课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题3金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步备课系列（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：课题3金属资源的利用和保护（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级化学下册（人教版）

3.授课时间：第X周X日下午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括对金属资源利用和保护的理解与应用。学生将通过探究活动，提升科学探究能力，学会从环境保护和资源可持续发展的角度思考问题。此外，课程还将培养学生的社会责任感，使他们认识到合理利用和保护金属资源对社会的意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的化学知识，包括物质的性质、化学反应和简单的化学方程式。他们对金属的基本概念有一定的了解，如金属活动性顺序、金属的物理性质等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生在学习上表现出不同的能力，部分学生可能具有较强的逻辑思维和实验操作能力，而另一些学生可能在理解和记忆化学概念上遇到困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习、自主探索的，也有偏好合作学习、互动交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金属资源的利用和保护时，可能会遇到以下困难：一是对金属活动性顺序的理解不够深入，导致在分析金属反应时出现混淆；二是难以将抽象的化学原理与实际应用相结合，特别是在讨论金属资源的可持续利用和保护时，学生可能缺乏实际情境的体验和认识。此外，学生在实验操作中可能面临实验技能不足的问题，需要教师提供具体的指导和练习机会。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实验相结合的方法，以讲授为主，辅以实验演示和案例分析，确保学生既能理解理论知识，又能通过实践加深认识。

2.教学活动：设计“金属资源利用和保护”主题辩论赛，让学生分组讨论并角色扮演，以增强参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示金属资源利用和保护的相关图片、视频，以及金属资源分布图，帮助学生直观理解抽象概念。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，我们上一节课学习了金属的物理性质和化学性质，那么在自然界中，金属资源是如何被利用和保护的？今天我们就来探讨这个问题。

2.学生思考：金属资源在生活中的应用，以及金属资源保护的重要性。

3.老师总结：金属资源在我们的生活中有着广泛的应用，如建筑、交通、电子等。然而，金属资源的开采和利用过程中，也会对环境造成一定的破坏。因此，我们需要合理利用和保护金属资源。

二、新课讲授

1.金属资源的分类

a.老师说：金属资源可以分为黑色金属和有色金属两大类。黑色金属包括铁、锰、铬等，有色金属包括铜、铝、锌、镍等。

b.学生列举生活中常见的金属材料。

c.老师总结：金属材料在我们的生活中应用广泛，如不锈钢、铝合金等。

2.金属资源的开采

a.老师说：金属资源的开采主要分为露天开采和地下开采两种方式。

b.学生讨论：露天开采和地下开采的优缺点。

c.老师总结：露天开采适用于资源较浅、规模较大的矿床，而地下开采适用于资源较深、规模较小的矿床。

3.金属资源的利用

a.老师说：金属资源的利用主要包括冶炼和加工两个过程。

b.学生举例说明金属资源在生活中的应用。

c.老师总结：金属资源在建筑、交通、电子等领域有着广泛的应用。

4.金属资源的保护

a.老师说：金属资源的保护主要包括合理开采、循环利用和环境保护三个方面。

b.学生讨论：如何合理开采金属资源，如何实现金属资源的循环利用，以及如何保护金属资源的环境。

c.老师总结：合理开采金属资源，提高资源利用率；推广金属资源的循环利用，减少资源浪费；加强环境保护，减少金属资源开采对环境的影响。

三、课堂活动

1.角色扮演

a.老师说：请同学们分成小组，分别扮演金属资源开采、利用和保护的相关角色，模拟一场关于金属资源利用和保护的辩论赛。

b.学生分组准备，进行角色扮演。

c.老师点评，总结各组的观点。

2.实验演示

a.老师说：为了让大家更直观地了解金属资源的利用和保护，下面我们进行一个实验演示。

b.学生观察实验过程，思考实验现象。

c.老师解释实验原理，总结实验结果。

四、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了金属资源的利用和保护，希望大家能够认识到金属资源的重要性，并在日常生活中做到合理利用和保护金属资源。

