6 传统游戏我会玩 第一课时 传统游戏知多少 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩第一课时传统游戏知多少教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：道德与法治二年级下册统编版

内容：本节课主要围绕“6传统游戏我会玩”展开，学习传统游戏的种类、历史和玩法，培养学生对中国传统文化的了解和兴趣。具体内容包括：了解我国传统游戏的起源、发展，掌握几种传统游戏的基本规则和玩法，培养学生合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升学生的文化素养；通过传统游戏的学习，增强学生的动手实践能力和合作意识；引导学生关注历史，培养对历史的尊重和探究精神；同时，通过游戏活动，提高学生的审美情趣和身体协调能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生可能已经对一些简单的游戏有所了解，如捉迷藏、跳房子等，但他们对传统游戏的种类、历史背景和具体玩法可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习传统游戏时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对游戏规则的理解和记忆，尤其是复杂的游戏规则；二是参与游戏时的合作与沟通，特别是在需要团队协作的游戏中；三是由于游戏规则的差异，部分学生可能难以适应不同的游戏玩法。此外，学生可能对传统游戏的历史背景和文化内涵理解不足，这也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解传统游戏的历史和文化背景，激发学生对传统游戏的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自了解的传统游戏，促进交流与合作。

3.实践法：让学生亲身体验传统游戏，通过实际操作掌握游戏规则和玩法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传统游戏的图片和视频，直观展示游戏过程和特点。

2.游戏软件：使用教学软件模拟传统游戏，让学生在虚拟环境中体验游戏乐趣。

3.教学游戏道具：准备传统游戏所需的道具，让学生在课堂上实际操作，加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生预习中国传统游戏的起源和常见游戏种类。

-设计预习问题：围绕“传统游戏知多少”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“你了解哪些传统游戏？它们是如何流传至今的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国传统游戏的基本知识。

-例如，学生通过阅读了解“跳绳”、“踢毽子”等游戏的历史和玩法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-学生可能提出：“为什么跳绳在中国如此流行？”等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生通过提交笔记或思维导图展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“传统游戏我会玩”，激发学生的学习兴趣。

-例如，讲述“跳绳比赛”的故事，引入跳绳游戏。

-讲解知识点：详细讲解跳绳的起源、玩法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-例如，展示跳绳的视频，讲解跳绳的基本动作和变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跳绳的玩法。

-例如，小组内进行跳绳比赛，观察并讨论跳绳的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，学生提问“如何跳绳不受伤”，教师进行安全指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-学生通过听讲，思考跳绳的历史和技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验跳绳知识的应用。

-学生通过实际操作，体验跳绳的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-学生在活动中提出疑问，如“跳绳的节奏如何掌握？”等。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“传统游戏我会玩”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，让学生课后尝试学习新的传统游戏，并记录游戏过程。

-提供拓展资源：提供与“传统游戏我会玩”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐相关的游戏书籍或在线视频教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如，对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-学生通过练习，巩固对传统游戏的理解和技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-学生通过阅读或观看视频，学习更多关于传统游戏的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生通过反思，思考如何更好地学习和体验传统游戏。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-了解中国传统游戏的种类、起源和历史背景，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。

-掌握至少一种传统游戏的基本规则和玩法，如跳绳的节奏、踢毽子的技巧等。

-理解传统游戏在文化传承和民族精神中的意义，如团队合作、公平竞争等。

2.文化素养的提升

-学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

-通过学习传统游戏，学生能够感受到中国传统文化的魅力，提高审美情趣。

-学生在游戏中体验到了传统文化的内涵，培养了文化自信。

3.合作与沟通能力的提高

-在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在游戏中学会了倾听、表达和沟通，提高了人际交往能力。

-通过游戏，学生学会了尊重他人，培养了团队精神。

4.身体素质的增强

-学生在参与传统游戏的过程中，锻炼了身体，提高了身体素质。

-传统游戏多需要协调动作和灵活思维，有助于提高学生的反应能力和协调能力。

-通过游戏，学生养成了良好的运动习惯，有利于身心健康。

5.思维能力的培养

-学生在游戏中需要不断思考、解决问题，培养了创新思维和逻辑思维能力。

-通过游戏，学生学会了从不同角度看待问题，提高了分析问题的能力。

-学生在游戏中学会了总结经验，为以后的学习和生活打下基础。

6.情感态度与价值观的培养

-学生在游戏中体验到了快乐、友谊和团结，培养了积极向上的情感态度。

-通过学习传统游戏，学生学会了尊重历史、传承文化，树立了正确的价值观。

-学生在游戏中学会了面对挑战、克服困难，培养了坚强的意志品质。

7.自主学习能力的提升

-学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。

-在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动、解答疑问，学会了独立思考和解决问题。

-在课后拓展应用环节，学生通过完成作业、拓展学习，养成了良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-中国传统游戏的种类

