2024年我们去植树教案

2024年我们去植树教案

我们去植树教案1

教学目标：

1、让学生能流有感情地朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。

课时分配：

2课时。

教学过程：

第一课时

1、出示挂图。

图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去二什？要求看图说一段话。

2、板书课题：

1走，我们去植树

一、自读课文检查预习

1、出示自读要求。提示：读书做记号。

(1)借助拼音读在田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2、按要求自读课文。

教师行间巡视，及时辆导学习有困难的学生。

3、检查自读情况。

(1)指名分段读课文，

教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、

(2)检查字形掌握情况。指导书写。

煦：指名分析字形结构。符：与"附"比较。

版：与"板"比较。乖：与“乘"比较。

(3)交流词语的意思，

和煦：温暖。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不淘气，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

二、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

指名读课文.

三、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、用钢笔描红。(文后练习2)

3、读一读，再抄写。(文后练习3)

第二课时

（一）复习:

3月12日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响

应国家号召，相互喊着：走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树。

学习课文第一部分。

（1）自由读课文。

（2）讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？

（"走”单音词后面的停顿，"我们一起去植树”后面的感叹号）

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

（3）练习有感情地背诵。

（二）学习第二部分：

1、植树是全世界人民共同关注的T牛事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分.

请把课本打开。读一读，弃在自己不理解的地方打上？。

（学生自读，并相应做上记号。）

2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。

3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组

的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。

呆会儿我们再交流。

4、学生四人小组学习，

5、以小组为单位进行交流。

全班交流：

①理解绿色工厂。指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。

②绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库?

③绿色的希望指的是什么。联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。

④练习有感情地朗读。

过渡语设计：

①原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，；争化了空气。怪不得被称为

绿色工厂。

②你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天,

我们能染率祖国的版图，为大地披上T牛绿色的衣服。

③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而

植树造林却可以解决这些炬题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿

望。

④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库,

6、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召

全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员

材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的.就背。

7、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，

你可有什么想法？

（三）总结

植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界熠添一

份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

板书设计：

1走，我们去植树

绿色工厂

绿色宝库

染绿版图

绿色希望

作业设计

一、在（）里天填上适当的词语。

（）的小树染绿（）（）的大树增添（）

（）的春风栽下（）（）的宝库迈开（）

二、在课文中摘录两句比喻句，并填空。

L_____________________________________

这句是把_______比喻成_________________________

2、_________________________________________

这句是把_______________比喻成_________________________________

三、在课文中找出表示下列意思的词语。

1、形容极轻快地跳舞,（）

2、高耸在天空的树木,（）

教后记：

这是一首现代诗歌，往往语浅易明，字面上不难理解，教学时我由看图入手，揭示课题。重

点探究少先队员植树的情景和植树的好处。继而联系校园内树木的名称、外形、用途，组织学生

讲叙、交流、评价。

我们去植树教案2

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教

育学生从小要增强环境保护意识。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.出示挂图

要求看图说一段话。(图上画的是什么时候？什么地方？

有什么人？

他们去干什么？)

2.板书课题：5走，我们去植树

二、自读课文

1.出示自读要求。

(1)借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。

(4)在不理解的诗句旁打上"？，

2.按要求自读课文。

3.检查自读情况。

(1)指名分段读课文

(2)检查字形掌握情况。

(3)交流词语的意思。

和煦乖乖版图

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.用钢笔描红。(文后练习2)

3.读一i卖，再抄写。(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

1.看拼音，写词语。

2.组词区别。

二、细读课文

1.细读第L2节。

(1)自由读课文。

(2)讨论。①从哪J港出少先队员去的决心很大？

("走"单音

词后面的'停顿「我4,尸起去植树.后面的感叹号)

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

告诉学生-到处"和"青翠"要重读。

(3)练习有感情地背诵。

2.细读第3—6节。

(1)指名读课文。

思考：植树有哪些好处?

(2)读后交流。

(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)

(3)进一步理解词句，指导朗读.

①讲解光合作用帮助学生理解.绿色工厂;

②指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福,

②"绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库”?

