广东省茂名市高州中学2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题

2024-2025学年广东省茂名市高州中学高一（上）期末语文试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

党八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语：“工人农民联合起来争取抗日胜利。”这个标语的意思并不坏，可是那工人的工字第二笔不是写的一直，而是转了两个弯子，写成了“—ㄣ—”字。人字呢？在右边一笔加了三撇，写成了“人彡”字。这位同志是古代文人学士的学生是无疑的了，可是他却要写在抗日时期延安这地方的墙壁上，就有些莫名其妙了。大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释。共产党员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。许多人常常以为自己写的讲的人家都看得很懂，听得很懂，其实完全不是那么一回事，因为他写的和讲的是党八股，人家哪里会懂呢？“对牛弹琴”这句话，含有讥笑对象的意思。如果我们除去这个意思，放进尊重对象的意思去，那就只剩下讥笑弹琴者这个意思了。为什么不看对象乱弹一顿呢？何况这是党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫。射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么东西，能够做成知心朋友吗？做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。

党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？一个人七岁入小学，十几岁入中学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触过，语言不丰富，单纯得很，那是难怪的。但我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好。现在我们有许多做宣传工作的同志，也不学语言。他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。第一，要向人民群众学习语言。人民的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。我们很多人没有学好语言，所以我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人。第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成分。我们不是硬搬或滥用外国语言，是要吸收外国语言中的好东西，于我们适用的东西。因为中国原有语汇不够用，现在我们的语汇中就有很多是从外国吸收来的。例如今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。我们还要多多吸收外国的新鲜东西，不但要吸收他们的进步道理，而且要吸收他们的新鲜用语。第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西。由于我们没有努力学习语言，古人语言中的许多还有生气的东西我们就没有充分地合理地利用。当然我们坚决反对去用已经死了的语汇和典故，这是确定了的，但是好的仍然有用的东西还是应该继承。现在中党八股毒太深的人，对于民间的、外国的、古人的语言中有用的东西，不肯下苦功去学，因此，群众就不欢迎他们枯燥无味的宣传，我们也不需要这样蹩脚的不中用的宣传家。什么是宣传家？不但教员是宣传家，新闻记者是宣传家，文艺作者是宣传家，我们的一切工作干部也都是宣传家。比如军事指挥员，他们并不对外发宣言，但是他们要和士兵讲话，要和人民接洽，这不是宣传是什么？一个人只要他对别人讲话，他就是在做宣传工作。只要他不是哑巴，他就总有几句话要讲的。所以我们的同志都非学习语言不可。（摘编自毛泽东《反对党八股》）材料二：

所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

（摘编自鲁迅《拿来主义》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）

A.“工人农民联合起来争取抗日胜利”这一标语内容本身没有问题，但写标语之人画蛇添足，反而制造了问题。

B.“对牛弹琴”这个成语本来是讥讽牛的，但如果从尊重对象的角度来看，就可以看作是讥讽弹琴者的意思了。

C.之所以说一些搞宣传工作的同志像瘪三，是因为他们的宣传乏味得很，他们的文章也没有多少人喜欢看。

D.穷青年对待大宅子的各种态度可以用来比喻对待文化遗产的各种态度，正确的做法是要采取拿来主义态度。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（______）

A.无论是写文章，还是演讲、谈话、写字，都要有针对性，这对我们中学生也同样适用。

B.如果不和人民群众接触，用群众听不懂的语言去做宣传工作，必然会起不到任何效果。

C.关于语言学习，要向人民群众学习生动活泼的词汇，从外国语言、古人语言中吸取有益的部分。

D.对于“大宅子”，既不可徘徊不敢进门，也不可放一把火烧光，更不可大吸剩余的鸦片。3.下列关于文章论述的相关表述，不正确的一项是（______）

A.材料一第一段运用了举例论证和比喻论证，论证了党八股的第三条罪状：无的放矢，不看对象。

B.材料一第二段运用了比喻论证和举例论证，先总结罪状，结合宣传现状分析，然后提出解决办法。

C.材料二运用比喻论证，深入浅出地论证道理，将抽象的道理具体化，使人容易理解，容易接受。

D.材料一在论述第三条罪状和第四条罪状时各有侧重，前者侧重在行为方面，后者侧重在思想方面。4.材料二的观点在材料一中有所体现，请简要分析。5.材料一和材料二的论证语言特点有何异同？阅读下面的文字，完成下列各题。路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。

