二年级道德与法治下册 第四单元 我是中国人 第10课《可爱的家乡》教学实录 苏教版

二年级道德与法治下册第四单元我是中国人第10课《可爱的家乡》教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。

2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生参与社会实践的积极性。

3.培养学生遵守规则、尊重他人、关爱环境的良好品质。

4.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。教学难点与重点1.教学重点：

-理解家乡的自然风光和人文景观，认识家乡的特色文化。

-通过图片和视频，感受家乡的发展变化，激发学生对家乡的热爱之情。

-学习表达对家乡的情感，能够用恰当的语言描述家乡的美。

2.教学难点：

-分析家乡的历史变迁，理解家乡文化的传承与发展。

-学生如何将个人情感与家乡的发展联系起来，形成对家乡的责任感。

-在小组讨论中，引导学生积极参与，学会倾听他人意见，形成共识。

-通过实践活动，让学生体验参与家乡建设的乐趣，培养实践能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示家乡风光图片和视频，激发学生兴趣。

2.引入小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解和感受，培养合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡的导游，介绍家乡的历史和文化。

4.利用多媒体教学，播放家乡发展变化的纪录片，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生进行实地调查，收集家乡的资料，培养实践操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的风景图片，提问学生：“你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的家乡地理知识，如地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《可爱的家乡》这一课的主要学习内容，包括家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面。

-举例说明：通过展示家乡的著名景点、特色美食、传统手工艺等例子，帮助学生理解家乡的丰富内涵。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，引导他们思考如何更好地热爱和宣传家乡。

3.角色扮演活动（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个角色，如导游、记者、文化传承者等。

-每组根据所选角色，设计一段介绍家乡的情景剧，内容包括家乡的风景、文化、历史等。

-各组进行角色扮演，其他学生担任评委，评选出最生动、最有创意的介绍。

4.实地调查活动（约20分钟）

-教师发放调查问卷，内容包括家乡的自然资源、生态环境、经济发展等方面。

-学生分组进行实地调查，收集家乡的资料。

-各组汇报调查结果，分享发现的问题和改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制家乡的地图或制作家乡特色美食的卡片。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的作品给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾家乡的美丽风光和丰富文化。

-学生分享自己对家乡的热爱之情，以及如何为家乡的发展贡献自己的力量。

-教师总结，强调热爱家乡、宣传家乡的重要性。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后与家人分享自己在课堂上的所学所得，共同探讨家乡的发展。

-作业内容：收集家乡的历史故事，撰写一篇短文，表达对家乡的热爱之情。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史变迁》：介绍家乡从古至今的历史发展，包括重要事件、历史人物、历史遗迹等。

-《家乡的传说故事》：收集整理家乡的民间传说、神话故事，让学生了解家乡的文化底蕴。

-《家乡的非物质文化遗产》：介绍家乡的传统工艺、民俗活动、民间艺术等，增强学生对家乡文化的认同感。

-《家乡的地理环境》：详细描述家乡的地理位置、气候特点、自然资源等，让学生了解家乡的自然环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合拓展阅读材料，深入了解家乡的历史、文化、地理等方面知识。

-鼓励学生参与家乡的民俗活动，如春节、端午节等，亲身体验家乡的传统习俗。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、纪念馆等，感受家乡的历史文化底蕴。

-鼓励学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-学生可以采访家乡的老人，了解家乡的历史故事和传统技艺，记录下来，为家乡的文化传承贡献力量。