除了"盖房，架桥，造船，铺路.外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。("离不开"、

宝库.要读重音)

④联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句。

⑤说"绿色的希望"指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。

⑥练习有感情地读第5、6节。

(4)练习背诵。

2.细读第7节。

指导朗读。

师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请

同学们有感情地朗读最后一节。

学生练读课文。

三、总结课文

1.齐读课文。

2.分组背诵课文。

3.读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。

四、布置作业

选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段。

我们去植树教案3

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。

3、理解诗歌内容，了解祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。

1课时

一、揭示课题。

同学们，上一学期我们曾经学过《云雀的心愿》这一篇谡文，谁还记得小云雀的心愿是什么?

2、提问。

3、揭示课题：

4、走,我们去植树

二、细读课文。

1、细读第1、2节。

⑴指名读课文。

⑵讨论：

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？

（"走”单音词后面的停顿，"我们一起去植树”后面的感叹号。）

教师相机指导朗读。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的“情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

让学生明确倒处"和"青翠"要突出读。

⑶练习有感情地背诵。

2、细读3—6节。

⑴自由读课文。

思考：植树有哪些好处?

⑵读后交流。

（相机板书：绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望）

③进一步理解词句,指导朗读。

①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂"，指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人

都健康幸福。"

②"绿色宝库"指什么？为什么说森林是"绿色宝库"，除了"盖房，架桥，造桥，铺路"

外树木还有哪些用处？

③联系上下文理解"亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图"一句，说说"绿色的希望"指什

么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景明。

⑷练习有感情地读5、6两小节。

3、细读第7节。

指导朗读。

师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。清

同学们有感情地朗读最后一节.

三、总结全文。

1、自由读课文，想想，该怎么分段。

2、联系课文说说植树有哪些好处。

四、作业。

1、自学本课6个生字。

2、背诵课文3—7节。

3、写一篇倡议书，倡议同学们为绿化我们的家园行动:起来。

我们去植树教案4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了薛植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育

学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决,教育学生

从小要增强环境保护意识。

教学具准备：

挂图、录音、卡片若干。

板书计划：

绿色工厂一健康、幸福

增添新绿一染绿版图

绿色希望一沙退鸟舞

绿色宝库一建设四化

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树

吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

-（1）讲少先队员积极参加植树的活动.

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动:起来，去参加植树的情景。）

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方一到处

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福

频

B、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木

还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的希望

想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植

树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧.

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

《培养良好的学习习惯（八）》教学设计之一

教学要求：

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持

写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好

习惯。教学重点、难点：

引导学生理解爱护图书的意义,要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时

导入新课

讨论：如何写好作文？

勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处？

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己

该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平.

交给写日记的‘方法

日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体部分可以写什么？该怎么写？

怎样才能写好日记？

1,要持之以恒。

2,看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3,用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法在今后学习的过程中同学们要坚持写日记,

养成写日记的好习惯。

作业：

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

导入新课

讲明爱护图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

为什么要爱护图书呢？

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

如何修补图书呢？

总结

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常

生活中，从爱护课本做起,爱护书、读好书。

作业：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

第一朵杏花

-.教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握

事物变化的规律。

二.教学重点：

引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

三.教学过程：

（一）导入

1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？［板书：竺可桢］

2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）

（二）第一次（学习第1—5自然段）

L自由读,说说你读佳了什么？还有哪些地方不明白？

2.讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。

3.指导朗读。

4.重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：是啊，杏花开了。说着，竺爷爷

弯下腰来，习惯地问:你知道杏花是哪天开放的吗？（弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。

习惯地问说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态

度。）

5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。

6.指名练读。

（三）第二次（学习第6—15自然段）

1.师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，

孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图，谁来读读看。

2.指名读，突出绿、皱、鼓等关键词。

3.齐读

4.重点放在对话朗读上

（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。

窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷（）地问：什么事情呀？小孩子（）地说：

竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷（）地问：什么时候？小孩子（）地说：刚才.竺爷爷（）地问：是

