2024-2025学年下学期初中语文八年级同步经典题精练第三单元

第22页（共22页）2024-2025学年下学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第三单元一．试题（共17小题）1．下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．烙（lào）铁晕（yùn）车粗犷（guǎng）莘莘（shēn）学子 B．称（chèn）心遂（suì）愿船舷（xuán）茅塞（sè）顿开 C．应（yìng）届角（jué）色笑靥（yǎn）不落窠（kē）臼 D．模（mó）板惬（qiè）意广袤（mào）风靡（mí）一时2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．更胜一筹锋芒毕露义愤填膺束手无策 B．微不足道销声匿迹正襟危坐跚跚来迟 C．一视同仁相形见绌恪守尽职突如奇来 D．轻飞曼舞莫衷一事顾名思意来势汹汹3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．有良田、美池、桑竹之属神情与苏、黄不属 B．雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉 C．全石以为底以其境过清 D．寻向所志未果，寻病终4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？。，，，。①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤5．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）A．发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。 B．专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。 C．“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。 D．经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。6．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（）A．率/妻子邑人/来此绝境 B．潭中/鱼可/百许头 C．舟首尾/长/约八分有奇 D．中/峨冠而多髯者/为东坡7．下列说法中有误的一项是（）A．《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”。其内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面的内容，是周代社会生活的一面镜子。 B．《小石潭记》作者柳宗元，与韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。 C．《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集，张潮所编。张潮，字山来，除编《虞初新志》外，尚著有《幽梦影》《花鸟春秋》《补花底拾遗》等。 D．《桃花源记》简述了作者发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作、没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。8．下列对课文体裁及内容的理解不正确的一项是（）A．《桃花源记》的“记”指本文是叙事类的文章，通过叙事表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。 B．《核舟记》的“记”指本文是一则说明事物的文章，全文采用“总﹣﹣分﹣﹣总”的结构模式，按照一定的空间顺序来说明，条理清晰，结构紧凑。 C．《小石潭记》的“记”指本文是一则叙事类的文章，是一则游记，写了游玩之乐，但主要还是抒发了作者谪居生活的苦闷、抑郁和忧伤的情感。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称《诗三百》。这些诗歌可分为“赋”“比”“兴”三个部分。9．下列各句中没有通假字的一项是（）A．便要还家 B．左手倚一衡木 C．军士吏被甲 D．不足为外人道也10．古诗文默写。（1）关关雎鸠，。，君子好逑。（2），白露为霜。所谓伊人，。（3），，有良田、美池、桑竹之属。（4）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，，。（5）《桃花源记》中对外部世事变迁浑然不觉的两句是：，。11．学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中有一幅丰子恺的画（如图）特别引人注目。请欣赏这幅画，并按要求作答。（1）请描述画面主要内容。（2）请说说你对这幅画主题的理解。12．综合性学习。横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个奇妙的组合，展现了无穷的魅力与神奇的力量。文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。汉字的构造和演化过程，体现出我国传统文化的特质，体现着中国人的文化心态和对世界的感知方式。识字，更思“知”字，我市某中学将开展以“探秘汉字”为主题的学习活动。你也来一试身手吧！（1）下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内，并根据图片字形推知其本义。这个字的本义是。（2）“天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊心动魄的力量。今天，汉字中文随着海内外修习者不断增多，也将中华文化的独特魅力散播到世界各地。如果有外国友人来你校考察交流，你将如何向他们介绍你心中的汉字？13．在新版教材的名著阅读中，《傅雷家书》已被《经典常谈》取代，但《傅雷家书》仍然值得中学生去读。请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段阅读推荐词。读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。（《义务教育教科书语文七年级上册》）要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有名著中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。14．蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。（1）请解释这首诗中画线的句子。（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。15．阅读《桃花源记》的节选文字，回答下列问题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是A．屋舍俨然俨然：整齐的样子B．阡陌交通交通：运输事业C．咸来问讯咸：都D．欣然规往规：计划（2）下面句子不是省略句的一项是A．黄发垂髫，并怡然自乐B．见渔人，乃大惊，问所从来C．及郡下，诣太守，说如此D．此人一一为具言所闻（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是A．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。16．阅读《小心落叶》，回答下列各题①落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢？只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。②是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢。③有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块小木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。④这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。⑤许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。⑥那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了！我还清楚地记得，那时的欢笑是怎样惊散树的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……⑦但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代呢？无法回想，我们生命力所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地呈现着令人伤感的灰暗！⑧我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小家赫曼•黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。⑨落叶无声，在萧瑟的秋风里，他仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，他看到的是什么呢？是浩渺的长天，还是嘈杂的市井？融融春光中，那金黄的季节怎样孕育？