-学生可以结合所学知识，创作家乡的旅游攻略，为家乡的旅游业发展提供参考。

-鼓励学生参与家乡的公益活动，如支教、扶贫等，培养学生的社会责任感。典型例题讲解1.例题：

家乡的河流全长100公里，流速为每秒2米，求1小时内河流流过的总水量。

解答：

流速为每秒2米，则1小时内流速为2米/秒×3600秒=7200米。

河流全长100公里，即100000米。

流过的总水量为流速×河流全长=7200米×100000米=720000000立方米。

答案：1小时内河流流过的总水量为720000000立方米。

2.例题：

家乡的森林覆盖率为40%，如果森林总面积为8000公顷，求森林的实际面积。

解答：

森林覆盖率为40%，则实际面积为森林总面积×覆盖率=8000公顷×40%=3200公顷。

答案：森林的实际面积为3200公顷。

3.例题：

家乡的农业产值在过去5年中增长了50%，如果2018年的农业产值为2000万元，求2023年的农业产值。

解答：

2018年的农业产值为2000万元，增长了50%，则增长后的产值为2000万元×(1+50%)=2000万元×1.5=3000万元。

答案：2023年的农业产值为3000万元。

4.例题：

家乡的旅游景点年接待游客数量为100万人次，如果每名游客平均消费为500元，求旅游业的年总收入。

解答：

每名游客平均消费为500元，则年总收入为游客数量×平均消费=100万人次×500元=50000万元。

答案：旅游业的年总收入为50000万元。

5.例题：

家乡的绿化覆盖率为30%，如果城市的总面积为10平方公里，求城市绿化覆盖的实际面积。

解答：

城市的总面积为10平方公里，即10000000平方米。

绿化覆盖率为30%，则绿化覆盖的实际面积为总面积×覆盖率=10000000平方米×30%=3000000平方米。

答案：城市绿化覆盖的实际面积为3000000平方米。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面的重要性。

2.总结学生通过角色扮演、实地调查等活动所获得的知识和体验。

3.鼓励学生在课后继续关注家乡的发展，积极参与家乡的建设。

4.强调热爱家乡、宣传家乡的重要性，培养学生的社会责任感。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-家乡的河流全长是多少公里？（A）50公里B）100公里C）150公里D）200公里

-家乡的森林覆盖率为多少？（A）20%B）30%C）40%D）50%

-2018年家乡的农业产值为多少？（A）1000万元B）1500万元C）2000万元D）2500万元

-家乡的旅游景点年接待游客数量是多少？（A）50万人次B）100万人次C）150万人次D）200万人次

-家乡的绿化覆盖率为多少？（A）20%B）30%C）40%D）50%

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述家乡的自然环境特点。

-简述家乡的历史文化传统。

3.应用题（10分）

-假设家乡的森林覆盖率为30%，总面积为10000公顷，求森林的实际面积。

检测结束后，教师对学生的答案进行讲解和评价，帮助学生巩固所学知识，并针对学生的回答情况，对教学过程进行反思和调整。同时，教师鼓励学生在课后继续学习，拓展对家乡的认识，为家乡的发展贡献自己的力量。板书设计①可爱的家乡

-自然环境：山川河流、气候特点、自然资源

-历史文化：传统节日、民间故事、历史遗迹

-经济发展：产业结构、特色产业、经济发展成就

②家乡的自然环境

-山川河流：河流名称、长度、流速

-气候特点：气候类型、季节变化、灾害防范

-自然资源：矿产资源、生物资源、土地资源

③家乡的历史文化

-传统节日：节日名称、习俗活动、文化内涵

-民间故事：故事内容、人物形象、寓意教育

-历史遗迹：遗迹名称、历史背景、文化价值

④家乡的经济发展

-产业结构：主导产业、辅助产业、新兴产业

-特色产业：产业特色、产品优势、市场前景

-经济发展成就：主要指标、发展历程、未来展望反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美，激发他们的学习兴趣。

2.实践教学：组织学生进行实地调查，让他们亲自参与家乡的建设，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学方法单一：主要依赖讲解和展示，缺乏互动性和趣味性，需要丰富教学方法，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，需要更加全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组合作、游戏竞赛等，让学生在活动中学习，提高他们的参与热情。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，运用故事、案例、角色扮演等多种教学方法，使课堂更加生动