没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。

伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。

但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。

行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？

停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。

没有，一切与人有关的迹象都没有。

无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。

“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”

“那么，现在已经接近敌区了？”

“肯定，快到铁路了。”

“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？

棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。

可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？

远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。

这如豆的一小点光。

世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。

有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。

“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”

“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。

伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。

急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。

忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。

哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。

伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。

夜空下的世界，依然斗转星移。

一九八四年十月二日6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（______）

A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，交代了故事发生的时间，渲染出昏暗朦胧的意境，写出了伍原的迷茫、恐惧、无助。

B.在伍原已经绝望到要放弃的时候，他发现远方有一点如豆般的灯光，这一小点黄黄的光令他流下了激动、高兴的泪水。

C.伍原难解聋哑“老乡”的误会，他为自己，为聋哑“老乡”，为战亡的老邹、小榕，还为迷茫未知的前路，流下了委屈而无奈的泪水。

D.聋哑“老乡”仔细摸了伍原的军帽，才明白伍原不是敌人，他确认了伍原的身份后，最终给伍原指明了部队的方向。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）

A.“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝……”其中“没有，没有”运用了夸张的修辞手法，突出环境的孤寂荒芜。

B.“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”中叠词的使用，不仅增强了节奏感，也有助于传达主人公在当时情境下的焦虑、紧张等心情。

C.小说多用短句，例如“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天”，语势急促，写出了这一点光给伍原带来的力量、勇气和希望。

D.“老乡”是聋哑人的设定，增加了伍原与他沟通的难度，从而增加了故事的紧张感和不确定性，也有助于塑造伍原的形象。8.小说以“路标”为题，具有怎样的作用？请结合文本简要分析。9.本文细节描写丰富，它们不仅塑造了场景，更深化了人物形象。请对文中两处画横线的句子进行分析，探讨这些细节揭示了主人公伍原怎样的心理状态。二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《荀子》）材料二：

予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

（节选自秦观《劝学》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

颇发愤A自惩艾B悔前C所为D而聪明E衰耗F殆不如曩时G十一二。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（______）

A.假，借助，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“假”意思相同。

B.驾，一天的行程。“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。

C.《荀子》，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。

D.“而常废于不勤”与《劝学》“冰，水为之，而寒于水”的“于”用法意思不同。12.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（______）

A.荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。

B.荀子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。

C.秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。

D.秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙寧答邢词中的句子，深表赞同。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

②然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。14.秦观为何将所选文集命名为《精骑集》？请简要概括。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面这首宋诗，完成下列各题。客自凤州来言岐雍间事怅然有感①陆游表里山河古帝京，逆胡数尽固当平。千门未报甘泉火②，万耦方观渭上耕。前日已传天狗堕，今年宁许佛狸③生。会须一洗儒酸态，猎罢南山夜下营。【注】①凤州：古地名，今陕西省凤县。岐雍：今凤翔县境，时已沦陷。②甘泉火：汉有甘泉宫，距长安百多公里，接近匈奴边界，敌情紧急时放起烽火，长安可见。③佛狸：这里借指金国君主完颜雍。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（______）

