《雷雨（节选）》同步训练（含解析）统编版高中语文必修下册

5《雷雨（节选）》同步训练（含解析）统编版高中语文

必修下册

高中语文必修下册《雷雨》同步训练

语言文字运用

1.下列破折号的作用解说有误的一项是（）

A.周朴园：你一一你贵姓？（表示声音延长）

B.鲁侍萍：（泪满眼）我一一我一一我只要见见我的萍儿。（表

示语气断断续续）

C.周朴园：你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。

（表示解释说明）

D.周朴园：我看你的性情好像没有大改，一一鲁贵像是个很不

老实的人。（表示解释说明）

2.下面的句子中，没有语病、表述明确的一项是（）

A.怀念和绝情，貌似水火不相容，其实是对立的统一，形戌周

朴园对侍萍感情的心理。

B.他并不是从鲁侍萍的利益出发而谴责自己，而是从自我需要

出发产生的赎罪活动。

C.真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况

周朴园的怀念还包含着虚假的成分。

D.曹禺逝世15年，如今我们依然怀念曹禺一一不仅因为我们一

直沉醉于曹禺作为戏剧诗人的特殊艺术魅力中，还因为刚刚过去的

2010年是曹禺先生诞辰100周年。

3.下列各句中，加横线成语使用不恰当的一句是（）

A.周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南柯一梦，她决

定带女儿离开这里，离开这让她伤心和怨恨的鬼地方。

B.为了娶那位名门望族的小姐，你们逼着我们母子俩离开周家。

C.周朴园是《雷雨》悲剧结局的“元凶”，因此《雷雨》的批判

矛头也直指周朴园这个罪魁祸首。

D.戏剧是一门美轮美奂的艺术，它的美体现在人物的语言、动

作，场景的构建、变幻，音乐、舞美的巧妙配合上.

4.在戏剧中，潜台词是指在某一话语背后，隐藏着没有直接、

明白表达出来的意思。下面各项中潜台词最为丰富的一项是（）

A.（正旦再跪科，云）大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后,

着这楚州亢旱三年！（《窦娥冤》）

B.（走至周萍面前，抽咽）你是萍，一一凭，一一凭什么打我的

儿子？（《雷雨》）

C.周朴园：我看过去的事不必再提起来吧。（《雷雨》）

D.哈姆莱特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。（《哈

姆莱特》）

5.关于《雷雨》中周朴园形象，下列说法不正确的一项是（）

A.周朴园处事严厉、果决、专断，是周家的一家之主。

B.周朴园冷酷无情、利己、自私，是个典型的资本家。

C.周朴园对鲁侍萍三十年的追忆，是跨越阶级的真爱。

0.周朴园对鲁侍萍怀念，是他身上留存不多的人性温情。

6.《雷雨》中，对下列舞台说明的理解不正确的一项是（）

午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。

A.交代故事发生的时间和人物活动的环境。

B.加强戏剧的真实感。

C.渲染了舞台气氛.烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。

D.暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开做了铺垫。

7.《雷雨》中，下列片段中①一④处是舞台说明，依次填入最恰

当的-项是（）

周朴园（①）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我!

鲁侍萍他跟你现在究完全全是两样的人。

周朴园（②）他还是我儿子。

鲁侍萍你不要以为他还会认你作父亲。

周朴园（③）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？

鲁侍萍什么？

周朴园留着你养老。

鲁侍萍（④）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？

A.①冷笑②沉静③忽然④苦笑B.①苦笑②忽然③沉静④冷笑

C.①沉静②苦笑③冷笑④忽然D.①忽然②冷笑③苦笑④沉静

8.周朴园（①）你来干什么？

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园谁指使你来的？

鲁侍萍（②）命，不公平的命指使我来的！

周朴园（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今

天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心

里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

依据剧情发展，揣摩人物的心情与神态，上述文段中①一④所缺

的“舞台说明”，填写最准确的一项是（）

A.忽然严厉地愤怒冷冷地悲愤

B.冷冷地愤怒忽然严厉地悲愤

C.冷冷地悲愤忽然严厉地愤怨

D.忽然严厉地悲愤冷冷地愤怨

9.下列对话剧《雷雨》选段的理解与分析，不恰当的一项是（）

周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心

里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

鲁侍萍哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨,

是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！

三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要

赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开

你们周家的门。

周朴园从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？

A.周朴园劝侍萍“冷静点，不要再提“旧恩怨”，是想软化侍

萍内心的仇恨。

B.画线句子表明周朴园对侍萍有一定的内疚感，他不想让这种

内疚感影响到双方现在的家庭。

C.侍萍诉怨时称呼由“你”到“你们”，暗中表明当年自己被赶

出周家并非周朴园个人的决定。

D.侍萍的“哭？〃这一问，表现出对周朴园假仁假义的不屑与鄙

视。

10.《雷雨》中的这句台词，哪项分析最准确地体现了鲁侍萍的

心情O

鲁侍萍：“你是萍，……凭-----凭什么打我的儿子？”

