胜。

（2）我最喜欢的颜色

学生独自思考并写下自己最喜欢的颜色，然后展示给其他同学，并说明理由。教师鼓励学生用新学的句型进行表达。

（3）颜色接龙书写练习

教师发放颜色词汇卡片，学生按顺序将卡片上的颜色词汇拼成一句完整的句子，如“Ilikeyellow.Ismyfavouritecolour.”教师巡视指导，纠正错误。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论自己最喜欢的颜色及其原因。

（2）分享自己喜欢的颜色相关的文化故事或习俗。

（3）讨论如何用英语表达其他颜色，如black、white等。

举例回答：

-学生A：“Myfavouritecolourisblue.Becauseit'sthecolouroftheskyandthesea.”

-学生B：“Ilikeredbecauseit'sthecolourofmyschooluniform.”

-学生C：“Myfamilyhasacustomofwearingwhiteonspecialoccasions.It'sasymbolofpurityandhappiness.”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括颜色词汇、句型以及实践活动。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”学生回答，教师总结并强调重点。

（1）教师提问：“Canyoulistsomecolourwordswelearnedtoday?”学生回答，如red、blue、green等。

（2）教师提问：“HowcanweexpressourfavouritecolourinEnglish?”学生回答，如“Ilike...Ismyfavouritecolour.”

（3）教师提问：“Whatactivitiesdidwedotoday?”学生回答，如颜色接力游戏、我最喜欢的颜色、颜色接龙书写练习等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如yellow、blue、red、green等。

-学生能够运用"Ilike...Ismyfavouritecolour."句型表达自己的喜好，并能够正确运用句型中的时态和主谓一致。

-学生能够识别和说出日常生活中常见的物品的颜色。

2.能力提升方面：

-听力理解能力：学生在听力练习中能够准确听出颜色词汇和句型，并能理解其含义。

-口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地使用英语表达自己的观点，提高口语交流能力。

-书写能力：学生在颜色接龙书写练习中能够正确书写颜色词汇，提高书写规范性和准确性。

3.素质发展方面：

-跨文化意识：学生在学习过程中了解到了不同颜色在文化中的象征意义，如黄色在中国文化中象征着财富和幸运。

-团队合作能力：学生在小组讨论和游戏中学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主思考、提出问题，并在解决问题的过程中提高自主学习能力。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上表现出良好的纪律性和积极参与的态度，能够认真听讲、积极回答问题。

-学生在小组合作中学会了尊重他人，倾听他人的意见，并在讨论中表达自己的观点。

-学生在完成作业和实践活动时，能够认真对待，按时完成任务，养成良好的学习习惯。

5.兴趣激发方面：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习英语。

-学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们对英语学习的自信心和积极性。

-学生在实践活动中的表现，展现了他们对英语学习的热情和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教授颜色词汇时，我尝试将颜色与不同国家的文化联系起来，比如讲解红色时，我会简单介绍中国新年时的红色装饰，让学生了解颜色背后的文化意义。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体图片和视频来展示颜色的多样性，以及颜色在生活中的应用，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的性格差异和课堂自信心的不同。

2.教学节奏把握不足：在教学过程中，我发现部分环节的教学节奏较快，导致一些学生跟不上进度，特别是在颜色接龙书写练习时，部分学生由于基础薄弱，书写速度较慢。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作：为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重小组合作的平衡，通过设计更具挑战性和互动性的任务，鼓励每个学生都积极参与。

2.调整教学节奏：我会更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。对于书写练习，我可能会增加一些辅助材料，如颜色卡片，帮助学生记忆。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多样化的评价方法，比如让学生制作颜色小册子，或者通过口述描述自己喜欢的颜色，这样可以更全面地评估学生的语言运用能力和创造力。同时，我也会鼓励学生自评和互评，提高他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：收集一些关于颜色的英语绘本故事，如《TheRedCaboose》或《TheVeryHungryCaterpillar》。这些故事不仅有助于学生复习颜色词汇，还能通过有趣的情节提高他们的阅读兴趣。

-**视频资源**：推荐一些简单的英语动画视频，如《DoratheExplorer》或《Blue'sClues》，这些视频中经常出现颜色相关的主题，可以帮助学生在轻松的环境中学习颜色词汇。

2.拓展要求：

-**阅读理解**：鼓励学生在家长的陪伴下阅读所选绘本，尝试回答问题：“Whatisyourfavouritecolourinthestory?”或“Whichcharacterhasyourfavouritecolour?”通过这种方式，学生可以在阅读中练习颜色词汇的应用。

-**颜色绘画**：学生可以选择一种他们最喜欢的颜色，并尝试绘制一幅图画，比如画一幅以蓝色为主调的海洋或者以红色为主题的日出。在这个过程中，学生可以将颜色词汇与实际图画相结合。

-**颜色游戏**：利用互联网上的免费颜色游戏，如“MemoryGame”或“ColorMixandMatch”，让学生在游戏中复习和练习颜色词汇。

-**颜色调查**：让学生在家庭或社区中调查不同颜色的应用，比如收集各种物品的颜色并记录下来，然后制作一个颜色统计图表。

-**家庭英语角**：鼓励学生在家庭中创建一个简单的英语角，家庭成员可以轮流用英语描述他们最喜欢的颜色，并解释原因。

教师可以提供以下指导和帮助：

-**推荐阅读材料**：提供一份精选的英语绘本和视频清单，方便学生和家长选择。

-**解答疑问**：设立一个固定的答疑时间，或者通过邮件、社交媒体等途径解答学生在课后拓展过程中遇到的问题。

-**评估反馈**：在下一堂课的开始，安排一些时间让学生分享他们的拓展学习成果，并给予适当的反馈和鼓励。

-**家校沟通**：与家长沟通课后拓展的重要性，鼓励家长在家中也创造英语学习环境，支持学生的英语学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，特别是在颜色接力游戏中，大部分学生能够迅速说出颜色词汇。

-学生在角色扮演环节中，能够用所学句型表达自己的喜好，展现了良好的口语表达能力。

-在书写练习中，部分学生能够正确书写颜色词汇，但也有一部分学生在书写过程中出现了一些错误，如拼写错误或大小写混淆。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己对颜色的看法和故事，如一些学生分享了他们最喜欢的颜色背后的文化意义。

-学生在讨论中能够倾听他人的意见，并在讨论中提出自己的观点，体现了良好的团队合作精神。

-小组讨论结束后，各小组能够清晰地展示他们的讨论成果，如制作颜色统计图表或分享他们最喜欢的颜色故事。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对颜色词汇的掌握情况较好，能够正确说出和书写颜色单词。

-在句型应用方面，部分学生能够正确运用"Ilike...Ismyfavouritecolour."句型，但仍有部分学生在句子结构和时态上存在错误。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在颜色词汇和句型应用上的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现上的积极态度，我将给予正面的评价和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于学生在颜色词汇和句型应用上的错误，我将耐心指导，并提供正确的示范和纠正。

-我将鼓励学生在课后继续复习和练习，通过阅读、