高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第3课 项羽之死教学实录2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课项羽之死教学实录2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏主备人备课成员教材分析本课选自新人教版高中语文选修中国古代诗歌散文鉴赏第四单元“创造形象”，主要讲述项羽之死。课文通过描绘项羽英勇善战、英勇就义的壮烈场面，展现了项羽悲剧英雄的形象。教学内容与课本紧密相关，旨在引导学生理解古典文学中英雄形象的塑造，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过分析项羽形象，理解古典文学中的英雄形象塑造。

2.培养文化理解，感知中国古代英雄人物的价值观和精神风貌。

3.增强语言运用，学习古典文学作品的独特表达方式和修辞技巧。重点难点及解决办法重点：

1.项羽形象的把握：理解项羽的性格特点和悲剧命运。

2.古典文学鉴赏：分析课文中的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.深入理解项羽悲剧的深层原因：分析历史背景、个人性格与社会环境的关系。

2.古典文学作品的鉴赏：培养学生对古典文学作品的审美能力和文化理解。

解决办法：

1.通过文本细读，引导学生深入分析项羽的形象特征。

2.结合历史背景，引导学生探讨项羽悲剧的深层原因。

3.运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中国古代诗歌散文鉴赏》教材。

2.辅助材料：准备与项羽形象相关的历史图片、项羽事迹视频片段。

3.教学媒体：制作PPT，包含课文内容解读、项羽生平简介等。

4.教室布置：设置讨论区，准备黑板和粉笔，以支持课堂讨论和板书。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《项羽之死》这篇课文。这篇课文讲述了项羽这位历史人物的一生，他英勇善战，却最终落得悲惨下场。今天，我们就来探究一下项羽这位英雄的形象，以及他悲剧命运的成因。

二、自主阅读，初步感知

（教师）请同学们自主阅读课文，注意以下几点：

1.项羽的主要事迹有哪些？

2.课文是如何描写项羽的形象的？

3.项羽的悲剧命运有哪些原因？

（学生）阅读完毕后，请同学们分享一下自己的阅读感受。

三、课堂讨论，深入分析

1.项羽的形象分析

（教师）同学们，现在我们来讨论一下项羽的形象。请结合课文内容，分析项羽的性格特点、英雄气概以及悲剧命运。

（学生）讨论过程中，学生可以分享以下观点：

-项羽勇猛善战，具有强烈的英雄气概。

-项羽重情重义，对朋友忠诚，对敌人狠辣。

-项羽有雄心壮志，却缺乏政治智慧。

2.项羽悲剧命运的成因

（教师）接下来，我们来探讨一下项羽悲剧命运的成因。请同学们结合历史背景和课文内容，分析项羽悲剧命运的原因。

（学生）讨论过程中，学生可以分享以下观点：

-历史背景：秦末乱世，项羽缺乏政治远见，无法稳定政权。

-个人性格：项羽刚愎自用，听不进他人意见，导致决策失误。

-社会环境：项羽所处时代，英雄无用武之地，英雄气概难以施展。

3.项羽与刘邦的比较

（教师）同学们，项羽与刘邦是同一时期的两位英雄，他们之间有何异同呢？

（学生）讨论过程中，学生可以分享以下观点：

-项羽英勇善战，刘邦善于用人。

-项羽刚愎自用，刘邦善于听取他人意见。

-项羽有英雄气概，刘邦有政治智慧。

四、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的讨论，我们了解了项羽这位英雄的形象和他的悲剧命运。项羽的一生充满了传奇色彩，他的英勇、忠诚、英雄气概值得我们学习。然而，他的悲剧命运也警示我们，在现实生活中，我们要学会倾听他人意见，善于分析形势，才能在人生道路上走得更远。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《项羽之死》这篇课文，了解了项羽这位英雄的形象和他的悲剧命运。希望同学们在今后的学习和生活中，能够汲取项羽的英勇精神，同时也要学会理性分析问题，避免重蹈覆辙。

六、课后作业

1.撰写一篇关于项羽的读后感。

2.收集有关项羽的历史资料，了解他的生平事迹。

3.结合项羽的形象，思考英雄的定义及其在现代社会中的意义。

（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，深入思考。下课！学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确地描述项羽的主要事迹和生平，了解其英雄形象。