A.满腔仇恨，愤恨不平

B.满腹辛酸，欲说不能

C.骨肉相离，难舍难分

D.痛苦不堪，追悔莫及

课内阅读

阅读下面的戏剧选段，完成下面小题。

雷雨（节选）

［第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤

回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如

晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦

哀求下，她答应让周萍带四凤走。

藜漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍

萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承

受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡c周

萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鹫的藜漪疯狂了，倔强的鲁大

海出走了。］

［周朴园由书房进，大家不动，静寂。］

周朴园（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？

繁漪（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。

周朴园（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你一一你们这是做

什么？

繁漪（拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向

四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也认识认识这位老太太。

鲁侍萍太太！

紫漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。

周萍（难堪）爸爸，我，我一一

周朴园（明白地）怎么一一（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。

M漪（惊）什么？

鲁侍萍（慌）不，不，您弄错了。

周朴园（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。

鲁侍萍不，不！（低头）啊！天！

藜漪（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？

周朴园嗯。（烦厌地）繁漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿

的母亲，三十年前死了的。

紫漪天哪！

［半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着

头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲，同鲁妈。这时装漪渐渐移到周

冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍,

她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她

不自主地愧恨地望着自己的冲儿。］

周朴园（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世

上。

周萍（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！

周朴园（严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世,

也是你的母亲。

周萍（痛苦万分）哦，爸！

周朴园（尊重地）不要以为你跟四凤司母，觉得脸上不好看，你

就忘了人伦天性。

四凤（向母痛苦地）哦，妈！

周朴园（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。

我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向

鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万

块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。

我对不起你的地方，他会补上的。

周萍（向鲁妈）您一一您是我的一一

鲁侍萍（不自主地）萍一一（回头抽咽）

周朴园跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。

鲁侍萍不，不！四凤，我们走！

周朴园跪下，认她！这是你的生母。

四凤（昏乱地）妈，这不会是真的。

鲁侍萍（不语，抽咽）

1.下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.“我请你见见你的好亲戚”一语意思是看看周萍干了些什么，

竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤

来往。

B.周萍"难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被

发现了，有一种“负罪”的心理。

C.周朴园“明白地”是因为，他认为鲁侍萍最终还是到周公馆

来认儿子了，出于一种本能的提防心理。

0.鲁侍萍打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，我们走！

”是想保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。

2.下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.“大家不动，静寂”，这里的“静寂”，欲“动”先静，起暗示

情节发展的作用。即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。

B.藜漪“倨傲地”反映了人物心理，表现繁漪以为此刻利用周朴

园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。

C.“不，不！（低头）啊！天！”这里作者用极短促的句子写出了

鲁侍萍的震惊、痛苦、自责之情。

D.这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，主要是靠

外部动作的紧张和人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。

3.当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，

周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？

4.这是《雷雨》第四幕的结尾部分，也是全剧的结尾。有人说，

这种悲剧性的结尾是藜漪一手导致的。你是否同意这种看法？请谈谈

你的理解。

阅读下面的选文，完成各题。

【第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤

回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如

遭晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦

苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。

紫漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍

萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承

受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡c周

萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴莺的蔡漪疯狂了，倔强的鲁大

海出走了。】

（周朴园由书房进。大家不动，静寂）

周朴园（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？

紫漪（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。

周朴园（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你，一一你们这

是做什么？

繁漪（拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园

向四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向周朴园）你也认识认识这位老太太。

鲁侍萍太太！

紫漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。

周萍（难堪）爸爸，我，我一一

周朴园（明白地）怎么一一（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来

了。

蔡漪（惊）什么？

鲁侍萍（慌）不，不，您弄错了。

周朴园（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。

鲁侍萍不，不！（低头）啊！天！

紫漪（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？

周朴园嗯。（烦厌地）藜漪，你不必再故意地问我，她就是萍

儿的母亲，三十年前死了的。

紫漪天哪！

（半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着

头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时藜漪渐渐移到周冲

身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她

觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不

自主地望着自己的冲儿。）

周朴园（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还

在世上。

周萍（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！

周朴园（严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，

也是你的母亲。

周萍（痛苦万分）哦，爸！

周朴园（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，

你就忘了人伦天性C

四凤（向母）哦，妈！（痛苦地）

周朴园（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。

我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向

鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄绐你两万

块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。

我对不起你的地方，他会补上的。

周萍（向鲁妈）您一一您是我的一一

鲁侍萍（不自主地）萍—（回头抽咽）

周朴园跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。

鲁侍萍不，不！四凤，我们走！

周朴园跪下，认她！这是你的生母。

四凤（昏乱地）妈，这不会是真的。

鲁侍萍（不语，抽咽）

5.下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.“我请你见见你的好亲戚”一语意思是，看看周萍干了些什么，

竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤

来往。

B.周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被发

现了，有一种“负罪”的心理。同时得知四凤是自己同母异父的妹妹,

“不伦之恋”使他更加“难堪

C.“侍萍，你到底还是回来了”，周朴园认为鲁侍萍最终还是到

周公馆来认儿子了，出于一种本能的提防心理。周朴园认为鲁侍萍并

未遵守前面的承诺c

D.鲁侍萍面对眼前的局面，只能“不语，抽泣”，说明她已经没

有任何办法隐瞒事实。尤其是当得知周萍和四凤相爱，她已没有任何

应对方法，只能听天由命了。

6.下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.“大家不动，静寂"，这里的“静寂"，欲"动"先静，起暗示

情节发展的作用。即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。

B.藜漪“倨傲地”反映了人物心理，表现藜漪以为此刻利用周

朴园来阻止周萍与四凤结合能稳操胜券的得意神态。

C.“不，不！（低头）啊！天！”这里鲁侍萍用极短促的句子表达

出震惊、痛苦、自责之情，三种情绪层层递进。

D.这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，节选部分

主要表现在周朴园和鲁侍萍之间、繁漪和四凤之间以及周萍和周冲之

间。

7.潜台词是台词中没有直接说出但观众通过语境能领悟出来言

语，包括说话的目的、言外之意和未尽之言。请写出两处画线语句的

潜台词。

（1）（明白地）怎么一

（2）不是她！爸，您告诉我，不是她！

8.选文节选自《雷雨》第四幕，接近全剧的结尾。这种悲剧性

的结尾是谁造成的？是蔡漪，还是周朴园，或是其他，请结合文本谈

谈你的理解。

课外阅读

阅读下面的文字，完成小题。

选段一：

周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

鲁侍萍你自然忍不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识

To

周朴园你一一侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）

鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。

周朴园（忽然严厉地）①你来干什么？

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园②谁指使你来的？

鲁侍萍（悲愤）③命！不公平的命指使我来的！

周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今

天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心

里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

鲁侍萍哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨,

是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！

三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要

赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开

你们周家的门。

周朴园④从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？

鲁侍萍（泪满眼）我一一我一一我只要见见我的萍儿。

周朴园（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的

支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

鲁侍萍（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）

选段二：

鲁大海（惊，怒）怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了吗？

（又看电报，忽然笑起来）哼，这是假的。你们自己假造的电报来离间

我们的。（笑）哼，你们这种卑鄙无赖的行为！

鲁大海哦，好，好，（切齿）你的手段我早就领教过，只要你能

弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还一一

周朴园你胡说！

鲁侍萍（至大海前）别说了，走吧。

鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意

叫江堤出险一一

周朴园（厉声）下去！

仆人们（拉大海）走！走！

鲁大海（对仆人）你们这些混账东西，放开我。我要说，你故

意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的,

你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还一一

周萍（忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴）你这种

混账东西！

大海立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。

周萍打他！

鲁大海（向周萍高声）你，你！（真要骂，仆人一起打大海c大

海头流血。侍萍哭喊着护大海）

周朴园（厉声）不要打人！

鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！

周萍（向仆人便）把他拉下去！

鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）

你是萍，一一凭，一一凭什么打我的儿子？

周萍你是谁？

鲁侍萍我是你的一一你打的这个人的妈。

鲁大海妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。

鲁侍萍（呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我

们走吧。（抱着大海受伤的头哭）

大海为仆人们拥下，侍萍亦下。

选段三：

谈谈《雷雨》的戏剧冲突

戏剧不懂得平静过日子。它需要不断掀起冲突的浪潮，使人物在

相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者和

被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家和冲突氛围里,

把两家30年来的错综复杂的血缘关系和情爱纠葛集中在一天的特定

的环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。

同是炎黄子孙，但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子，在那个

特定的社会里一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己的手中。她被封

建买办资产阶级家庭所蹂蹒，被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血

儿''周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲

突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪

要涌出”，只问了一句“老爷，没有事了？”这简短的话语和微细的表

情变化，就很好地展示了侍萍哀怨和愤恨的心情；当侍萍说：“老爷，

想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。

”三个“不”字便将他人性的伪善和灵魂的冷酷暴露得淋漓尽致。当

周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的

侍女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我

一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我

这些年的苦不是你拿钱算得清的J

这一撕，撕破了周朴园伪善自私的假面具，撕碎了资本家金钱至

上的信条，撕出了侍萍倔强自尊的性格，也撕出了她30年风雨中磨

炼出的坚忍反抗的精神。

9.下列对选段一内容的理解和赏析，不正确的一项是()

A.“你一一侍萍？"这句话隐藏着丰富的潜台词，言外之意有“你

是照片上的侍萍吗？你不是死了吗？”