A.诗人听到北边来客说敌人的内部情况后，重新唤起对胜利的憧憬，他感到胡人的气运衰败将尽，胡人必败无疑。

B.“表里山河”的意思是外有大河，内有高山，既指有山河天险作为屏障，也包含着对祖国大好山河的自豪和赞美。

C.“千门”“万耦”句运用夸张手法描写当时的太平景象：长安看不到甘泉宫报警的烽火，渭河平原的人们农耕正忙。

D.尾联中“儒酸态”指书生的寒酸之态，形容豪气不足，这里不全是对现实中人物的批评，更有自谦自责自明之意。16.本诗颈联和辛弃疾的“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”中都提到了“佛狸”，两位作者借此表达的思想感情却不同，请加以分析。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，词人用“______”点出周瑜的装束，再以“______”指出强敌瞬间瓦解，取得了辉煌的战绩。(2)我国素来有尊师传统，韩愈在《师说》中指出教师作用的句子是“______，______”。(3)秦观《鹊桥仙》一词中“______，______”两句将七夕人间“乞巧”的主题及“牛郎、织女”故事的悲剧性特征点明，练达而凄美。五、语言表达：本大题共5小题，共18分。阅读下面的文字，完成下面小题。

电子产品已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，不少人笑称手机已“焊接”在手上。频繁使用电子产品也给我们的健康带来了很多问题，（甲）。

干眼症又叫干眼，是指各种因素引起的泪液质和量异常或动力学异常，导致泪膜稳定性下降，并伴有眼部不适或眼表组织病变的一种疾病。我们的眼睛A不在生产眼泪，每次眨眼的时候，眼睑就像一把刷子，将泪液均匀涂抹在眼球表面，形成一层泪膜，起到保湿润滑的作用。正常情况下，我们的眨眼频率为15次每分钟，以此保持泪膜的不间断覆盖。而使用电子产品时屏幕中的内容深深吸引住了你，注意力高度集中，往往会B地降低眨眼频率，泪膜本身得不到补充，原本的还会被蒸发减少，眼球表面直接暴露在空气之中，造成眼部不适，逐渐发展成干眼症。

（乙），如不健康的生活习惯和工作方式、年龄相关的内分泌因素、精神心理因素和使用药物的影响等。如何缓解呢？①首先，针对已知的相关因素进行治疗，②如积极提高工作、生活环境，③纠正不良的用眼习惯，减少电子产品的使用时间等；④不得不长时间看书、盯屏时，⑤调整眼与书本、屏幕平面的距离和角度以及屏幕的光亮度、字体的大小等要适当，⑥每40～50分钟休息一下眼睛。

当然，针对干眼症，可以在医生的建议下合理使用眼药水，注意有些眼药水会引起眼部的副作用，不可乱用、滥用；也可使用蒸汽眼罩，但要警惕蒸汽眼罩不能温度过高、使用时间过长，以免烫伤眼睛。特别强调的是，无论哪种护眼模式都不能替代健康用眼习惯。18.文中第二段用“刷子”比喻“眼睑”，使用了明喻的修辞手法。请以“树叶”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用明喻；比喻贴切，表达流畅。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中画波浪线的“但要警惕蒸汽眼罩不能温度过高、使用时间过长”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，茂名市在“百千万工程”推进过程中，积极挖掘本地资源，通过文旅融合、文化赋能走出了特色农文旅融合发展之路，如信宜以三华李和竹为依托，探索产业兴、群众富、生态美的发展模式。

其实，我们高州也有着丰富的独特的家乡文化资源，如荔枝文化、木偶戏文化、冼夫人文化等。

请以“家乡文化”为话题，结合本地文化特色，想象自己是一名文化宣传使者，写一篇文章向外界介绍家乡文化在新时代背景下是如何传承与创新的，以助力家乡发展。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】C、B、D、、【解析】（1）C.“之所以说一些搞宣传工作的同志像瘪三”错，原文“如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套‘学生腔’，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？”，文章并未说一些搞宣传工作的同志像瘪三，而是说他们的宣传和文章中使用的语言像瘪三。

故选：C。

（2）B.“必然会起不到任何效果”错。这样做的结果或者效果甚微，或者会起到反作用，或者没有任何效果。选项只是说了一种情况。

故选：B。

（3）D.“前者侧重在行为方面，后者侧重在思想方面”错，党八股的第三条罪状是无的放矢，不看对象，论述“共产党员如果真想做宣传，就要看对象”，侧重“思想”方面；党八股的第四条罪状是语言无味，像个瘪三，提倡向人民群众、向外国语言、向古人语言学习，侧重“行为”方面。可见应为“前者侧重在思想方面，后者侧重在行为方面”。

