中考生物第三单元第四五章复习

第四

章绿色植物是生物圈中有机物制造者

考点1

绿色植物光合作用考点2

绿色植物呼吸作用（重点、热点）考点4绿色植物与生物圈中碳—氧平衡（重点）考点3

光合作用与呼吸作用比较（热点）

第五

章绿色植物与生物圈中碳—氧平衡第1页【考向诠释】近三年各地中考主要考查方向为：(1)“绿叶在光下制造有机物”试验注意事项；(2)探索光合作用原料、条件、场所以及产物等；(3)联络生产、生活实际，考查影响光合作用原因。以综合性大题为主。考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破第2页【考点攻略】1．探索绿叶在光下制造有机物(1)试验过程分析：考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破第3页(2)试验注意事项①暗处理是为了防止残余淀粉影响试验结果。②叶片遮光目标是使叶片遮光部分与未遮光部分形成对照试验。③酒精隔水加热，预防酒精燃烧，引发安全事故。④用清水漂洗叶片是确保试验结果显著，滴加碘液是为了观察试验结果。2．光合作用(1)概念：绿色植物经过叶绿素捕捉太阳光，利用光提供

能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转化

为化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破第4页(2)实质：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳

和水转化成储存能量有机物(如淀粉)而且释放出氧气

过程。(3)表示式：二氧化碳＋水

有机物＋氧气,(储存着能量)(4)意义：①为动物和人类提供有机物；②是动植物和人生活所必需能量起源；

③维持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定。考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破光能叶绿体第5页考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破差距拆招(1)进行光合作用场所是叶绿体，只有含叶绿体植物细胞才能进行光合作用，无叶绿体叶表皮细胞不能进行光合作用。(2)叶片是绿色植物制造有机物主要器官，但不是唯一器官，凡是植物绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，都能制造有机物。第6页考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破【典例1】为了指导农业生产，某试验小组对植物光合作

用进行了探究，设计以下装置，分析回答下列问题。(1)试验前，将完全相同三株植物放在黑暗处一昼夜，目

是

。(2)针对甲、乙两装置，要取得科学试验结论，除了唯一

变量不一样外，其余试验条件均相同，该变量是________。让叶片内原有淀粉运走、耗尽二氧化碳第7页考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破(3)光照几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大

小一片叶子，放在盛有酒精小烧杯中隔水加热，使叶

片中_______溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水

漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝是___叶。(4)对比分析甲、乙两试验现象，可得出结论是________________；对比分析甲、丙两试验现象，可得

出结论是

。(5)受该试验启发，在农业生产中，为了促进温室里植物

生长和提升产量，应该提供条件是________________________(答出一条即可)。叶绿素甲二氧化碳是光合作用原料光是光合作用必要条件向温室中添加二氧化碳，适当增加光照时间第8页考点1绿色植物光合作用第一部分考点梳理逐一击破方法点拨本题采取探究试验设计方法。(1)试验前要将植物放到黑暗处一昼夜，目标是除去叶片内原有淀粉。(2)因为氢氧化钠溶液能吸收空气中二氧化碳，故甲装置里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳。所以甲、乙两组试验变量是二氧化碳。(3)酒精能够溶解叶绿素，使绿叶脱色；甲装置植物能够制造淀粉，淀粉遇碘变蓝。(4)甲、乙两组装置变量是二氧化碳，甲、丙两组装置变量是光。(5)要想提升作物产量就要想方法促进光合作用，并抑制呼吸作用。第9页考点梳理逐一击破【考向诠释】近三年各地中考主要考查方向为：(1)呼吸作用原料、产物和实质；(2)呼吸作用原理在生活中应用。常与光合作用、蒸腾作用结合进行综合考查。考点2

绿色植物呼吸作用（重点、热点）第10页考点梳理逐一击破【考点攻略】1．呼吸作用(1)概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，

而且将储存在有机物中能量释放出来，供给生命活

动需要，这个过程叫做呼吸作用。(2)场所：线粒体。(3)实质：有机物分解，释放能量。(4)表示式：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。考点2

绿色植物呼吸作用（重点、热点）(储存着能量)第11页考点梳理逐一击破2．与呼吸作用相关物质性质(1)氧气：有助燃作用，能够使带火星木条复燃；将正在

燃烧蜡烛放入装有正在萌发种子瓶中，因种子呼

吸作用消耗了氧气，蜡烛会熄灭。(2)二氧化碳：能使澄清石灰水变浑浊。(3)碘液：含淀粉物质滴加碘液后会变蓝。3．在农业生产中应用：经过低温、隔氧、降低含水量、

增大二氧化碳浓度等办法抑制植物呼吸作用，有利于

果蔬储备；松土、排涝等办法有利于根呼吸作用。

早春塑料薄膜覆盖育苗，目标是保持湿度、提升温度，

促进种子萌发，提早出苗。考点2

绿色植物呼吸作用（重点、热点）第12页考点梳理逐一击破考点2

绿色植物呼吸作用（重点、热点）【典例2】将手插入未晒干并堆放一段时间谷堆，感到

发烧和潮湿，这主要是因为(

)A．谷物蒸腾作用释放了热量和水分B．谷物光合作用释放了热量和水分C．谷物呼吸作用释放了热量和水分D．细菌、真菌分解谷物释放了热量和水分C思绪点拨种子呼吸作用能够释放热量，同时能将有机物分解产生二氧化碳和水，所以会感到发烧和潮湿。第13页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破【考向诠释】近三年各地中考主要考查方向为：光合作用与呼吸作用区分与联络，考查时常以曲线、图像及表格形式展现。第14页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破【考点攻略】1．光合作用与呼吸作用区分与联络