B.“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”写出侍萍担心周朴园认不

出自己，直呼周朴园的名字，以昔日亲切的称呼引起其对往事的回忆。

C.画线句③表明了鲁侍萍的心声，一是认为自己就是命苦，二

是对不公平社会的愤慨。

D.画线句④暴露了周朴园害怕往事重提，会让别人知道他不光

彩的过去的真实想法。

10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.台词中的有些词需要重读，强调某种特殊意义。结合具体语

境及人物性格特征，选段一画线句①②中，需要重读的词都应该是

“你二

B.舞台说明在刻画人物等方面具有重要的作用。选段一加点处

“愤怨”，紧承上文“悲愤”，细腻地表现出鲁侍萍情感的变化。

C.潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现。选段一画线句

③的言外之意可以理解为“我早就知道你只要活着就会找上门来，果

然没有出乎我的预料，那么你究竟想怎么样呢？"

D.鲁大海听说工人代表回到矿上，工人已经复工，自己作为代

表却被开除，不禁义愤填膺，愤怒揭露周家的罪恶发家史，周萍则大

打出手，说明戏剧的对话还能够引起人物的外部动作。

11.分别赏析选段三画横线的两个句子。

12.“冲突是戏剧的要素之一，没有冲突就没有戏剧J请结合文

本或必修下教材《冒雨》节选部分，从不同的角度概括并分析周朴园

和鲁侍萍之间的冲突。

阅读下面的文字，完成小题。

父归（节选）

［日本］菊池宽

【简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、

女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了，面容憔悴的宗太郎走进屋。

贤一郎和母亲的脸色顿时大变，异常激动。新二郎和阿胤睁大了眼睛

望着来人。】

母亲啊，是你！你真是大变了啊！（对孩子）孩子们，他是你们

的父亲。

新二郎是爸爸吗？我是新二郎。

父亲啊，已经长成棒小伙子啦！我走时你还是个站都站式稳

的……

阿胤爸爸！我是阿胤。

父亲我听说过，生了个女儿，长得多秀气啊！

母亲我说……唉，真不知从何说起呢！孩子们都长成人了，这比

什么都好。

父亲这实在是太好了！我老了，很想念你和孩子，便不由自主地

跑了回来。我已经是个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。（望

着贤一郎）贤儿，你能替我斟一杯酒吗？爸爸很久没有喝过好酒了。

嗯，只有你的模样我还记得起来。

（贤一郎不睬c）

父亲新儿，那你替我斟上一杯。

新二郎是。

（正要把酒杯递给父亲……）

贤一郎（口气坚决地）放下！不能给他敬酒！

母亲贤儿！你在说些什么呀？

（父亲怒视贤一郎；新二郎和阿胤低头不语。）

贤一郎（理直气壮地）我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢？

父亲（抑制着愤怒）你说什么？

贤一郎（稍稍冷静下来）如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁

的时候牵着我的手到筑港去投海。幸好找错了地方，跳进浅水里，才

被人救了出来。如果我们有父亲，我也不会十岁就给人家当小杂工。

我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲！

（母亲、阿胤和新二郎眼含泪花，父亲由愤怒渐渐转为悲伤。）

新二郎哥哥，既然妈妈都原谅了他，你也忍一忍，过去的事就不

要再提了。

贤一郎（更加冷酷地）要说我们真有父亲，他就是从小折磨我们

的仇人。在我的脑子里从未有过父爱的记忆，只记得父亲在我八岁之

前从不管家里的事，只顾自己花天酒地，在外面胡混，欠下一身债，

后来就带着情妇逃跑了，连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。

新二郎（含着汨）但是，哥哥，父亲现在不是……已经老了吗？

贤一郎新二郎，你怎么能不明不白地称他父亲？他年轻时不顾一

切地寻欢作乐，现在上了年纪，动不了啦，才跑回来的。不管你怎么

讲，我也决不承认他这个父亲。

父亲（色厉内荏地）贤一郎！对你的生身父亲怎么能这样讲话？

贤一郎你还好意思说你是我们的生身父亲？二十年前，你已经抛

弃了你做父亲的权利！（沉默，母亲和阿胤在抽泣。）

父亲好吧，我立刻就走！无论落到什么地步，我还能混上碗饭吃。

新二郎请等一下！哥哥不管您，我会想办法奉养您老人家。

贤一郎新二郎！你受过他的什么好处？我可是尝过他拳头的滋味!

你想想，是谁把你抚养大的？你念书的学费是哪里来的？那是我当小

杂工挣来的钱！应当说我才是你和阿胤真正的父亲，尽到父亲责任的

是我。现在，你愿意奉养他就奉养好了，从今以后咱们断绝来往！

新二郎可是……

贤一郎我受够了没有父亲的痛苦，所以不想让弟弟妹妹再受那种

罪。我晚上连觉也舍不得睡，吃苦受累，才供弟弟妹妹中学毕了业。

父亲（轻声地）不必再说了，我回来是你们的累赘。好，我走啦！

保重吧！

新二郎（追着走去的父亲）您身上带钱了吗？不是还没吃晚饭吗?