2.学生能够识别并分析课文中的修辞手法和艺术特色，如对比、象征等。

3.学生能够理解并阐述项羽悲剧命运的成因，包括历史背景、个人性格和社会环境。

二、能力提升

1.学生在阅读理解方面得到加强，能够通过自主阅读和课堂讨论深入理解文本内容。

2.学生在批判性思维方面有所提高，能够从不同角度分析历史人物和事件。

3.学生在写作能力上得到锻炼，能够撰写关于项羽的读后感，表达自己的观点和思考。

三、情感态度价值观

1.学生对英雄形象有了更深刻的理解，能够认识到英雄的复杂性和悲剧性。

2.学生对历史人物有了更多的同情和尊重，认识到历史人物的个性和局限性。

3.学生对古代文学作品的欣赏能力得到提升，增强了对中国传统文化的认同感。

四、实际应用

1.学生能够将历史知识应用到现实生活中，理解历史对个人和社会的影响。

2.学生能够从历史人物的经历中汲取教训，培养自己的道德品质和人生观。

3.学生能够在写作和表达中运用所学知识，提高自己的综合素质。

五、持续发展

1.学生对古典文学的兴趣得到激发，愿意进一步学习和探索相关作品。

2.学生在历史知识的基础上，能够主动查找和阅读更多相关资料，拓宽知识面。

3.学生在思考历史人物和事件的过程中，培养了终身学习的习惯和自主学习的能力。

通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观和实际应用等方面都取得了显著的进步。学生对项羽这位历史人物有了更全面的认识，对古典文学作品的鉴赏能力得到了提升，同时也培养了良好的学习习惯和批判性思维能力。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对项羽形象的分析和悲剧命运的探讨表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够根据课文内容，结合历史背景，对项羽的性格特点和命运成因进行深入思考。课堂讨论环节，学生们能够发表自己的见解，并尊重他人的观点，展现出良好的课堂互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组针对项羽的形象、悲剧命运的成因等问题进行了充分的讨论。展示过程中，学生们能够清晰地陈述自己的观点，并能够结合课文内容进行论证。部分小组的讨论成果较为突出，如对项羽性格中的矛盾性进行了深入分析，对历史背景和社会环境对项羽命运的影响进行了全面探讨。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容包括项羽生平事迹、课文内容理解、修辞手法识别等。测试结果显示，大部分学生能够较好地掌握本节课所学知识，但也有部分学生对历史背景的掌握不够深入，需要进一步加强。

4.作业反馈：

课后作业包括撰写项羽读后感、收集项羽相关历史资料等。从提交的作业来看，学生的写作能力有所提升，能够结合所学知识对项羽形象进行评价。同时，学生通过收集历史资料，对项羽有了更全面的认识。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，同时要尊重他人，形成良好的课堂互动氛围。

-针对小组讨论：希望学生在小组讨论中能够充分发挥团队协作精神，共同完成任务，同时要注重培养批判性思维能力。

-针对随堂测试：提醒学生加强历史背景知识的积累，以便更好地理解课文内容。同时，要注重对修辞手法的识别和应用。

-针对作业反馈：肯定学生在写作和资料收集方面的进步，同时指出不足之处，如部分学生对历史背景的掌握不够深入，需要进一步加强。教学反思哎，这节课上完之后，我真是有点感慨。咱们今天讲的是《项羽之死》，这篇课文可是挺有料的，项羽这个人物，你说他英勇吧，结果最后落得个悲剧下场，这其中的原因，咱们也一起探讨了。现在，我就来跟你们聊聊这节课的一些反思。

首先，我得说，课堂上的氛围还不错。同学们对项羽这个人物挺感兴趣的，讨论的时候也都很积极。尤其是那个小组讨论，大家都能各抒己见，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些同学在讨论的时候，对项羽的性格分析还不够深入，可能是因为他们对历史背景的了解不够。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要更注重历史背景的介绍，帮助同学们更好地理解人物形象。

然后，咱们说说项羽这个人物。项羽的形象真的很复杂，他既有英雄的气概，又有致命的弱点。课堂上，我发现有些同学对项羽的评价比较片面，要么就只看到他的英勇，要么就只看到他的固执。这让我想到，在教学中，我得更加注重引导学生全面地看待历史人物，不能只看表面，要看到人物的复杂性。

再来说说课堂讨论。我觉得这个环节还是挺有效的，能够让学生们更好地参与到课堂中来。但是，我也发现，有些同学在讨论的时候，可能会受到其他同学观点的影响，有时候甚至失去了自己的主见。这让我反思，我可能需要在讨论前，更明确地指导学生如何提出自己的观点，如何进行批判性思考。

还有，咱们得聊聊随堂测试。这次测试的结果，我觉得还是不错的，大部分同学都能掌握课文内容。但是，我也发现，有些同学对历史知识的掌握还不够扎实，这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些历史知识的讲解，让学生们对历史背景有更深入的了解。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学是一个不断反思和改进的过程。我需要不断地调整教学方法，关注学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也得学会倾听学生的声音，尊重他们的观点，让他们在课堂上真正成为学习的主人。板书设计①项羽生平事迹

-起兵反秦

-巨鹿之战

-汉王刘邦的崛起

-鸿门宴

-破釜沉舟

-乌江自刎

②项羽形象分析

-英勇善战

-重情重义

-刚愎自用

-缺乏政治智慧

③项羽悲剧命运成因

-历史背景：秦末乱世，群雄并起

-个人性格：刚愎自用，听不进忠言

-社会环境：英雄无用武之地，时运不济

④课文关键词句

-“力拔山兮气盖世”

-“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

-“破釜沉舟，百二秦关终属楚”

-“时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何”重点题型整理1.题型：分析项羽性格特点

题目：请结合课文内容，分析项羽的性格特点，并举例说明。

答案：项羽的性格特点包括英勇善战、重情重义、刚愎自用、缺乏政治智慧等。例如，在巨鹿之战中，项羽破釜沉舟，表现出了英勇善战的一面；在鸿门宴上，他对刘邦的忠诚和义气体现了他重情重义的一面；然而，在对待范增的建议时，他刚愎自用，导致错失良机。

2.题型：探讨项羽悲剧命运的成因

题目：根据课文内容，分析项羽悲剧命运的成因，并简要说明。

答案：项羽悲剧命运的成因主要包括历史背景、个人性格和社会环境。历史背景方面，秦末乱世，群雄并起，项羽缺乏政治远见；个人性格方面，项羽刚愎自用，听不进忠言；社会环境方面，英雄无用武之地，时运不济。

3.题型：比较项羽与刘邦的不同

题目：请比较项羽与刘邦在性格特点、政治智慧、命运结局等方面的异同。

答案：项羽与刘邦在性格特点上有相似之处，如英勇善战、重情重义。但在政治智慧方面，刘邦善于用人，而项羽刚愎自用。命运结局上，项羽最终落得个悲剧下场，而刘邦建立了汉朝。

4.题型：分析课文中的修辞手法

题目：请举例说明课文《项羽之死》中使用的修辞手法及其作用。

答案：课文《项