第一朵吗？小孩子（）地说：是。

（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、

激动、自豪、半信半疑、肯定。

（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。

（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7---14）

5.师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都^常激动、非常兴奋。那王老师

不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给

的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）

6.除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用竺爷爷顷

刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

7.郑重什么意思？你从郑重地计下第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（郑重的意思是

严肃认真。从郑重地计下可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。

［板书：一丝不苟］师述：是的，一丝不苟，竺爷爷的话也证实了这一点。

四.点明中心（学习第16自然段）

1.出示投影片：我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概‘、‘也许’这些

字眼，也不能用估计和推断来代替观察。

2.自由读，说说你读僮了什么？

3.你怎样理解精确一词?（非常准确）能不能结合前文来说说。

4.指导朗读

5.竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？

6.小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。［板

书：精确观察］师补充《竺可桢和自然曰记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，

第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨——他的笔记本是大自然的

缩影。

7.再读读竺爷爷的话，加深体会

五.总结迁移

1.有感情地朗读课文

2.总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝

不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

3.学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？

六.作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。

［板书］

我们去植树教案5

一、教材分析：

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这

大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发

出倡议："迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少允队员们，走，我们一起去植树!”

二、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理樨生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育

学生从小要增强环境保护意识。

三、教学重难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生

从小要增强环境保护意识。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了,在这和煦的春光中，你们想去植树

吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生圻课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符:表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图,引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文.

三、分段、概括段落大意

-（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

-（2-6）讲植树的重要。

三（7）表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“和煦"

4、“迈开轻快的脚步’说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——"到处"

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？

6、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂"，指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人

都幸福健康。”

B、“绿色宝库"指的是什么？为什么说森林是"绿色宝库"？除了"盖房、架桥、造船、

铺路”外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解"亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图"一句，说说什么是“绿色

的希望”

想象祖国处处是“参天的大树"的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的‘意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去

植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段.

四、背诵指导

1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文。

2、分组背诵课文。

3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处?

六、布置作业

1、背诵课文。

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

七、板书设计：

1走，我们去植树

绿色工厂一健康、幸福

增添新绿一染绿版图

绿色希望一沙退鸟舞

绿色宝库一建设“四化"

八、教学反思：

《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首

通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我

们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子fl］的希望，展示了人类需要的环

境.这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们直的行动起来，那是

难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农

村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸看一看，

也会有着灵动。但不管是有还是没有但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，

所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课

后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作

介绍其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍也许更能够激起学生的创造欲望。

既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的，要做的。

我们去植树教案6

1、正确、流有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会认12个生字，会写10个生字。

3、知道植树的好处，增强环保意识。

第一课时

一、谈话导入，引出课题

同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课就让我们一起去植

树，（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：看着拼音读准字音。

2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。

3、指名分节读。思考：每节都写了什么？

4、学生齐读.

5、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。

6、学生边读边：口艮

三、游戏识字

第二课时

四、再读课文，深化理解

1、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。

2、学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。

(1)说到第二节时教师可问你通过读这一节知道了什么？如果我们在这些地方都栽上树，

会是什么样？(学生想象、体会)

⑵读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。

3、请大家齐读课文，边读边想象祖国美丽的景象。

4、试着背诵课文。

五、指导写字

1、学习"立"字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。

2、指导"老"字的.等顺。

3、注意"今"与"令"的区别。

4、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。

六、迁移练习

回家后，设计一下学校里或者你家周围，还有哪些地方可以栽树种花。

我们去植树教案7

走，我们去植树

教学要求：

正确、流?人有感情的朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育

学生从小要增强环境保护意识。

第一课时

揭示课题

图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去二什么？

要求看图说一段话。

板书课题。

自读课文

要求：

1,借助拼音读准生字。

2,利用熟字自学生字和书写方法。

3,联系上下文理解词语的意思。

4,在不懂的地方做记号。

按要求自读课文。

教师行间巡视，辅助有困难的学生。

检查自读情况。

范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么？

第二课时

复习检查

比一比，再组词。

照煦附符版板乖乘

细读课文

细读§1~2。

自由读课文。

讨论：

1,从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？

2,哪些词句说名少先队员的'心情很高兴？

3,少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？

练习有感情的朗读。

细读3~6。

指名读课文，思考：

植树有哪些好处?

读后交流。

绿色宝库指什么？

为什么说森林是绿色宝库？

除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处?

指导朗读。

绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。

练习有感情的朗读。

练习背诵.

总结课文。

板书设计：

绿色工厂健康、幸福

绿色宝库建设"四化"

一片新绿染绿版图

参天大树沙退鸟舞

我们去植树教案8

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育

学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的

决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：挂图、录音、卡片若干。

第一课时

一、揭示课题

1.出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

2.板书课题：5走，我们去植树

二、自读课文

1.出示自读要求.