您有地方去吗？

父亲（沮丧地）我本不应该再进这个家门，因为上了年纪，又体

弱多病，不知不觉地就走回家里来了。（颤巍巍地站起）唉，算吸！

我这把老骨头还愁没地方扔掉吗！（望了老妻一眼，开门走出。）

母亲（哀求地）贤一郎！

阿胤哥哥！

贤一郎阿新！快去把父亲喊回来！

（新二郎迅速地跑向门外，三人紧张地等待着。少顷，新二郎脸

色苍白地跑回来。）

新二郎在南路找遍了也没有找到，我再到北边去找，哥哥，你也

来吧！

贤一郎（惊慌）怎么，没找到？一定能找到的！（贤一郎和新二

郎发疯似地奔出。）

（选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》，有删改）

13.下列对文本思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.贤一郎对父亲的反驳斥责，多次都是从“如果我们有父亲”

这句话开始，表明了父亲的缺位让家庭遭受了巨大痛苦，也反映了他

对父爱的渴望。

B.母亲善良软弱，任劳任怨，她哀求长子与父亲和解，除了对

当时日本父权家长制的顺从，也有对完整家庭的渴望。

C.剧本最终没有呈现父亲是否找到，未采用大团圆结局，留给

了读者想象的空间，也真实反映了此时剧中人物对是否接纳父归的矛

盾的心理。

D.本剧一方面反映了作者对当时社会父权家长制的批评态度，

呼唤健康伦理关系，一方面，也表现了亲情的可贵。

14.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.本剧的语言有丰富的潜台词。如“我们根本没有父亲”一句，

潜台词是：“父亲没有尽到责任，不配做父亲；我们没有得到父亲的

抚养，不会承认这个父亲。"