光合作用呼吸作用区别部位主要在叶绿体中

全部活细胞，主要在线粒体中

条件光

有光、无光均可

原料二氧化碳和水有机物、氧气产物有机物、氧气

二氧化碳、水

能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联络①光合作用为呼吸作用提供物质基础②呼吸作用产生二氧化碳，可被光合作用利用，释放能量供给生命活动(包含光合作用)需要第15页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破2．光合作用和呼吸作用与提升农作物产量关系

光合作用是合成有机物、储存能量过程，而呼吸作用是分解有机物、释放能量过程。提升农作物产量，应促进光合作用、抑制呼吸作用。白天两作用同时进行，应该以促进光合作用为主，如增强光照等，不能采取降低温度方式抑制呼吸作用，因为温度过低也会抑制光合作用。而降低环境温度方法往往在夜间采取，这么只会抑制呼吸作用而不会影响白天植物光合作用。第16页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破差距拆招(1)植物在白天同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；(2)与二氧化碳和氧浓度改变相关活动是光合作用和呼吸作用；(3)植物在夜间进行是呼吸作用和蒸腾作用。第17页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破【典例3】〈，荆门〉甲乙两地生产同一品种甜瓜，甲

地甜瓜比乙地含糖量高。经调查，在甜瓜生长季

节，两地除温度差异外，其它条件基本相同，详见下表。

以下分析不正确是(

)A．甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗有机物少B．甲地比乙地光合作用强，制造有机物多C．甲地昼夜温差大，积累有机物多，所以甲地甜瓜含糖

量高D．两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用B温度(℃)甲地乙地白天3333夜晚1222第18页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破思绪点拨甲乙两地生产同一品种甜瓜，两地白天温度相同，光照条件和栽培办法等基本相同，所以甲乙两地甜瓜经过光合作用制造有机物量应基本相同。第19页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破【典例4】植物光合作用和呼吸作用强度能够用单位时

间内吸收或释放二氧化碳量来表示。图甲曲线表示在恒

温30℃时，某水藻在不一样光照强度下，吸收二氧化碳与

释放二氧化碳量关系。某同学为研究“光照强度对植物

光合作用速度影响”，设计如图乙试验装置。此装置

优点在于，可经过控制灯泡功率大小或调整试管与灯泡

距离，来改变光照强弱。试回答以下问题：第20页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破(1)光照强度为B点时，水藻吸收二氧化碳量为0，水藻是否

进行了光合作用？________。(2)单位时间内，水藻释放氧气量应________(填“大于”“小

于”或“等于”)其光合作用产生氧气量。(3)图乙试验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间距

离，伴随距离增加，密闭试管中产生气泡降低。造

成这一结果主要原因是：①____________变弱；②

降低。(4)若该植物光合作用和呼吸作用最适温度分别为25℃和30℃，在其它条件不变情况下，将温度调整到25℃

时，B点将向_____(填“左”或“右”)移动。是大于光照强度二氧化碳含量左第21页考点3光合作用与呼吸作用比较（热点）第一部分考点梳理逐一击破方法点拨本题采取图像分析法。(1)植物光合作用和呼吸作用强度能够用单位时间内吸收或释放二氧化碳量来表示。光照强度为B点时，水藻吸收二氧化碳量为0，表示光合作用强度和呼吸作用强度相等。所以，水藻进行了光合作用。(2)图甲中二氧化碳吸收逐步增多，光合作用强度逐步增强，氧气含量增多，不停得到积累，故单位时间内，水藻释放氧气量应大于其光合作用产生氧气量。(3)伴随距离增加，光照强度减弱，二氧化碳含量降低，密闭试管中产生气泡降低。(4)25℃是光合作用最适温度，所以将温度调整到25℃时，光合作用强度增强，B点将向左移动。第22页考点梳理逐一击破考点4

绿色植物与生物圈中碳—氧平衡（重点）【考向诠释】近三年各地中考主要考查方向为：光合作用与碳—氧平衡。以选择题为主。第23页考点梳理逐一击破考点4

绿色植物与生物圈中碳—氧平衡（重点）【考点攻略】1．碳—氧平衡概念：自然界生物，有机物分解，

以及人类生活和生产都会消耗大量氧气，放出二

氧化碳。而绿色植物经过光合作用，不停消耗大气中

二氧化碳，又将氧气释放到大气中，维持了生物圈

中氧气和二氧化碳相对平衡，简称碳—氧平衡。2．维持碳—氧平衡意义：(1)维持大气成份稳定；

(2)提供生命活动所需氧气和植物光合作用原料二

氧化碳；(3)为人类化石燃料利用和化工生产提供氧

气。第24页考点梳