故选：D。

（4）①材料二的观点是：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！即对待文化问题要采用拿来主义的态度。

②材料一在论述语言学习的问题中，体现了拿来主义的观点，比如“第一，要向人民群众学习语言”“第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成分”“第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西”，强调“对于民间的、外国的、古人的语言中有用的东西”要下苦功去学习，才能成为优秀的宣传家。

（5）①相同点：都形象、幽默，都有很强的讽刺性。比如材料一用“对牛弹琴”讽刺不看对象的宣传者，还有“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？”运用比喻形象地论证写文章做演说要看读者和听众；比如材料二用青年得到的大宅子比喻文化遗产，用“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的孱头、昏蛋和废物做法讽刺对待文化遗产的错误态度，幽默生动；此外，用鱼翅比喻文化遗产中的精华，用“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕、但也有些有益的成分等，也很生动形象。

②不同点：材料一的语言富有口语化的特点，比如“大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释”“没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的”等，语言通俗易懂，口语化明显。材料二的语言较含蓄，比如“然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”，讲了继承文化遗产的条件，使用书面语，简练含蓄。

答案：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）①材料二的观点是：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！即对待文化问题要采用拿来主义的态度。

②材料一在论述语言学习的问题中，体现了拿来主义的观点，强调要下苦功去学习民间的、外国的、古人的语言中有用的东西，才能成为优秀的宣传家。

（5）①相同点：都形象、幽默，都有很强的讽刺性。

②不同点：材料一的语言富有口语化的特点，材料二的语言较含蓄。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查学生分析文章论证特点的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。

（5）本题考查学生对文本语言特色的分析理解能力，注意把握论述类文本的语言特点，结合具体内容分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。6~9.【答案】C、A、、【解析】（1）C.“战亡的老邹”错误。从“还有老邹，咯着血的老邹”“老邹当然也会马上接回来”可知，老邹并未战亡，他应该是受了重伤。

故选：C。

（2）A.“用了夸张手法”错误。“没有，没有”，运用了反复的修辞手法。

故选：A。

（3）从情节发展的角度看，小说开篇“没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹……”就写主人公对路标的寻找，在他绝望时，暗夜里微弱的灯光、荒野中遇见的老乡都成为他的路标，最后在老乡的帮助下他终于找到了部队的方向，“路标”贯穿始终，是小说的线索，推动情节发展。

从人物塑造的角度看，分析“他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去”“伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中”可知，聋哑“老乡”指引伍原找到正确的道路，表现了聋哑“老乡”的善良友好，也表现了伍原革命意志的坚定，不动摇。

从揭示主题角度看，“路标”象征迷路的八路军战士找到部队的希望，荒野中伍原遇见的老乡都成为他的“路标”，最后伍原在老乡的帮助下他终于找到了部队行进的方向，小说揭示了以聋哑“老乡”为代表的善良友好的人民群众正是中国革命的“路标”，正是人民群众的支持和帮助，让战士们的革命意志更加坚定，让中国革命道路更加坚定。

从读者感受角度看，“路标”本指部队行进时沿路留下的痕迹，在文中它既用来指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军战士找到部队的希望，对主人公伍原具有指引和启示的作用。小说以“路标”为题，能激发读者的阅读兴趣，引起读者的深入思考，引起读者更强烈的共鸣。

（4）本文是一篇战争题材的小说，通过主人公伍原在敌占区寻找部队的经历，展现了革命战士的坚定信念和顽强意志。两处画横线的句子细节描写分析如下：

第一处句子“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”中，“无声无息”和“毫无顾忌”两个形容词短语，生动地描绘了伍原在绝望和恐惧中泪水无法抑制的情景。这处细节不仅表现了伍原在孤独、迷茫和危险的环境中感到无助和悲伤，也揭示了他内心的脆弱和真实的情感。在如此艰难的时刻，伍原依然没有放弃，他的泪水是对当前困境的无奈，也是对未来的希望和坚持。

