《高中备考指南-语文必修上册》课件-6.5第六单元 学习之道·思辨性阅读与表达-情境一 纵向研修学习-文本解读-13 《读书-目的和前提》《上图书馆》-篇目一 读书-目的和前提

第六单元

学习之道·思辨性阅读与表达篇目一

读书：目的和前提课前篇

自主学习课堂篇

研修学习课前篇

自主学习任务一

重积累——了解作者等文学文化知识1.作者

【作者简介】赫尔曼·黑塞（1877—1962年），出生于德国，1919年迁居瑞士，1923年入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，如冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖等。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。代表作有《在轮下》《荒原狼》《彼得·卡门青》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。其中《荒原狼》为1946年诺贝尔文学奖获奖作品。黑塞爱好音乐和绘画，他的诗有很多充满了浪漫气息，他也因此被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。2.随笔

随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。可以观景抒情，可以睹物说理，可以谈读书感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论。且不受字数限制。

在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，富有“理趣”是其突出特色。任务二

夯基础——积累、梳理字词1.音要读准（1）

他近几天犯了牙疼的毛病，吃牛肉是<zzd>嚼</zzd>(

)不动的，只能喝粥，而且还得慢慢咀<zzd>嚼</zzd>(

)。jiáojué（2）

如果你的家庭实在困难，可以向老板先索<zzd>要</zzd>(

)一部分工资，但千万不可以武力相<zzd>要</zzd>(

)挟。yàoyāo2.词要用好（1）

他们经常出入超市，对里面的商品再________不过了，超市经理是他们________多年的朋友。（熟悉熟识）熟悉熟识[解析]

“熟悉”指知道得很清楚，语意较重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。“熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻，语意较轻，多用于具体的人或有形的物。（2）

阳刚之气、担当精神，体现于内在的________、精神的境界。________现代社会所需要的男性气质，关键要塑造一种有勇气、有担当的内在品格，形成包容、开放的现代风度，培养守法律、有________的行为习惯。（教养

修养

涵养）修养涵养教养[解析]

三者的区别：第一，行为不同。“教养”主要指个人身上所表现出来的通过教育而养成的某些道德的、文明的或规范的精神或物质行为；“涵养”主要是指一个人能够有效地控制自己某种情绪的精神行为；而“修养”则是表现出一个人具有某些综合素质的各种行为。第二，侧重点不同。“教养”和“修养”既有精神的行为又有物质的行为，而“涵养”比较偏重于精神的行为。第三，表现不同。“教养”和“涵养”更多地表现为一个人的外在方面；而“修养”更多地表现为一个人的内在方面。第四，内容不同。“教养”比较多地同个人身上的道德水准、文明举止相联系；“涵养”更多的是同个人的心理素质、各种情绪相联系；而“修养”则同个人身上的所有综合素质相联系。（3）

如果距离远了，空空导弹比弹道导弹慢得多，只能在屁股后面追，那必然是“蛤蟆撵兔子”，越追越远，____________，只有____________的份了。（望洋兴叹

鞭长莫及）鞭长莫及望洋兴叹[解析]

鞭长莫及：指虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上；比喻距离太远而无能为力。望洋兴叹：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。“鞭长莫及”强调表示距离远，管辖、干涉的力量达不到；“望洋兴叹”强调因实力与对方相差甚远而感到无奈。3.判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。（1）

美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区不会<zzd>一劳永逸</zzd>。(

)解释：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________×

一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了；形容劳苦一次，渴望永远安宁。用这个成语来说“局势”，显然主谓搭配不当，因为“局势”是说政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它绝不可能“一劳永逸”的。（2）

美国虽然跟日本是盟友，但对他们也并非毫无防范之心。美国对日本侦察卫星的性能与弱点知道得<zzd>了如指掌</zzd>，却从来不愿意提供这方面的援助。(

)解释：_________________________________________________________________________________________________×

了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一样，形容对事物的了解非常透彻。在句子中与前面的“知道”重复。（3）

经过高中三年的努力学习，理科成绩优秀、喜欢航天专业的李楠考上了北航，文科成绩过人的孙博到人大读了新闻系，这也算<zzd>各得其所</zzd>了。(

)解释：_____________________________________________________________________________________√

各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确。（4）

记忆中母亲那抑扬顿挫、温柔悦耳的声音，甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿，都令人<zzd>心驰神往</zzd>。(

)解释：____________________________________________________________√心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。使用正确。课堂篇

研修学习任务一

通读——重感知1.黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什么作用？[答案]

作者认为获得“真正的教养”可以走不同的道路，比如参加社会实践等。“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。正因为如此，才顺势提出读杰作，选择自己喜欢的杰作。对我们的人生的作用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到满足和幸福；领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系；使我们集中心智；使我们的人生充实、高尚、有意义。这些都符合“真正的教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得真正的教养的最重要的途径之一。2.黑塞倡导什么样的读书观？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？[答案]

读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求为前提。原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。一些人对阅读杰作不愿意花力气，下功夫。②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果人没有人格，没有个性，那么他即使阅读也未必能获得教养。作者的这一见解体现了以人为本的思想。任务二

精读——重赏析1.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这两句话是否矛盾？[答案]

这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵完善”，而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但毕竟只是生存的手段，而修养或教养则是生存的境界。2.作者是如何论证“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点的？[答案]

文章第三段紧承前一段分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系，读者首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。第四段又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，确立了自己对读书前提的观点。然后作者在第五、六两段，以自己的读书经历为例来证明这一观点。如此，作者先讲道理后摆事实，深入论证了“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点。任务三

研读——重探究1.作者为什么强调要读杰作？[答案]

读书学习，“读什么”是一个基本问题。作者认为阅读杰作是获得教养的主要途径。通过阅读作家和思想家的杰作获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。杰作既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和文学的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定会影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向。2.有人认为，读书能获取知识但不一定能铸炼智慧，有文凭不等同于知识分子，有文化未必有教养；常言说“开卷有益”，有人却认为“开卷未必有益”；人们通过读书求知，贤人却又告诫“尽信书不如无书”。联系所学知识，就这类问题发表自己的看法。[答案]

这类问题中涉及的概念并不相通。“知识”和“智慧”二者虽然密切相关，却是两个概念，读书能获取知识，但是只有通过不断地思考，才能产生智慧。知识可以继承，但是智慧是不能继承的。有学习经历固然重要，但是“知识分子”还需要有精神的追求，有独立的人格，有修养，这些都不是“文凭”能代表的。“文化”和“教养”也有距离，如同人识字未必一定有礼貌。“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。读书求知，如果没有质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”，加上不知变通，也有可能导致失败。3.黑塞认为读书“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。对于世界文学经典有人认为要“重复阅读”，要“精”读；也有人认为开卷有益，要“泛”读。你认为怎样才能有更大的收获？[答案]

示例：读书求知既要“精”又要“泛”。如果没有“