低碳大学校园建设技术指南

低碳大学校园建设技术指南本指南适用于大学校园的低碳设计与建设指南，突态文化方面的要求，重点进行对大学校园的低碳能源系统弃物处理系统和低碳公共设施四个方面的低碳大学校园建2.1碳达峰（Carbonemissionspeak）指一个经济体或地区二氧化碳的排放量在某个通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二低碳大学是在保证高校正常教研、日常管理要求的情况碳汇是通过自然界内的森林或海洋等生态系统对二氧碳足迹是指企业机构、活动、产品或个人通过交通运碳核算是一种测量工业活动向地球生物圈直接和间接3.1为响应国家碳达峰碳中和的目标，从校园层面出发，和实施路径，指导校园进行低碳大学建设的行动方案，3.2低碳大学校园建设技术指南以大学现有设计与建设为计与建设。首先从顶层设计出发，完善校园生态教育的培播，其次重点进行低碳能源系统、资源利用系统、固体废弃大学校园肩负着科学研究、人才培养、服务社教育的培育和生态文化的建设与传播，不断完善学学科建设和实践教学，有助于培养学生形成科学的4.1.1建立完善的生态教育体系加快建立和完善高校生态教育教学体系。从大学校园教育涵盖在学校发展的总体规划中。由校领导决策和指务处在课程设置方面加强生态教育的培养，团委、学工部组动，图书馆举办生态文明教育主题阅读周活动等。同时章和保障机制，将绿色低碳等生态理念落到实处，确4.1.2开展生态教育教学研究活动鼓励教师积极开展生态教育教学研究和科学研究研究，申报并参与生态相关科研项目，为推进校园生态教善相关生态教学设施，为生态教育实践奠定基础。注重生发与建设，将绿色低碳生态理念融入思政教育，完善思政新教育模式，拓展教育空间，积极运用思想政治理论倡导绿4.1.3加强生态教育交流与合作整合高校生态文明教育资源，建立生态教育合作交之间跨领域、跨地域的生态教育内容交流与合作，共同创开展生态文明主题活动，如通过定期组织生态文明专题讲等。从而汲取各校先进教育经验，借鉴教育成果，提升教之间的合作交流。鼓励师生去往相关生态环保企业学习实学生进行理论层面的规范。不同高校可以利用其专业关知识应用在生态文化建设中，形成专业研究与生态生态文化的建设至关重要，打造良好的生态文化氛围常的学习和工作中感知生态文化，主动学习生态文化建立生态文化实践基地，将生态文明元素融入生态文化的重要性，进而积极自主的参与到生态文化的传播中。技术手段，搭建生态文化传播平台。如借助新媒体平台，以动生态文明理念，增强生态文化传播的趣味性和吸引力。通过建传播渠道提升高校生态文化传播的多元性，打造“互联网+生态文s低碳大学校园建设严格按照绿色节能标准建设与设计，新建建筑设计等；对老化的线路和年代久远的设备进行检测维修，预筑选址、规划设计、建筑设计、实施建造等阶段加入结构、给排水、供暖等方面运用节能技术，提升建筑选用更加节能的设备设施，如采用带有人体感应装置伏、利用自动控电系统远程遥控电灯等用电设备等方式提高电节能产品，校园节能监管体系与校务系统有效衔接与融合部门、学院及学生信息共享与协同监管，激发节能潜力；统筹调整能源结构，加大可再生能源和清洁能源使用特有地形地势，合理利用现有能源，如推广太阳能集热技水器为宿舍提供热水可有效节约能耗；高效运用地热深井决冬季取暖问题，同时达到节能环保、高效清洁的目的；加强供水管网管理，建设节水监管平台、地下管网渗理平台等；推广新型节水器具，对教学楼、食堂、宿用感应式水龙头代替传统水龙头，热水炉、洗浴用水水灌溉方式，绿地改用微喷、滴灌技术，合理安排绿针对大学校园内的实验室废水、生活污水等多种废物处理技术，实现校园污废水的安全、有效回用。处理工艺后达到排放指标，进而获得超纯水回合理确定雨水的积蓄、处理及利用方式。雨水收件，采用雨水、污水分流系统，建设雨水再生回用措施，建用设施、雨洪调节站等，有效进行雨水收集和回用；加强内部管理，提前规划，从源头上节约和控制采购置，制止浪费、厉行节约；倡导节约粮食，反对浪费，鼓购时优先购买绿色、环保、节能的产品；节约用纸，提倡双面公方案，推进利用互联网在线文档处理或收发电子邮件等方式能，指定垃圾分类标准及管理办法。普及开展垃圾分类教类志愿活动、垃圾分类主题宣传等构建垃圾分类理念体系园内、宿舍楼、办公楼设定多个垃圾分类回收点，并贴上通过举办闲置书籍、文具的回收、再利用和义卖活动卖；增加设置距离宿舍较近的废旧纸张、旧衣物等回收捐赠点少废旧物品浪费现象。加大快递、外卖包装，塑料瓶、易循环利用。校方可与专业的资源回收利用公司合作，达到提高分类收集的质量，分类收集、分别管理，选择合适处理途径，如校方可购买食堂餐厨垃圾处理等遵循园林绿化的科学发展方向，立足校园环境的背景，处理，实现绿化垃圾资源化利用。结合学校专业优势，园林绿化垃圾资源化处理方案，校企合作，通过落叶化通过管理手段降低校园内部机动车的使用率，推广使公交，新能源汽车等绿色低碳的出行方式；在校园内部和周鼓励教职工、学生乘坐公共交通工具；在充分利用地下、半合理进行土地规划利用，保证一定数量和质量的绿校园绿化设计因素中融入低碳理念，尽可能选择固碳能力园碳足迹。在种植设计上，根据植物的高低、树冠大小等次提高植被密度，可有效提升单位绿化面积的固碳效率，建立健全一系列低碳制度体系，如低碳项目审查制排放数据统计审计制度、数据公示制度、低碳发展专项基体系，明确主体职责，推行科学考评管控制度；积极开展立校园碳排放清单核算方法，将量化研究和管理体系有机通过低碳公共课程、环保讲座等让广大师生掌握较为知识，树立环保理念，养成良好的节能减排价低碳宣传平台、开展校园低碳日等途径宣传推广绿色用能、能减排责任意识，促进节能行为培养；鼓励师生广泛的参与网络平台开展低碳论坛、讲座等科普教育和学术讨论，为节发挥科研优势，通过跨学科合作带动低碳发地转化；通过对校园能源、资源消费情况和监测分析，找点研究直接排放部分能源的高效利用和绿色可再生能源；鼓励大学对现有技术进行低碳节能改造、自主研发能减排技术；积极研发低碳环保型材料及清洁能源，利用先施节能建设与改造工作，增加风能、太阳能、地热能和生物中的使用比重；基于国家及省级重点实验室、校企合作等平建立长期的碳足迹减排计划，设立专门的机构和总量和强度计算；建立专门机构、专门人员实督与管理，严格执行节能减排制度；建立科学的通过绿色校园文化建设培养广大师生树立绿色环保和色低碳生活方式，树立