B.本剧通过贤一郎如泣的倾诉，把一个家庭几十年间的变化展

现出来，对剧情之外的故事背景做了交代，具有极强的艺术概括力。

C.“父归”是剧情展开的起因，围绕这一事件各个人物的感情波

动描摹得细腻丰富、含蓄深沉，结构紧凑，矛盾集中。

D.剧中新二郎对于父亲归来表现出积极接纳的态度，是为了和

贤一郎的冷漠和无情形成反差，在对比中凸显人物性格。

15.请简要分析文中划线处“色厉内荏地”的作用。

16.有评论家评价《父归》中的人物贤一郎身上有“理与情的矛

盾”，课文《雷雨》节选部分中周朴园的身上是否也有这种情理矛盾

的体现？请结合两篇文本的剧情分别加以分析。

参考答案：

语言文字运用答案

1.D

【详解】本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。

D.“我看你的性情好像没有大改”中“你”是指鲁侍萍，这是周

朴园说鲁侍萍，“鲁贵像是个很不老实的人"，是周朴园评价鲁贵，两

句话之间并没有“解释说明”关系，应该是“话题转换”，选项破折

号的作用解说有误°

故选D。

2.C

【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型,

以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例,

找到错误。A项，搭配不当，“周朴园对待鲁侍萍感情的心理”定语

与中心词搭配不当；“心理”改为“前后不一"°B项，搭配不当，“他

是……活动”，主宾搭配不当；D项，语序不当，可把“不仅”和“还

”后面的内容调换。故选C。

3.D

【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注

意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境A项,

南柯一梦：泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。B项，名门望族：指高

贵的、地位显赫的家庭或有特权的家族。C项，罪魁祸首：作恶犯罪

的头目，也指灾祸的主要原因。D项，美轮美奂：形容新屋高大美观，

也形容装饰、布置的美好漂亮。此处用错对象。故选D。

4.B

【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语

言表达艺术的能力,

A.“楚州亢旱三年”表明窦娥的冤情。

B.这句台词的潜台词很丰富：一、“你是萍”包含了鲁侍萍想认周

萍的意思；二、话题转换之后“一一凭一一凭什么打我的儿子''，暗

含“你不能打你的亲弟弟”或者“不能无缘无故打人”的意思；表明

鲁侍萍想揭开秘密又不能的痛苦和无奈。

C.“我看过去的事不必再提起来吧”表明周朴园不想让鲁侍萍扒

开旧事让他难堪，表明他的害怕和羞愧之情。

D.表明哈姆莱特对生死的思考与纠结。

故选B。

5.C

【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。

C."是跨越阶级的真爱”错误，周朴园对鲁侍萍三十年的追忆是

真实的，但其情感是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他

不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭,

抬高他在社会上的地位。他现在年纪大了，而他的妻子婆漪又是桀螯

不驯的女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞的感觉，他

对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种情

感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵,

这种虚伪的感情不是真爱。

故选C。

6.B

【详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

B.“加强戏剧的真实感”错误，舞台说明通常用来介绍演出环境，

布景设计，人物的服装、动作、心理、表情和上下场等，其作用一般

体现为推动情节发展、塑造人物性格、突出主题。选项不在此列。

故选B。

7.A

【详解】本题考查学生对作品人物形象及文本相关内容的理解和

分析能力。

①当周朴园得知鲁大海是自己的儿子，并且在矿上鼓动罢工反对

自己的时候，以他目私冷酷的性格，他不会觉得这是自己做的孽，而

是觉得“不满意”“讽刺”，因而应该选“冷笑”；

②当鲁侍萍说“他跟你现在究完全全是两样的人”时，周朴园此

时心里反而有点把握，觉得有血缘关系，应该可以利用鲁大海。“他

还是我儿子”是陈述句，且强调“还是”，语气应该是平静的。应选

“沉静”。

③前面周朴园和鲁侍萍还在谈论鲁大海的事，此处周朴园忽然转

变话题，“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？\应选“忽然

④鲁侍萍没有想到周朴园以为她是来敲诈他的，她对周朴园感到

失望至极，气极反笑，应选“苦笑”。

故选A。

8.D

【详解】本题考查学生分析人物情感的能力。

在周朴园心中，鲁侍萍已经去世了，没有人知道两个人之间的情

感纠葛，也没有人知道他之前做过的伤天害理的事情，这对他是无害

的；然而一个熟知自己的过去，会对自己现有荣誉和地位构成威胁的

人突然出现了，这让他有了危机感，所以周朴园在确定是侍萍之后的

“忽然严厉地“质问，表现了他的色厉内荏，他急于知道鲁侍萍是为

何而来；而后“冷冷地”质问则反映了他冷酷无情的真实面目。

鲁侍萍也没有想到自己会再次回到这个带给她一生不幸的地方,

看着眼前的罪魁祸首，她的情绪最初更多的是悲伤；等到周朴园误会

她，质疑她来到这里的目的时，三十年来种种心酸悲苦涌上心头，让

她对眼前的人产生了“怨”和“恨二她的情绪由“悲”到“怨”的变

化反映了她愤怒情感的逐渐加剧。

因此最能反映人物心情与神态的“舞台说明”是D项。

故选D。

9.B

【详解】本题考查学生理解文章内容、整体把握人物形象的能力。

B.“有一定的内疚感”错误。周朴园对鲁侍萍的确是有一定的内

疚感的，比如在家具的摆放上、开关窗子的习惯上这里能看出周朴园

对鲁侍萍的情感，情理之中也能看出内心里有内疚感，但是此处划线

部分体现的是他维护自己形象的虚伪，体现不出他的内疚感。

故选B。

10.B

【详解】本题考查学生鉴赏文学作品中的人物形象的能力。

在《雷雨》中，周萍就是鲁侍萍的亲生儿子，而鲁大海是当年被

带走的二儿子。生长在两个不同家庭，代表着两个截然对立阶级的兄

弟周萍与鲁大海之间必然的阶级冲突让侍萍在“手心手背都是肉”的

矛盾中备受煎熬，心力交瘁。从她那一句“你是萍，凭一一凭什么打

我的儿子？”（运用了谐音）中，我们能看出她想认大儿子又不能认，

想保护小儿子又无能为力，满腹辛酸、欲说不能的心情。

故选B。

课内阅读答案

1.B2.D3.周朴园的“平静”，是其一贯伪善的最好表

达，面对这些无法摆脱的纠葛，他想用亲情抚慰周萍，用金钱稳住鲁

侍萍，用“人伦天性”来维持风雨飘摇的“家庭:4.参考答案

①：我认为本文悲剧性的结尾是紫漪一手造成的。第四幕节选部分中

可通过文本“我请你见见你的好亲戚”“你也认识认识这位老太太”

等看出是禁漪使矛盾趋向于尖锐，通过文本“萍，过来！当着你父亲，

过来，跟这个妈叩头。”“侍萍？什么，她是侍萍？”等文本可看出

是蔡漪直接引起了矛盾的集中爆发。

参考答案②：我认为本文悲剧性的结尾是周朴园造成的。通过文

本“萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。”“我一生就

做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿我认

为周朴园自私、虚伪，是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，即使不是由

禁漪点燃，也必然会爆发，紫漪只是加速了矛盾爆发的进程。

【解析】L本题考查学生对选段思想内容的分析与概括的能力。

B.“没有告知父亲，现在被发现了，有一种‘负罪'的心理”错

误，周萍“难堪”是因为有这样一个身份底下、家庭贫困的“岳母”，

感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”的心理。

故选

2.本题考查学生对选段艺术特点的理解与鉴赏的能力。

D.“主要是靠外部动作的紧张”错误，这一幕中并没有多少外部

动作的紧张。主要是靠人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。文本

提到的动作有“拉四凤向朴园''”指着朴园向四风”“指着鲁妈向朴园”

