2024九年级英语下册 Module 1 TravelUnit 3 Language in use教学实录（新版）外研版

2024九年级英语下册Module1TravelUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：2024九年级英语下册Module1TravelUnit3Languageinuse

教学内容：本节课旨在帮助学生掌握日常交流中关于旅行的表达方式。内容包括：询问旅行目的地、描述旅行计划、表达旅行期待等。通过听说读写活动，使学生能够运用所学语言知识进行真实情景下的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过参与真实情境的对话和写作活动，提高对英语的听说读写技能，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基本的听说读写技能。他们已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达，如描述地点、交通工具和旅行活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格上，部分学生偏好通过听说活动来提高语言技能，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难：

-词汇量不足，难以准确表达旅行相关的内容；

-语法结构复杂，如条件句和将来时态的使用；

-在实际对话中，缺乏自信，难以流利地表达自己的想法；

-对于不同文化背景下的旅行习惯和习俗了解有限，可能影响交流的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024九年级英语下册教材，特别是Module1TravelUnit3Languageinuse部分。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频和图表，以丰富教学内容，增强直观性和趣味性。

3.教学工具：使用投影仪和多媒体播放设备，以便展示教学材料。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生进行小组活动，并确保教室环境安静、整洁，有利于学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过旅行？你们觉得旅行中最重要的是什么？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，如美丽的风景、独特的文化等，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，如增进了解、放松身心、开阔视野等，为接下来的学习打下基础。

二、旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要目的和方式。

详细介绍旅行的组成部分或阶段，如规划、准备、出行、体验、总结等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如背包客旅行、家庭旅行、文化探索旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、文化交流的影响，以及如何通过旅行丰富生活经验。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“如何规划一次完美的旅行”、“旅行中的文化交流问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在个人成长、文化交流、生活体验等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中尝试规划一次旅行。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言技能提升：

-听力理解能力增强：学生通过听力材料，如旅行相关的对话、故事和新闻报道，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够更好地理解不同语境下的信息。

-词汇量扩充：学生在学习过程中接触了大量的旅行相关词汇，如旅游地点、交通工具、旅行活动等，有效扩充了他们的词汇储备。

-语法运用能力提高：通过学习旅行计划的表述、旅行体验的描述等，学生掌握了条件句、将来时态等语法结构，能够在实际交流中正确运用。

-口语表达能力增强：学生在小组讨论和课堂展示中，能够自信地用英语表达自己的观点，提高了口语交流的流利度和准确性。

2.文化意识增强：

-对不同文化的了解加深：通过学习不同国家和地区的旅行文化，学生拓宽了视野，了解了不同文化背景下的旅行习惯和习俗。

-跨文化交流能力提升：学生在讨论和交流中，学会了尊重和理解不同文化，提高了在跨文化环境中进行有效沟通的能力。

3.问题解决能力培养：

-学会分析问题：学生在案例分析环节，学会了如何分析旅行中可能遇到的问题，如语言障碍、文化差异等。

-提出解决方案：学生通过小组讨论，能够提出针对旅行中问题的解决方案，如提前学习当地语言、尊重当地文化等。

4.合作学习能力的提升：

-团队协作能力增强：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-沟通能力提高：学生通过小组内的沟通，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

5.自主学习能力的发展：

-学习策略掌握：学生在本节课中，学会了如何通过自主学习来提高旅行相关的英语知识，如查找资料、整理笔记等。

-学习动机增强：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和动机得到提升，愿意主动探索和学习新的知识。板书设计①本文重点知识点：

-Travelvocabulary(旅行词汇)

-Travelphrases(旅行短语)

-Grammarpoints(语法点)

②关键词汇：

-destination(目的地)

-itinerary(行程)

-accommodation(住宿)

-transportation(交通)

-attractions(景点)

-activities(活动)

-recommend(推荐)

-memorable(难忘的)

③重点句子：

-Whatareyouplanningtododuringyourtrip?

-Irecommendvisitingthelocallandmarks.

-Ican'twaittoexploretheculturethere.

-It'simportanttoplanyouritineraryinadvance.

-Travelingbroadensone'shorizons.