第二处句子“棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案”中，“湿得贴在了胸口”和“越来越沉的档案”两个细节，形象地描绘了伍原在艰难行进中身体的疲惫和负担。这处细节不仅突出了伍原在恶劣环境中行军的艰难，也暗示了他所肩负的责任和使命的重要性。背上的档案不仅包含了小榕的入党报告和老邹的生死信息，更象征着革命事业的希望和未来。伍原在如此艰难的情况下依然坚持前行，体现了他对革命事业的忠诚和坚定信念。

答案：

（1）C

（2）A

（3）①（情节）“路标”是小说的线索，贯穿全文，推动情节发展。小说开篇就在写伍原对“路标”的寻找，他最初找到的路标就是黑暗中如豆的灯光，它指引伍原找到聋哑“老乡”；而后聋哑“老乡”也成为伍原的路标，帮助他找到部队的方向。

②（人物）聋哑“老乡”指引伍原找到正确的道路，表现了聋哑“老乡”的善良友好，也表现了伍原革命意志的坚定，不动摇。

③（主题）以聋哑“老乡”为代表的善良友好的人民群众正是中国革命的“路标”，他们的支持和帮助，让战士们的革命意志更加坚定，让中国革命道路更加坚定。

④（读者感受）“路标”是指引人前进道路的标识，具有指引和启示的作用。以“路标”为题，能够激发读者的阅读兴趣，引起读者的深入思考。

（4）通过这两处细节描写，我们可以探讨出主人公伍原的心理状态：在孤独、迷茫和危险的环境中，伍原感到无助和悲伤，但他依然没有放弃，而是坚持前行。他深知自己肩负的责任和使命的重要性，即使身体疲惫不堪，也依然保持着坚定的信念和顽强的意志。这些细节描写不仅塑造了场景，更深化了伍原这一人物形象，展现了他作为革命战士的英勇和坚韧。

（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说标题作用的分析能力，答题时要读懂小说，从小说的人物、情节、主题等方面进行分析。

（4）本题考查学生对小说中人物形象心理状态的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。10~14.【答案】A、B、、、【解析】（1）句意：我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。

“自惩艾”是“颇发愤”的目的，二者联系紧密，中间不能断开，“自惩艾”后B处断开；

“悔前所为”是动宾结构，其后D处断开；

“聪明衰耗”是主谓结构，“殆”表推测，相当于“大概”“几乎”，正好搭配后面的约数“十一二”，故应归于下句，F处断开。

故选：BDF。

（2）A.错误。借助/借，借给。句意：只是善于借助外物罢了。/因此有很多人都愿意把书借给我。

B.正确。

C..正确。

D..正确。介词，用来引出原因，/介词，比。句意：但是学业却因为我的不勤奋给荒废了/冰是由水凝结而成的，但它比水更冷。

故选：A。

（3）B.“只运用了比喻论证”错误，由原文“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”可知，还运用了对比的手法。

故选：B。

（4）①“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，应为“蚓无利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，名词用作状语，向上，向下；“用”，因为；“一”，专一。译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。

②“负”，依仗；“自放”，宾语前置句，应为“放自”；“游”，交往。译文：但是（我却）依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐，十天或一个月中，没有几天在阅览书卷。

（5）①由原文“比读《齐史》，见孙搴答邢词”可知，受《齐史》中孙搴答邢词的启发；

②由原文“我精骑三千，足抵君赢卒数万”“可为文用者，得若干条”，秦观心中赞同喜欢孙搴答邢词中的这个说法，于是摘取了写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。可见他所选的对写文章是有用的，是精华。

答案：

（1）BDF

（2）A

（3）B

（4）①蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。

②但是（我却）依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐，十天或一个月中，没有几天在阅览书卷。