-传统游戏的起源和历史

-传统游戏的基本规则和玩法

-传统游戏的文化意义

②关键词：

-传统游戏

-起源

-历史

-规则

-玩法

-文化

③重点句子：

-“传统游戏是中华民族智慧的结晶，承载着丰富的历史和文化。”

-“跳绳、踢毽子、捉迷藏等游戏，是我们童年美好的回忆。”

-“通过学习传统游戏，我们可以了解我国的历史和文化，培养团队合作精神。”

-“传统游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种文化传承。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，记录学生在课堂上主动提问的次数，是否积极参与小组讨论。

-学生专注度：评估学生在课堂上的专注程度，包括对老师讲解的注意力集中情况，是否容易被外界干扰等。

-学生合作意识：通过观察学生在小组活动中的表现，评估其合作意识和团队精神。例如，学生是否愿意分享想法，是否能够听取他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论内容：评估学生在小组讨论中提出的问题和观点是否具有深度和广度，是否与课本内容相关。

-小组讨论过程：观察小组讨论的组织和协调情况，包括小组成员之间的沟通、分工合作等。

-小组讨论成果：评估小组讨论的结果，包括是否解决了讨论问题，是否提出了新的见解等。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识点的掌握程度，如传统游戏的种类、起源和历史等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如根据游戏名称判断其玩法和起源。

-学习态度：通过测试了解学生的学习态度，包括是否认真对待测试，是否愿意努力提高等。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生的课后作业，包括是否按时完成，作业质量是否符合要求等。

-作业问题解决能力：评估学生在作业中遇到问题时，能否独立思考和解决，或者寻求他人的帮助。

-作业反思：观察学生是否在作业后进行反思，总结自己的学习经验和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对于不足之处提出改进建议。例如，对于积极参与讨论的学生，可以给予口头表扬；对于注意力不集中的学生，可以私下进行交流，了解原因并提供帮助。

-针对小组讨论：对于小组讨论的组织和协调能力给予评价，对于在讨论中表现突出的学生给予表扬，对于参与度较低的学生提出鼓励和建议。

-针对随堂测试：针对测试结果，给出具体的反馈，如指出学生在哪些知识点上存在困难，并提供相应的学习资源或辅导。

-针对课后作业：对作业的完成情况进行评价，对于完成得好的作业给予正面评价，对于存在问题的地方给予具体指导和帮助。

-针对总体学习效果：综合评价学生的学习效果，包括知识掌握、技能培养、情感态度等方面，为学生提供全面的学习反馈，帮助他们更好地认识自己，制定下一步的学习计划。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是挺有感触的。咱们这节课的主题是“传统游戏我会玩”，我觉得学生们还是挺感兴趣的，但是呢，也有一些地方我觉得可以改进。

首先呢，我觉得我在导入新课的时候，用了故事的方式，结果发现有些学生可能对故事不太感兴趣，他们更倾向于直接上手玩。所以，我可能在导入环节可以更加简洁，直接引入游戏的主题，让大家更快地进入状态。

然后呢，我在讲解游戏规则的时候，可能讲得有点多，导致一些学生听得有点困。我觉得以后我可以在讲解的时候，用一些更生动的方式，比如视频演示、图片展示，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们更容易理解。

再说说小组讨论，我发现学生们在讨论的时候，有的小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组比较安静。我觉得这可能是由于分组不合理，或者是学生之间的互动不够。所以，我以后在分组的时候，要更加注意学生的性格和兴趣，尽量让每个小组都能活跃起来。

至于游戏环节，我觉得学生们玩得很开心，但是有的游戏难度可能有点大，导致一些学生参与度不高。我可能需要根据学生的实际情况，调整游戏的难度，让每个学生都能参与进来，享受游戏的乐趣。

在评价反馈方面，我觉得我做得还可以，但是也有一些地方可以改进。比如，我可以在课后及时批改作业，并给予学生个性化的反馈，这样他们就能知道自己的不足在哪里，怎么去改进。