“低头”“向鲁妈”“回头抽咽”“不语，抽咽“，和心理相关的有“倨

傲地”“惊”“难堪”“惊”“慌”“悔恨地”“惊愕地”“烦厌地”“沉痛

地”“半狂地”“严厉地”“痛苦万分”“尊严地”“昏乱地”，可以发现

这一幕中并没有多少外部动作的紧张，主要是人物内在心理状态的紧

张。

故选D。

3.本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的

能力。

当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，“（严厉地）S昆账！

萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲”。

接着是对自己“一生就做错的一件事”进行忏悔，“（沉重地）萍

儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，

今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才

我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我

想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你c我对不起你的地方，他会

补上的”。然后是对鲁侍萍进行“补偿”，“我很后悔，我预备寄给你

两万块钱"。

这些行为的背后，有周朴园的目的，维护其“善良”的面孔，表

现其“道德”的一面。

4.本题考查学生探究文本内容，提出自己观点的能力。

本题是开放性试题，言之成理即可。

第漪。第四幕节选部分中可通过文本“我请你见见你的好亲戚”

“你也认识认识这位老太太”等看出是藜漪使矛盾趋向于尖锐，通过

文本“萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。”是藜漪促使

了真相的暴露或者提前暴露；“侍萍？什么，她是侍萍？”进一步明确

侍萍的身份，使在场的人，尤其是周萍明白了各自的身份，是藜漪直

接引起了矛盾的集中爆发，否则，周萍和四凤已经离开罪恶的周公馆

To

周朴园。周朴园始乱终弃，他是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，

即使不是由紫漪点燃，也早晚势必爆发，聚漪只是加速了这个进程罢

了。他之前在侍萍这里就没有解决好问题，如今在藜漪叫他之后他说

“萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上”“我一生就做错

了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿”，周朴园直

接揭开是事情真相，当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，接

着是对自己“一生就做错的一件事”进行忏悔，然后是对鲁侍萍进行

“补偿、这些行为的背后，有周朴园的目的，维护其“善良”的面

孔，表现其“道德”的一面。周朴园自私、虚伪，他才是悲剧的制造

者。

5.B6.D7.(1)怎么这就是你的妈，你难道不想认她

吗？

怎么你也走上了我30年前的道路？

怎么竟然爱上了同母异父的妹妹？

(以上三个方面，答到任何一点均可)

(2)我的母亲不是她，我不接受这个地位低下的人做我的母亲，

这将有损我的尊严°

我的母亲不是她，我不能跟四凤是同一个母亲，这意味着我爱上

了自己的妹妹。

(以上两个方面，回答出任意一个方面即可)8.参考答案

①：我认为本文悲剧性的结尾是蔡漪一手造成的。第四幕节选部分中

可通过文本“我请你见见你的好亲戚”“你也认识认识这位老太太”

等看出是禁漪使矛盾趋向于尖锐，通过文本“萍，过来！当着你父亲，

过来，跟这个妈叩头侍萍？什么，她是侍萍？”等文本可看出是

繁漪直接引起了矛盾的集中爆发。

参考答案②：我认为本文悲剧性的结尾是周朴园造成的。通过文

本“萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上J“我一生就做

错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。”我认为

周朴园自私、虚伪，是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，即使不是由藜

漪点燃，也必然会爆发，藜漪只是加速了矛盾爆发的进程。

【解析】5.本题考查学生对选段思想内容的分析与概括的能力。

B.“同时得知四凤是自己同母异父的妹妹，'不伦之恋’使他更

加‘难堪错误，周萍“难堪”是因为有这样一个身份底下、家庭贫

困的“岳母”，感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”

的心理。同时此刻的周萍也并未得知四凤是自己同母异父的妹妹，所

以“不伦之恋”也不是其感到“难堪”的原因。

故选Bo

6.本题考查学生对选段艺术特点的理解与鉴赏的能力。

D.“周萍和周冲之间”错误，节选部分不包含周萍和周冲之间的

冲突。

故选D。

7.本题考查学生理解句子含义的能力。

(1)面对周萍认侍萍的难堪境况，周朴园对周萍明白地发出质

问“怎么”。

可以理解是对其不认母的质问：怎么这就是你的妈，你难道不想

认她吗？

可以理解是对不争气的儿子和自己犯司样错误的质问：怎么你也

走上了我30年前的道路？

可以认为是对周萍遮掩和四凤现状的质问：怎么竟然爱上了同母

异父的妹妹？

(2)是周萍得知侍萍是其生母后，坚决的拒绝态度。

可以理解是“她怎么能做我的生母，她那么没有地位"，即：我

的母亲不是她，我不接受这个地位低下的人做我的母亲，这将有损我

的尊严。

可以理解为“如果我的母亲是她，我和四凤怎么办”，即：我的

母亲不是她，我不能跟四凤是同一个母亲，这意味着我爱上了自己的

妹妹。

8.本题考查学生探究文本内容，提出自己观点的能力。

本题是开放性试题，言之成理即可。

藜漪。第四幕节选部分中可通过文本“我请你见见你的好亲戚”