（5）①受《齐史》中孙寨答邢词的启发；②暗示他所选的对写文章是有用的，是精华。

参考译文：

材料一：

我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。

堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天（也能走得很远），功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六（实为“八”）条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。

材料二：

我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月中，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。

等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。

唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。

啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

文言翻译的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。15~16.【答案】C、【解析】（1）A.从题目“客自凤州来言岐雍间事怅然有感”以及诗句“逆胡数尽固当平”可以看出，诗人听到客人带来的消息后，认为胡人气数已尽，对胜利充满憧憬，该项理解正确。

B.“表里山河”一词形象地描绘了山河的险要，体现了对祖国山河的赞美以及有此天险的自豪，该项赏析合理。

C.“千门未报甘泉火，万耦方观渭上耕”并非是描写太平景象，此时岐雍已沦陷，这两句是说没有看到报警的烽火，也看不到百姓正常的耕作，是一种对沦陷区现状的感慨，并非真的是太平景象，该项赏析错误。

D.尾联“会须一洗儒酸态，猎罢南山夜下营”，诗人说要摆脱书生的寒酸之态，体现了一种自谦自责，同时也表明自己想要有所作为，该项理解正确。

故选C。

（2）本诗中“今年宁许佛狸生”意思是今年怎么能允许像佛狸一样的金主完颜雍继续存在呢，这里借“佛狸”直接表达了对金国君主的轻蔑与憎恶，将其视为侵略者。

诗人坚信敌人气数已尽，表达出对南宋朝廷能够收复失地的坚定信心，体现出一种渴望驱逐外敌、恢复中原的强烈愿望。

辛弃疾词中的“佛狸”是借古讽今，当年北魏太武帝拓跋焘追击王玄谟的军队到长江北岸，在瓜步山上建行宫，后称佛狸祠。如今人们在佛狸祠下祭祀，一片热闹景象，却忘了这里曾是沦陷区。

表达了对南宋朝廷偏安一隅，不图恢复，人们也渐渐忘却国仇家恨的悲愤与无奈，以及对沦陷区百姓民族意识淡薄的感慨和痛心。

总之，陆游诗中的“佛狸”主要是对敌人的蔑视和对胜利的信心；辛弃疾词中的“佛狸”主要是借古事来抒发对现实的悲愤和无奈，二者所表达的思想感情侧重点不同。

故答案为：本诗借“佛狸”表达对金国君主的轻蔑憎恶，以及对南宋收复失地的信心与渴望驱逐外敌的愿望。辛弃疾词中借“佛狸”表达对南宋偏安的悲愤无奈，以及对沦陷区百姓民族意识淡薄的痛心。

答案：

（1）C

（2）本诗借“佛狸”表达对金国君主的轻蔑憎恶，以及对南宋收复失地的信心与渴望驱逐外敌的愿望。辛弃疾词中借“佛狸”表达对南宋偏安的悲愤无奈，以及对沦陷区百姓民族意识淡薄的痛心。

译文：

古时的帝京，有着天然的山河屏障，如今逆胡（指金国）的力量已经衰竭，理应恢复和平。宫门尚未报告甘泉火灾的消息，百姓已经开始在渭水上耕作。前几天已经听说天狗星坠落，今年怎能允许佛狸再生？我一定会洗去文人的酸态，狩猎归来后，在夜晚也要驻扎在营地。

赏析：

这首诗的前两句“表里山河古帝京，逆胡数尽固当平”描绘了古时帝京的雄伟和对恢复和平的期待。中间两句“千门未报甘泉火，万耦方观渭上耕”通过对比宫门的沉寂和百姓的勤劳，反映了社会的变化和人民的生活状态。接下来的两句“前日已传天狗堕，今年宁许佛狸生”则表达了诗人对战争结束和国家统一的强烈愿望。最后两句“会须一洗儒酸态，猎罢南山夜下营”则是诗人对自己改变文人酸态，投身军旅生活的决心的宣示。

