全国冀教版信息技术三年级上册新授课 三 画五星红旗 教学设计

全国冀教版信息技术三年级上册新授课三画五星红旗教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：全国冀教版信息技术三年级上册新授课——三画五星红旗

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习画五星红旗，学生能够理解图形的构成和颜色搭配，提升对信息技术工具的应用能力。同时，通过实践操作，学生将培养解决问题的能力，增强合作学习的意识，并在文化理解与传承中，培养对国旗的尊重和爱国情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解五星红旗的构成要素，包括旗面、旗帜比例和颜色分布。

2.掌握使用计算机软件绘制五星红旗的基本操作步骤。

难点：

1.精确绘制五星红旗的几何图形，尤其是五角星的绘制。

2.将五角星放置在旗面的正确位置，确保整体美观和对称。

解决办法：

1.通过实物展示和讲解，帮助学生直观理解五星红旗的构成。

2.分步骤演示绘制五角星的方法，强调几何比例和对称性。

3.分组练习，让学生在合作中互相帮助，共同解决问题。

4.提供辅助工具，如网格参考线，帮助学生定位和绘制五角星。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有全国冀教版信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备五星红旗的图片、五角星的绘制步骤图示以及相关视频教程。

3.实验器材：电脑教室，每个学生一台电脑，配备绘图软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每位学生有足够的空间进行操作和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示国旗图片，提问学生关于国旗的知识，如国旗的构成、颜色含义等。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的绘图软件基本操作，如选色、画线等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解五星红旗的构成要素，包括旗面、旗帜比例和颜色分布。

-演示使用绘图软件绘制五角星的方法，强调几何比例和对称性。

-讲解五角星的绘制步骤，包括绘制三角形、五边形和调整位置。

-举例说明：

-展示几幅不同风格的五星红旗图片，让学生观察并分析其特点。

-通过实际操作，演示如何将五角星放置在旗面的正确位置。

-互动探究：

-提出问题，引导学生思考如何绘制一个美观且对称的五角星。

-学生分组讨论，分享各自的想法和绘制方法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组使用电脑绘制五星红旗。

-教师巡视指导，关注学生的操作过程，解答学生疑问。

-教师指导：

-及时给予学生操作上的帮助，纠正错误。

-鼓励学生尝试不同的绘制方法，培养创新思维。

-对学生的作品进行评价，指出优点和不足。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示自己的作品，分享绘制过程中的经验和体会。

-教师点评，给予学生鼓励和指导。

-学生互相评价，提出改进意见。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习绘制五星红旗。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的教学内容，强调信息技术在文化传承中的作用。

-学生分享自己的学习心得，表达对国旗的敬意和爱国情感。

-教师鼓励学生在日常生活中关注信息技术的发展，培养创新精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-国旗知识库：介绍中国国旗的历史背景、设计理念、颜色含义等，加深学生对国旗文化的理解。

-线条与图形艺术：收集不同历史时期和风格的国旗设计，探讨线条与图形在艺术中的应用。

-线性规划软件：介绍可用于图形绘制的软件，如AutoCAD、Photoshop等，拓展学生的软件使用技能。

-国旗相关文学作品：搜集与国旗相关的诗歌、散文等文学作品，增强学生的文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同国家和国旗的资料，进行比较研究，了解世界多元文化。

