5 守株待兔（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：守株待兔（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课时之前，三年级学生已经具备一定的阅读理解和分析故事的能力。他们能够理解简单的故事情节，识别基本的人物和事件。此外，学生已经接触过寓言故事，对寓言故事的结构和寓意有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事通常具有浓厚的兴趣，因为这类故事往往寓意深刻，易于引起共鸣。学生具备较好的口语表达能力，能够通过复述和讨论故事内容。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和动画来辅助理解，而另一些学生则更喜欢通过文字和思考来深入分析故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事深层寓意时可能会遇到困难，因为他们可能难以将故事中的道德观念与现实生活相结合。此外，学生在复述和讨论故事时可能存在逻辑性和条理性不足的问题，需要教师引导和示范。部分学生可能在文字阅读和理解上存在障碍，需要教师提供更多的阅读支持和个性化辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《守株待兔》课文教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及描绘故事场景的简笔画，帮助学生直观理解故事内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置讨论小组，准备白板或黑板，用于展示故事情节和讨论要点。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气提问学生。

问题：同学们，你们有没有听说过“守株待兔”的故事？请分享一下你们对这个故事的了解。

2.学生角色：积极回答问题，分享对故事的了解。

3.老师总结：今天，我们就来学习这个有趣的寓言故事——《守株待兔》，看看这个故事想要告诉我们什么道理。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

指导：请同学们跟读课文，注意朗读的节奏和语气，感受故事中的情感。

2.学生角色：跟读课文，注意朗读的节奏和语气。

3.老师总结：同学们读得很好，现在请你们用自己的话简要概括一下故事的主要内容。

三、细读课文，深入理解

1.老师角色：引导学生分析故事中的关键情节。

指导：请同学们找出故事中的关键情节，并用自己的话描述出来。

2.学生角色：找出关键情节，描述故事内容。

3.老师总结：同学们找得很准确，现在我们来分析一下这些关键情节背后的道理。

四、探究课文主旨，理解寓意

1.老师角色：引导学生探究课文主旨，理解寓意。

指导：请同学们思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？我们可以从哪些方面来理解这个道理？

2.学生角色：思考故事寓意，提出自己的观点。

3.老师总结：同学们说得很好，这个故事告诉我们：只有通过自己的努力，才能获得成功。下面我们来具体分析一下这个道理。

五、讨论交流，拓展延伸

1.老师角色：组织学生进行讨论交流，拓展延伸。

指导：请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己是如何理解这个道理的？有没有遇到过类似的情况？

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的经验和看法。

3.老师总结：同学们说得非常精彩，这个故事对我们的启示很大。在今后的学习和生活中，我们要牢记这个道理，努力拼搏，才能取得成功。

六、总结全文，巩固提升

1.老师角色：总结全文，巩固提升。

指导：通过今天的学习，我们知道了《守株待兔》这个故事想要告诉我们：只有通过自己的努力，才能获得成功。希望同学们在今后的学习和生活中，能够牢记这个道理，努力拼搏。

2.学生角色：回顾课文内容，总结故事寓意。

3.老师总结：同学们总结得很到位，今天我们学习了《守株待兔》这个故事，希望大家能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战。

七、布置作业，巩固知识

1.老师角色：布置作业，巩固知识。

指导：请同学们课后完成以下作业：

（1）复述《守株待兔》的故事；

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于“努力拼搏”的短文。

2.学生角色：认真听讲，记录作业内容。

3.老师总结：同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：《中国古代寓言故事》

-语文课外阅读：《寓言故事精选》

-互动学习网站：提供寓言故事在线阅读和讨论平台，如“寓言故事园地”

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-建议学生阅读《中国古代寓言故事》中的其他寓言故事，如《井底之蛙》、《亡羊补牢》等，通过对比阅读，加深对寓言故事结构和寓意的理解。

-引导学生阅读《寓言故事精选》，挑选自己感兴趣的寓言故事，通过阅读和分析，探讨故事中的道理和人生哲理。

-实践拓展：

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事情节和人物性格。

-设计小论文写作任务，要求学生选择一个寓言故事，分析其寓意，并结合自身经历或社会现象进行论述。

-思考拓展：

-鼓励学生思考寓言故事中的道理在现实生活中的应用，如如何在面对困难时保持积极的态度，如何在团队合作中发挥个人的作用等。

-引导学生探讨寓言故事中的道德观念，如诚信、勤奋、谦虚等，以及这些观念在现代社会中的价值和意义。

-创意拓展：

-鼓励学生创作自己的寓言故事，可以是原创，也可以是对经典寓言的改编，通过创作来加深对寓言故事的理解和运用。

-组织学生进行寓言故事绘画比赛，让学生用图画来展现寓言故事的内容和寓意，提高学生的审美能力和创造力。

-家庭拓展：

-建议家长与学生一起阅读寓言故事，讨论故事中的道理，增进亲子关系的同时，也能提高学生的阅读兴趣。

-家长可以引导学生在家庭生活中寻找与寓言故事相类似的情境，让学生在日常生活中体会寓言故事的教育意义。课后作业1.复述故事：

-请将《守株待兔》的故事用自己的话复述一遍，注意故事的主要情节和人物。

答案示例：从前，有一个农夫在田地里偶然发现一只撞死在树根旁的兔子。他以为这是天赐的运气，于是决定每天守在树根旁等待兔子自己撞上来。然而，兔子再也没有出现，农夫最终饿死在了树根旁。