总的来说，《客自凤州来言岐雍间事怅然有感》通过对历史和现实的对比，展现了陆游对国家命运的深切关注和对恢复中原的坚定信念。诗中的意象丰富，情感真挚，体现了陆游诗歌的特点。

（1）本题考查诗歌内容以及艺术手法理解与把握的能力。考查考生对诗歌中所描述的景象、事件以及情感等内容的理解，是否能准确把握诗歌所传达的信息。能够体会诗人在诗歌中表达的情感，以及对相关字词所体现情感的理解。

（2）本题考查诗歌意象分析与思想情感比较的能力。重点考查考生对诗歌运用意象的意图和作用的理解，考查考生对不同诗人在不同作品中情感表达的分析和比较能力，体现了对诗歌深层内涵的理解和把握。

要能有效进行知识迁移与运用，将所学的诗歌知识，尤其是对意象和情感的分析能力，迁移到对不同作品的解读中，结合具体诗句和背景准确分析和阐述思想感情。17.【答案】【小题1】羽扇纶巾,樯橹灰飞烟灭【小题2】师者,所以传道受业解惑也【小题3】纤云弄巧,飞星传恨【解析】故答案为：

（1）羽扇纶巾

樯橹灰飞烟灭

（重点字：纶、樯、橹）

（2）师者

所以传道受业解惑也（重点字：惑）

（3）纤云弄巧

飞星传恨（重点字：纤、巧）

本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。18~22.【答案】（1）本题要求以“树叶”为本体写一个比喻句，也就是将“树叶”比喻成相似的事物，并且要使用明喻的手法，明喻就是要使用“像”“似”等比喻词。可以将树叶比喻成翩翩起舞的彩蝶，体现出树叶五彩缤纷的特征，并使用比喻词“像”。

（2）A.本处是说我们的眼睛时时刻刻都生产眼泪，可用“无时无刻”。“无时无刻”，意思是没有时刻，常与否定词连用。

B.本处是说由于手机屏幕中内容的吸引，我们会不自觉地降低眨眼的频率，可用“不知不觉”。“不知不觉”，没有意识到，没有觉察到。

（3）②“提高工作、生活环境”搭配不当，“提高”和“环境”搭配不当，可将“提高”改为“改善”。

⑤“调整……等要适当”句式杂糅，“调整……”和“……要适当”杂糅在一起，可去掉“调整”或去掉“要适当”。

（4）甲，本处是说频繁使用电子产品给我们的健康带来很多问题，而后文是对干眼症的介绍，所以，这些问题中的常见问题就是干眼症，可填“其中一个常见问题就是干眼症”。

乙，后文所列举的就是引起干眼症这种慢性眼表疾病原因，而且列举了很多，说明引起干眼症的因素有很多，可填“干眼是多因素引起的慢性眼表疾病”。

（5）“警惕”，意思是保持警觉，小心戒备。“警惕”的宾语应该是某些危险的事情。本句话中“警惕”的宾语应该是“眼罩温度过高、使用时间过长”。所以，原句说法不合逻辑。

答案：

（1）树叶就像翩翩起舞的彩蝶，给大地带来生机和活力。

（2）A.无时无刻

B.不知不觉

（3）②将“提高”改为“改善”⑤去掉“要适当”。

（4）甲：其中一个常见问题就是干眼症

乙：干眼是多因素引起的慢性眼表疾病

（5）不合逻辑。“警惕”的应是“蒸汽眼罩温度过高、使用时间过长”。、、、、【解析】（1）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。答题时要了解比喻的修辞手法，根据题干要求合理拟写句子。

（2）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。

（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。

（4）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。

（5）本题考查学生对语段中相关句子逻辑关系的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子的内容，明确观点，结合具体内容进行分析。

补写语句题答题技巧：

①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。

②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。

③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。23.【答案】传承与创新：高州文化的时代交响

尊敬的各位朋友，大家好！我是一名来自高州的文化宣传使者，今天，让我带领大家走进这片充满历史底蕴和时代活力的土地，一起感受高州