④语法点：

-Futuresimpletense(一般将来时)

-Conditionalsentences(条件句)

-Presentperfecttense(现在完成时)

⑤板书布局：

-Title:LanguageinUse:Travel

-Section1:Vocabulary

-Destination

-Itinerary

-Accommodation

-Transportation

-Attractions

-Activities

-Section2:Phrases

-Whatareyouplanningtodo?

-Irecommendvisiting...

-Ican'twaitto...

-Section3:Grammar

-Futuresimple:Will/won't+baseformoftheverb

-Conditionalsentences:If+presentsimple,will+baseformoftheverb

-Presentperfect:Have/has+pastparticiple教学反思教学反思

今天这节课，我觉得还是收获挺多的。首先，我想说的是，我对学生们的表现非常满意。他们在课堂上积极参与，对于旅行的话题表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

在导入环节，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，看到他们眼睛里的光芒，我知道这样的方式是有效的。我觉得，对于九年级的学生来说，这样的直观教学能更好地吸引他们的注意力。

接着，我讲解了旅行的一些基础词汇和短语，我发现学生们在掌握这些内容时没有太大的困难，他们能够快速地记下来并在接下来的练习中使用。这让我觉得，我们的教学方法是正确的，孩子们能够很好地吸收所学。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的旅行案例，学生们通过分析这些案例，不仅了解了旅行的不同方面，还学会了如何运用所学的语法知识来表达自己的观点。我看到他们在小组讨论中能够积极地提出自己的想法，这让我觉得他们在批判性思维方面也有所提升。

然而，在教学过程中，我也发现了几个需要改进的地方。比如，在讲解语法点时，我发现有些学生对于条件句的理解还不够透彻，他们在使用时容易出现错误。这可能是因为我没有足够的时间去详细讲解，或者是因为我在讲解时没有用足够生动的例子来帮助他们理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对语法点的深入讲解和练习。

另外，课堂展示环节，虽然学生们都表现得不错，但我也注意到有些学生在表达时显得有些紧张。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是对课堂展示有抵触情绪。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加更多的口语练习机会，让学生们在轻松的氛围中提高他们的口语表达能力。

最后，我觉得课堂互动还是不够充分。有些学生虽然积极参与，但还有一部分学生比较内向，不太愿意开口。为了鼓励所有学生参与进来，我打算在接下来的教学中，采用更多的互动式教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，让每个学生都有机会开口说英语。课后作业为了巩固学生对Module1TravelUnit3Languageinuse的学习成果，以下是一些针对性的课后作业：

1.写作练习：

请以“我的梦想之旅”为题，写一篇短文，描述你梦想中的旅行目的地、计划的活动以及你希望从这次旅行中得到什么。字数不少于100字。

答案示例：

MyDreamTrip

IhavealwaysdreamedofvisitingParis.IwanttoseetheEiffelTower,tasteFrenchcuisine,andexploretheLouvreMuseum.IhopethistripwillnotonlybroadenmyhorizonsbutalsoteachmeaboutFrenchculture.

2.词汇练习：

根据给出的词根“trans-”（横过，超越），请写出至少五个与旅行相关的词汇，并给出每个词的简单定义。

答案示例：

-Transport(运输)

-Transient(短暂的)

-Translate(翻译)

-Transatlantic(横跨大西洋的)

-Transcend(超越)

3.语法练习：

用正确的时态和语态完成以下句子。

答案示例：

-IfI___________(tohave)moretime,IwouldtraveltoJapan.

-She___________(tohave)agreattimeinNewYorklastsummer.

-We___________(tovisit)theGreatWallnextmonth.

4.情景对话练习：

假设你是一位旅行顾问，一位客户询问你关于去澳大利亚旅行的建议。请根据以下提示完成对话。

答案示例：

Customer:CanyourecommendanytraveldestinationsinAustralia?

TravelAdvisor:Absolutely!Australiaisafantasticdestination.YoushouldconsidervisitingSydneyforitsiconicOperaHouseandbeautifulbeaches.Don'tmisstheGreatBarrierReefforsomeamazingsnorkelin