2.人物分析：

-分析故事中的农夫，描述他的性格特点和最终结局。

答案示例：农夫是一个贪婪、懒惰的人。他贪图不劳而获，不愿意通过自己的努力来获得生活所需。最终，他的懒惰和贪婪导致了他的失败和死亡。

3.寓意探讨：

-结合故事内容，谈谈你对“侥幸心理”的理解。

答案示例：侥幸心理是指人们过分依赖运气，而不愿意通过自己的努力去实现目标。故事中的农夫就是典型的侥幸心理，他只想着坐享其成，最终导致了失败。

4.主题延伸：

-如果你是农夫，你会怎么做？请写一段话，表达你的观点。

答案示例：如果我是农夫，我不会选择守株待兔。我会继续努力耕作，同时寻找其他方法来改善生活。我相信，只有通过自己的辛勤劳动，才能获得真正的成功。

5.创意写作：

-假设你是故事中的兔子，你会对农夫说些什么？请写一段话，表达你的想法。

答案示例：农夫，我并不想成为你的意外收获。你的侥幸心理只会让你失去前进的动力。我希望你能从我的遭遇中吸取教训，努力工作，创造属于自己的幸福。

6.对比分析：

-与《守株待兔》相比，你更喜欢哪个故事？为什么？请举例说明。

答案示例：我更喜欢《精卫填海》。因为它讲述了一个坚持不懈、不畏艰难的故事。相比之下，《守株待兔》虽然寓意深刻，但它的主人公过于依赖运气，缺乏进取心。

7.生活应用：

-在你的生活中，有没有遇到过类似“守株待兔”的情况？请举例说明，并谈谈你的处理方式。

答案示例：我曾经遇到过类似的情况。有一次，我在学习上遇到了困难，心想如果运气好，就能轻松过关。然而，我没有努力去克服困难，结果考试成绩并不理想。这次经历让我意识到，只有通过自己的努力，才能取得真正的成功。

8.情感表达：

-请以“守株待兔”为主题，写一首小诗或一段话，表达你的情感。

答案示例：守株待兔非良策，勤劳致富路更长。愿君勿忘耕耘时，收获幸福在心房。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们对故事的理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解故事内容，尤其是那些抽象的寓言寓意，通过视觉辅助，学生更容易接受和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，可能是由于他们对故事内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面地反映学生的学习成果和进步。

3.课堂时间管理：在课堂上，我发现有时会因为学生的讨论而超出预定时间，这可能会影响到其他教学内容的讲解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，并设计一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化课堂时间管理：为了更好地管理课堂时间，我会在课前做好更详细的课时计划，并在课堂上灵活调整，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时留出时间进行总结和反馈。

此外，我还计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个性化需求，为不同学习风格的学生提供适合他们的学习资源和方法。比如，对于视觉学习者，我会提供更多的图片和视频资料；对于听觉学习者，我会鼓励他们通过录音或复述故事来加深记忆。通过这些改进措施，我希望能够更好地适应学生的需求，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事的结构：引子、情节、寓意。

-故事中的角色：农夫、兔子。

-故事的结局：农夫的侥幸心理导致失败。

②重点词句：

-“守株待兔”：指不劳而获的侥幸心理。

-“天赐的运气”：指意外的运气。

-“努力工作”：指通过自己的劳动获得成果。

③教学逻辑关系：

①导入新课：通过提问和讨论，引出寓言故事《守株待兔》。

②初读课文：朗读课文，整体感知故事内容。

③细读课文：分析故事情节，理解农夫和兔子的行为及其后果。

④探究寓意：讨论故事中的道理，即侥幸心理不可取，努力工作才能成功。

⑤拓展延伸：结合生活实际，探讨寓言故事的教育意义。

⑥总结全文：回顾故事内容，强调努力工作的重要性。

⑦课后作业：通过复述、分析、写作等方式，巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论，对故事内容有较好的理解和表达。在朗读和复述故事时，学生能够准确把握故事情节和人物性格。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动提出自己的观点，并与小组成员进行交流和讨论。特别是在探讨故事寓意时，学生们能够结合自己的生活经验，提出有见地的观点。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生对故事情节的掌握较好，能够复述故事内容，并分析故事中的人物性格和故事寓意。但在深入理解故事寓意和提出个人见解方面，部分学生还存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，能够认真反思自己在课堂上的表现，并提出改进意见。通过自评和互评，学生们更加关注自己的学习过程，并努力提高自己的学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-积极鼓励学生在课堂上发言，提高学生的自信心。

-对于回答问题的学生，给予及时的反馈和肯定，激发学生的学习兴趣。

-对表现不够积极的学生，进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求。

针对小组讨论：

-观察学生在小组讨论中的表现，关注他们的沟通能力和团队协作精神。

-引导学生学会倾听他人的观点，