-组织学生参与手工制作国旗活动，通过实践活动加深对国旗文化的体验。

-引导学生利用所学软件，设计个性化国旗图案，发挥创意。

-结合语文课，让学生撰写关于国旗的作文，表达对祖国的热爱之情。

-利用课外时间，参观国旗制作工厂或相关展览，亲身感受国旗制作工艺和文化内涵。

-通过网络或图书馆，查阅更多关于国旗设计、历史和文化传承的资料，拓宽知识面。

-鼓励学生参加绘画比赛，以五星红旗为主题，展现自己的艺术才华。

-在学校或社区举办国旗知识竞赛，提高学生对国旗的认识和兴趣。

-结合音乐、舞蹈等艺术形式，创作以国旗为主题的艺术作品，弘扬爱国主义精神。七、板书设计①五星红旗的构成要素

-旗面：红色

-五角星：黄色

-五角星数量：五颗

-五角星位置：左上方

②五角星的绘制步骤

-绘制三角形

-绘制五边形

-调整五角星位置

③绘图软件操作要点

-选色工具

-画线工具

-对齐工具

④国旗知识

-国旗的历史背景

-国旗的设计理念

-国旗的颜色含义八、课后作业1.实践作业：

-作业内容：请使用计算机软件绘制一面五星红旗，并确保五角星位置准确、对称。

-解答提示：首先，打开绘图软件；然后，选择合适的红色作为背景；接着，绘制五角星，注意比例和对称；最后，将五角星放置在旗面的左上方。

-答案示例：学生完成的作品应展示一面五星红旗，五角星位置准确，对称美观。

2.思考作业：

-作业内容：思考为什么五星红旗的红色和黄色分别代表什么？

-解答提示：红色代表革命，黄色代表光明，五星红旗的颜色寓意着中国共产党领导下的革命和建设事业。

-答案示例：红色代表革命，黄色代表光明，五星红旗的颜色象征着革命胜利和建设成就。

3.创意作业：

-作业内容：设计一个与五星红旗相关的创意图案，可以是服装、装饰品等。

-解答提示：发挥想象力，设计一个具有五星红旗元素的图案，可以是五角星、红色背景等。

-答案示例：学生设计了一个以五星红旗为灵感的T恤图案，图案中包含五角星和红色背景。

4.研究作业：

-作业内容：查找资料，了解中国国旗的历史演变过程。

-解答提示：通过查阅书籍、网络等途径，收集关于中国国旗历史演变的信息。

-答案示例：学生通过研究，了解到中国国旗从最初的“五色旗”到现在的设计经历了多次演变。

5.应用作业：

-作业内容：利用所学知识，制作一份关于五星红旗的宣传海报。

-解答提示：结合所学知识，设计一份内容丰富、形式美观的宣传海报，可以包括国旗的历史、意义等内容。

-答案示例：学生制作了一份宣传海报，海报上展示了五星红旗的图案、历史和意义。

6.比较作业：

-作业内容：比较中国国旗与其他国家国旗的设计特点。

-解答提示：通过比较，分析中国国旗与其他国家国旗在设计上的异同点。

-答案示例：学生比较了中国国旗与日本国旗、美国国旗的设计特点，发现中国国旗以红色和黄色为主，象征革命和光明，而日本国旗以红色圆圈和白色背景为主，美国国旗以红蓝白三色条纹和蓝色星星为主，象征自由和民主。

7.综合作业：

-作业内容：结合本节课所学，创作一首关于五星红旗的诗歌。

-解答提示：发挥想象力，创作一首表达对五星红旗敬意的诗歌。

-答案示例：学生创作了一首诗歌，歌颂五星红旗的伟大，表达对祖国的热爱。

8.反思作业：

-作业内容：反思本节课的学习过程，总结自己在绘制五星红旗过程中的收获和不足。

-解答提示：回顾学习过程，思考自己在绘制五星红旗过程中的表现，总结经验教训。

-答案示例：学生在反思中提到，通过本节课的学习，自己学会了绘制五星红旗，并意识到细节的重要性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何绘制五星红旗。我觉得整体上，学生们掌握得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在教学过程中，我对于五星红旗的历史和象征意义的讲解可能还不够深入。有的学生对于国旗的颜色和图案背后的故事并不是很清楚，这可能会影响他们对国旗的尊重和爱国情感的培养。因此，我计划在今后的教学中，更加注重对国旗文化内涵的讲解，让学生了解国旗背后的历史和文化意义。

其次，我发现有些学生在绘制五角星时遇到了困难，特别是对于五角星的对称性把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重基础技能的培养，比如几何图形的绘制技巧，以及对称性的理解。我可以通过更多的示范和指导，帮助学生克服这些难点。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生分心，这需要我在今后的教学中更加关注学生的注意力集中情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

当然，也存