2.学生总结：金属资源在我们的生活中有着广泛的应用，但同时也需要注意金属资源的保护。

五、作业布置

1.老师说：请同学们课后查阅资料，了解我国某一种金属资源的开发利用和保护情况，下节课进行交流分享。

2.学生思考：如何查找资料，如何进行交流分享。知识点梳理金属资源的利用和保护是化学教学中重要的内容，以下是本章节的知识点梳理：

1.金属资源的分类

-黑色金属：铁、锰、铬等

-有色金属：铜、铝、锌、镍等

2.金属资源的开采

-露天开采：适用于资源较浅、规模较大的矿床

-地下开采：适用于资源较深、规模较小的矿床

-开采过程中的注意事项：环境保护、资源利用率

3.金属资源的利用

-冶炼：从矿石中提取金属的过程

-加工：将金属制成各种产品的过程

-金属资源在生活中的应用：建筑、交通、电子等

4.金属资源的保护

-合理开采：提高资源利用率，减少浪费

-循环利用：回收再利用金属资源，减少对新资源的开采

-环境保护：减少金属资源开采和利用对环境的影响

-政策法规：制定相关法律法规，规范金属资源开发和利用

5.金属资源利用与保护的案例分析

-案例一：某金属矿区开采过程中的环境保护措施

-案例二：某金属资源循环利用项目

-案例三：某金属资源保护政策对当地经济的影响

6.金属活动性顺序

-金属活动性顺序表：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

-金属活动性顺序的应用：金属置换反应、金属腐蚀等

7.金属资源利用与保护的实验

-实验一：金属的置换反应

-实验二：金属腐蚀与防护

-实验三：金属资源的回收与再利用

8.金属资源利用与保护的实践活动

-组织学生参观金属矿山、冶炼厂等，了解金属资源的开采和利用过程

-开展金属资源利用与保护的课题研究，培养学生的实践能力和创新精神内容逻辑关系①金属资源的分类与性质

①.1黑色金属：铁、锰、铬等

①.2有色金属：铜、铝、锌、镍等

①.3金属的物理性质：导电性、导热性、延展性等

①.4金属的化学性质：活动性、腐蚀性等

②金属资源的开采与利用

②.1露天开采与地下开采的区别与适用条件

②.2冶炼过程：从矿石中提取金属

②.3加工过程：将金属制成各种产品

②.4金属资源在生活中的应用：建筑、交通、电子等

③金属资源的保护与环境保护

③.1合理开采：提高资源利用率，减少浪费

③.2循环利用：回收再利用金属资源，减少对新资源的开采

③.3环境保护：减少金属资源开采和利用对环境的影响

③.4政策法规：制定相关法律法规，规范金属资源开发和利用

④金属活动性顺序及其应用

④.1金属活动性顺序表：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

④.2金属置换反应：利用金属活动性顺序进行金属的置换

④.3金属腐蚀：金属与环境中的物质发生化学反应

④.4金属腐蚀的防护：减缓金属腐蚀的方法

⑤金属资源利用与保护的实验与实践

⑤.1实验一：金属的置换反应

⑤.2实验二：金属腐蚀与防护

⑤.3实验三：金属资源的回收与再利用

⑤.4实践活动：参观金属矿山、冶炼厂等，了解金属资源的开采和利用过程课后作业1.设计题

题目：假设你是一名环境保护顾问，为某金属矿区的开发提出环境保护建议。

答案：建议包括：

-优化开采技术，减少对地表植被的破坏。

-建立废水处理设施，确保废水达标排放。

-使用低尘开采技术，减少粉尘污染。

-推广尾矿综合利用，减少尾矿堆积对环境的影响。

-加强矿区周边绿化，恢复生态环境。

2.应用题

题目：请列举三种常见的金属资源，并说明它们在生活中的主要用途。

答案：

-铁合金：用于制造钢铁，广泛应用于建筑、汽车、机械等行业。

-铝合金：用于制造轻量化汽车、航空航天器、建筑材料等。

-铜：用于制造电线电缆、电子元件、建筑材料等。

3.分析题

题目：分析金属资源开采过程中可能对环境造成的污染，并提出相应的防治措施。

答案：

-污染类型：空气污染、水污染、土壤污染等。

-防治措施：采用先进的开采技术，减少污染物排放；建立污水处理设施；加强矿区周边绿化；对污染物进行监测和治理。

4.创新题

题目：设计一个金属资源回收利用的项目方案，并说明其可行性。

答案：

-项目方案：建立金属资源回收站，对废旧的金属产品进行分类、清洗、熔炼和再加工。

-可行性分析：项目可以减少对新资源的开采，降低环境污染；提高资源利用率，节约成本。

5.综合题

题目：结合所学知识，讨论金属资源利用和保护的重要性，并提出个人观点。

答案：

-重要性：

-金属资源是现代社会的重要物资基础，对经济发展至关重要。

-金属资源开采和利用过程中，对环境造成一定破坏，需要合理保护和利用。

-个人观点：

-我们应该提倡绿色开采，提高资源利用率，减少对环境的破坏。

-在日常生活中，我们要节约使用金属资源，提高资源循环利用率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在课堂上，我尝试将金属资源的利用和保护的理论知识与实际实验相结合，让学生在动手操作中更好地理解抽象的概念。

2.案例分析法：通过引入真实的金属资源利用和保护案例，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对金属资源利用和保护的认识不足：部分学生在课堂上表现出对金属资源利用和保护的认识不够深入，需要加强这方面的教学。

2.教学方法单一：虽然实验和案例分析法在一定程度上提高了学生的参与度，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样性。

3.课堂互动不足：在教学过程中，我发现学生之间的互动和讨论较少，这可能会影响他们对知识的吸收和应用。

反思改进措施（三）

1.加强学生认识：在课程开始前，我将通过课堂讨论、小组活动等方式，让学生对金属资源的利用和保护有一个初步的认识，并在整个教学过程中不断深化这一认识。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度和兴趣，我将尝试引入更多的教学方法，如角色扮演、模拟实验等，以激发学生的学习热情。

3.增加课堂互动：我将鼓励学生在课堂上积极提问、回答问题，并设立小组讨论环节，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

4.强化实践环节：我将组织学生参观金属矿山、冶炼厂等实地考察活动，让学生在实践中学习，加深对金属资源利用和保护的理解。

5.优化教学评价：我将通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，并根据评价结果调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结金属资源利用和保护的主要原则和措施。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对金属资源分类、开采、利用和保护的理解。

3.设计一个金属资源回收利用的方案，包括材料选择、工艺流程、预期效果等，并撰写一份简要的报告。

4.观察并记录一周内生活中金属资源的利用情况，分析其优缺点，并思考如何改进。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对选择题和填空题的正确率进行统计，了解学生对基础知识的掌握情况。