“你也认识认识这位老太太”等看出是禁漪使矛盾趋向于尖锐，通过

文本“萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。”是藜漪促使

了真相的暴露或者提前暴露；“侍萍？什么，她是侍萍？"进一步明确

侍萍的身份，使在场的人，尤其是周萍明白了各自的身份，是藜漪直

接引起了矛盾的集中爆发，否则，周萍和四凤已经离开罪恶的周公馆

了。

周朴园。周朴园始乱终弃，他是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，

即使不是由繁漪点燃，也早晚势必爆发，繁漪只是加速了这个进程罢

了。他之前在侍萍这里就没有解决好问题。如今在蔡漪叫他之后他说

“萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上我一生就做错

了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。”周朴园直

接揭开是事情真相，当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，接

着是对自己“一生就做错的一件事”进行忏悔，然后是对鲁侍萍进行

“补偿、这些行为的背后，有周朴园的目的，维护其“善良”的面

孔，表现其“道德”的一面。周朴园自私、虚伪，他才是悲剧的制造

者。

课外阅读答案

9.B10.A11.①运用拟人手法，把“不懂得平静地过

日子”这一人的行为赋予“戏剧”，表现了戏剧强调的是矛盾冲突。

②“混血儿”是比喻的说法，用不同人种生下的子女比喻周朴园

在特定的历史年代所产生的双重身份，用生动形象的比喻揭示抽象的

概念，他是血腥的资本家，也是封建专制家长，既有资产阶级的自私、

伪善、金钱至上的特征，又有封建阶级所有的专制蛮横。12.①

个人感情冲突：周朴园与鲁侍萍年轻时相爱、生子，后周朴园为封建

家庭和利益抛弃鲁侍萍。

②性格冲突：周朴园自私、冷酷、伪善，只想用钱摆平事情；鲁

侍萍善良、清醒、有尊严，不为金钱所动，

③阶级冲突：周朴园是封建贵族、资本家，鲁侍萍是仆人，二人

思想观念和行为方式等等都存在巨大反差。

④复杂的关系冲突：周朴园与鲁大海既是父子又是敌对关系，鲁

侍萍与周萍是母子却无法相认；周朴园维护的是利益和体面，鲁侍萍

维护的是对孩子的爱。

【解析】9.本题考查学生对文章内容的理解和赏析的能力。

B.“写出侍萍担心周朴园认不出自己，直呼周朴园的名字，以昔

日亲切的称呼引起其对往事的回忆"错误。鲁侍萍重回周公馆是为了

领回女儿四凤，并不是来和周朴园相认的，意外与周朴园相遇，在两

人的交谈中，鲁侍萍处于相认又不相认的矛盾心态中，往日的习惯称

呼是这种矛盾心态的体现。

故选Bo

10.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“需要重读的词都应该是‘你错误。结合着具体语境及人

物性格特征来分析，周朴园认出侍萍以后对鲁侍萍的突然出现有何目

的进行阴暗卑劣的揣测，所以需要重读的词应该是“干”“谁

故选A。

11.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表

达艺术的能力。

“戏剧不懂得平静过日子”运用拟人手法，说“戏剧”不懂得平

静地过日子，把“不懂得平静地过日子”这一人的行为赋予“戏剧”,

既然戏剧不懂得平静地过日子，就会制造一些矛盾冲突，表现了戏剧

强调的是矛盾冲突C

“混血儿"是比喻的说法，用“不同人种生下的子女”比喻“周

朴园在特定的历史年代所产生的双重身份”，在这里指周朴园在特定

的历史年代所产生的个性的双重特征，周朴园是封建社会与资产阶级

的混血儿。他是血腥资本家，是封建专制家长，既有资产阶级的自私、

伪善、金钱至上的特征，又有封建阶级所有的专制蛮横。但这并不能

说明他就是整个悲剧的制造者。相反，他和其他人物一样，同样是那

个畸形社会的受害者，同样承受着命运的无常愚弄与摆布。在戏剧结

束时他也丧失了自己的一切一一名誉、地位还有亲情。周朴园，一个

不值得同情的受害者。所以说周朴园是“混血儿

12.本题考查学生分析人物形象、筛选整合信息的能力。

首先，个人感情冲突。由“你的生日一一四月十八一一每年我总

记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿,

受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我

的罪过”可知，三十年前的周朴园与鲁侍萍相爱、生子；由“三十年

前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶

那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周

家的门”可知，但当发生利益冲突时，周朴园为封建家庭和利益抛弃

鲁侍萍。

其次，性格冲突。由“过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才

三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪

出去”可知，周朴园自私、冷酷；由“（忽然）好！痛痛快快地！你现

在要多少钱吧？”可知，周朴园伪善，只想用钱摆平事情；由“你不

要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后

天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会

再住下去"“好，我希望这一生不至于再见你”“（接过支票）谢