Q)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2.按要求白读课文。

教师行间巡视，及时辆导学习有困难的学生。

3.检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

(2)检查字形掌握情况。

煦：指名分析字形结构。

符：与"附"比较。

版：与"板"比较。

乖：与"乘"比较。

(3)交流词语的意思。

和煦：温暖。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不淘气，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文.

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.用钢笔描红。(文后练习2)

3.读一读，再抄写。（文后练习3）

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

教学过程：

一、复习旧知，导入课文。

1、课件出示生字词，指名认读。

2、课文说了T牛什么事?分段及段意!！

认读生字，概括课文只要内容及分段。

复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

二、学习课文

1、学习第一段

指名读第1节。

引导理解"和煦"、"迈开轻快的脚步"说明了什么？

（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景.）

指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

引导学生想象省略号后所省略的内容。

指导学生感情地朗读第2小节。

自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么?

少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方——"到处"

有感情地朗读第2小节。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达

到背诵的目的。

2、学习第二段

板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库

指导学生进一步理解词句，指导朗读。

出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。

指导读好"给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。"

指导读好第3、4、5小节。

想象祖国处处是“参天的大树”的景象

细读3-6小节，思考：植树有什么好处？

讨论、交流

进一步理解词句，朗读。

看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂"。

读好"给我们送来清新的'空气，让每个人都幸福健康.”

讨论：“绿色宝库"指的是什么?为什么说森林是"绿色宝库"？除了"盖房、架桥、造船、

铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库.

联系上下文，理解"亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图"一句，说说什么是"绿色的希

望“

土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植

树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

练习有感情的朗读第二部分。

练习背诵。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达

到背诵的目的。

3、学习第三段

同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读最后一节。

激情朗读。

四、总结课文，布置作业。

1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增

添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，

并写在小作文本上。

板书设计

走，我们去植树

绿色工厂一健康、幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望一沙退鸟舞

绿色宝库一建设“四化"

教学反思：《走，我们去植树》教学反思

课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。在教学是，我

从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解

诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产

出氧气，净化了空气的小知识。这样能更加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化

学过程。学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能

得以突破。

对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句（词），对

于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学

中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在

教学第1小节时，我就引导学生抓住"和煦的春风”"轻快的脚步”来体会植树的季节和少先

队员参加植树造林的快乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来展开想

象，促进感悟。学生们还想到"少先队员们在学校操场边植树。""少先队员们在小区里植树。"

"少先队员们还在公园里植树。""少先队员们在江河边植树。”……当他们这样想的时候，那

些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走

来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到

了文章表达的思想感情。

我们去植树教案9

一、教学目标

1、认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。

二、教学重点

1、认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

2、感悟、朗读、背诵课文。

三、教学难点

体会课文最后一句话的意思。

四、教学准备

1、识字、词语卡片。

2、图片、课件或录像，

五、教学时数2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导语引入，激情弓I趣。

1、上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？

2、展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么?（三个小学生在植树。）

3、板书课题我们去植树（指导学生读好课题。）

（1）哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。

（2）那好吧，我们一起植树去吧。

（二）初读课文，初悟情感。

导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了！是

多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们又评一评，你们听出我的心情了吗?

1、听老师范读课文，司学们边看图片，边感受。

2、谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗?

3、同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。

4、同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正碓。

5、我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。

(三)随文识字。

1、(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识

它们吗？采用多种方法读。

(1)开火车读。

(2)小老师带读。

(3)去掉拼音读。

2、走进“聪明屋"自主识字活动。

(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对

宝宝的了解。

(2)自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。

比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。

比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字

教师要适时引导，鼓励学生。本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。教师重点指

导书写新笔画竖提，并提醒"洒"字右下边没有横。

教师引导学生发现汉字的'形义规律：

为什么"们"是彳旁?

为什么"树"是木字旁？

小朋友还有什么想提醒大家注意？

(四)指导书写

1、引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？

2、重点描红：独体字一一衣里成

3、抄写字头，请小老师互相评议。

第二课时

(-)复习巩固。

1、听写生字，人人闯关，小老师互查。

2、为生字找伙伴，比二匕谁组的词语最多。

3、自由读课文。

(二)精读课文，体验感悟。

1、看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？

2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。

3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。

(1)你能读出小朋友的动作吗？(端、铲、洒、载)

(2)假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？

(3)师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？

4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。

(1)指名说：马路、小山、河岸

(2)师引读，引导学生感悟：

你们来到马路植树，马路对你们说：二"

你们来到小山植树，小山对你们说："

你们来到河岸植树，河岸对你们说："

(3)你们听了,想对他们说："

(引导学生走进文本，表达自己的感受。)

5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？

(1)当你们和〃\树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？

(2)带着你的感受，背诵课文。

(三)自主积累。

1、小组间背诵课文大二匕拼。

2、积累词语我会用。

(1)把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。

(2)带词语娃娃去旅游：我会用。(比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。)

(3)课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。

(四)总结：这节课我的收获是什么？

板书设计：

2、我们去植树

栽一端、铲、洒

我们二二二小树

我们去植树教案10

本教时为第一教时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文.

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、初步理解课文内容，

教学重点

初步理解课文内容。

教学难点

掌握课文层次。

教学准备

小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树

吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理I翠课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

学生听录音。

学生边听边划。

学生讨论交流。

学生读课文。

三、分段、概括段落大意

-（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解"和煦”

4、"迈开轻快的脚步’说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

学生讨论给课文分段.

学生读第一段，说说自己读懂了什么？

学生讨论。

学生读。

学生作业。

课题走，我们大家植树去课型新授课本课题教时数：二课时

本教时为第二教时

教学目标

理解诗歌内容，了解植树的‘重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学

生从小要增强环境保护意识。

教学重点

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生

从小要增强环境保护意识。

教学难点

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生

从小要增强环境保护意识。

教学准备

小黑板等。

教学过程设计

教师活动学生活动

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段.

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方一"到处"

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思考:植树有什么好处？

6、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句，用旨导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂"，指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人

都幸福健康。”

学生说说第一段写了什么？学生读。

学生读。

讨论第二段的内容。

学生有感情地朗读。学生细读三到六小节，思考：植树有什么好处?

学生讨论交流。

B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是"绿色宝库"？除了"盖房、架桥、造船、

铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是"绿色

的希望"

想象祖国处处是"参天的大树"的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植

树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处?

六、布置作业

1、背诵课文

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

学生讨论交流.

学生理解诗句的意思。

学生有感情地朗读。

学生读。

学生志。

学生背诵。

学生作业。

我们去植树教案11

课前思考：

这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林

给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文

的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行

形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。

具体的措施可以是：

1、联系旧知。对于树木的作用，学生有所积累。尤其是三年级学习了《做一片美的叶子》

以及《古今贤文。环保篇》以后，学生对于树木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美

化环境等。在加上平时的课外阅读，其他学科知识的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应

该让学生先回忆自己已经掌握的知识，在此基础上进行相应的补充与引导。

2、搜寻资料。树木的作用是很多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进

行有目的地搜集、整理。例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以减少污

染等，掌握这些内容，不仅提高学生的认识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感

体会都有很大的帮助。

工师生共议.在学生刍己依靠自己个人力量不能够解决问题的时候，教师应当组织学生进

行小组合作学习、师生共同学习的方式。通过合作交流，可以使得一些共性的难题在商讨中得以

解决，并且波及面广，收效羽显。例如，在理解：“绿色工厂"、"绿色宝库"、"绿色的希望”

等词语的时候，视具体情况可安排这样的学习形式。

4、借助媒体。条件允许的情况下，可以借助媒体。媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，

但在使用是应该注意把握尺度,注意维护学生想象力的发挥。

教学设计：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教

育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学

生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：（课件）挂图、卡片若干。

板书计划：

绿色工厂一健康、幸福

增添新绿一染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库一建设"四化"

教学过程：

第一课时

一、情景导入。

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

（交流你喜欢哪幅画面？）

2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%，总面

积已达33。4万平方公里,由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积

最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势,

治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲…我＜门国家的土地沙漠化速度十分的惊人

呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

3、看到这一切，你有什么想法？

4、同学们，那我们就一起行动吧！(板书课题：《走，我们大家植树去》)

二、初读课文，理解课文思路。

1、范读课文。

2、出示自读要求，学生自由朗读课文。

(1)读准字音，读通句