又是怎样，一步一步，准确而缓慢地向它移来？在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀？当它完成生命中仅有的一次飞翔。坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声？它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次扣响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣？⑩小心落叶。⑪这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。⑫对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来的比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你得思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里。⑬可否？让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌：⑭小心落叶。（1）下列对本文的理解与分析，正确的两项是：A．第②段叙写我们日常匆忙劳碌，以致忽略了对自然的观察和感悟的生活状态，使下文“小心落叶”的提醒具有了现实意义。B．第⑨段，作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程，对树叶即将离开母体，飘零枯萎，表了深切的同情和惋惜。C．结尾部分作者运用第二人称和拟人手法，直抒胸臆，具体细致地表明了对落叶的喜爱、对生命的追求以及对读者的期望。D．面对落叶，作者反思了自己的生命历程，并对人生进行了深刻的思考。全文感情基调昂扬向上，赋予哲理气息和思辨色彩。E．树叶飘落，其生命即将走到尽头，这与人生暮年相似。作者运用人人熟悉的落叶做类比，把抽象的人生思考表现的形象易懂。（2）①在第⑤段中，“无知和错误”指得是什么？②第⑧段中作者提到赫曼•黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么？（3）①文中三次提到“小心落叶”，“小心”的含义是什么？②三次提到“小心落叶”，各自的作用是什么？请分别说明。（4）作者从“落叶”中感悟到了什么？17．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也是黄的，也是绿的。从春天开始生长，直到深秋，枫叶才变得像火一样红。是秋天的霜打，让枫叶慢慢变红。很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。要求：①内容具体，有真情实感，不能抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不得出现真实的人名、地名、校名，不少于650字。

2024-2025学年下学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第三单元参考答案与试题解析题号123456789答案AABCDBDDD一．试题（共17小题）1．下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．烙（lào）铁晕（yùn）车粗犷（guǎng）莘莘（shēn）学子 B．称（chèn）心遂（suì）愿船舷（xuán）茅塞（sè）顿开 C．应（yìng）届角（jué）色笑靥（yǎn）不落窠（kē）臼 D．模（mó）板惬（qiè）意广袤（mào）风靡（mí）一时【答案】A【分析】本题难度较大，某些字受说话习惯影响较大，要注意辨别。【解答】A．正确。B．“舷”应读xián。C．“应”应读yīng，“靥”应读yè。D．“模”应读mú，“靡”应读mǐ。故选：A。2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．更胜一筹锋芒毕露义愤填膺束手无策 B．微不足道销声匿迹正襟危坐跚跚来迟 C．一视同仁相形见绌恪守尽职突如奇来 D．轻飞曼舞莫衷一事顾名思意来势汹汹【答案】A【分析】本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。【解答】A．没有错别字；B．“跚跚来迟”应为“姗姗来迟”，属于同音形似字误用；C．“突如奇来”应为“突如其来”，属于同音字误用；D．“莫衷一事”应为“莫衷一是”，属于同音字误用。“顾名思意”应为“顾名思义”，属于同音字误用。故选：A。3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．有良田、美池、桑竹之属神情与苏、黄不属 B．雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉 C．全石以为底以其境过清 D．寻向所志未果，寻病终【答案】B【分析】本题考查一词多义。一词多义，就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义。【解答】A.不同，类/像，相似；B.相同，句末语气词。C.不同，当做/因为；D.不同，寻找/不久。故选：B。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？。，，，。①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤【答案】C【分析】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】有为什么，可接因为④，排除AB；比较③⑤，可以看出⑤是对①的总结，而③是对整个语段的总结，排除D；故选：C。5．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）A．发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。 B．专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。 C．“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。 D．经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。【答案】D【分析】本题考查学生对字词的理解能力。在平时的学习中，学生要通过积累常用的词语，能够掌握常用词语的含义（包括本义、引申义、比喻义等）并能正确运用。要了解词语的感情色彩和语体色彩，并在具体语境中进行辨析与使用。词语运用时应注意语意轻重、范围大小、使用对象、语体色彩、感情色彩、搭配关系等方面。【解答】A．作秀：一是表演、演出；二是展览宣传活动；三是弄虚作假，装样子骗人。B．一刀切：比喻不顾实际情况，用同一方式处理问题。解释完全正确。C．潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。D．妙笔生花：比喻杰出的写作才能。不能形容“装饰”，可用“别出心裁”故选：D。6．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（）A．率/妻子邑人/来此绝境 B．潭中/鱼可/百许头 C．舟首尾/长/约八分有奇 D．中/峨冠而多髯者/为东坡【答案】B【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。【解答】ACD.正确；B.有误，本句的意思是“小潭中的鱼儿大约有百多头”，所以节奏划分为：潭中鱼/可/百许头。故选：B。7．下列说法中有误的一项是（）A．《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”。其内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面的内容，是周代社会生活的一面镜子。 B．《小石潭记》作者柳宗元，与韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。 C．《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集，张潮所编。张潮，字山来，除编《虞初新志》外，尚著有《幽梦影》《花鸟春秋》《补花底拾遗》等。 D．《桃花源记》简述了作者发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作、没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。【答案】D【分析】本题考查文化、文学常识。古代文化常识包括：天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABC.正确。D.有误，“《桃花源记》简述了作者发现桃花源的经过”说法错误。应该是：《桃花源记》简述了渔人发现桃花源的经过。故选：D。8．下列对课文体裁及内容的理解不正确的一项是（）A．《桃花源记》的“记”指本文是叙事类的文章，通过叙事表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。 B．《核舟记》的“记”指本文是一则说明事物的文章，全文采用“总﹣﹣分﹣﹣总”的结构模式，按照一定的空间顺序来说明，条理清晰，结构紧凑。 C．《小石潭记》的“记”指本文是一则叙事类的文章，是一则游记，写了游玩之乐，但主要还是抒发了作者谪居生活的苦闷、抑郁和忧伤的情感。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称《诗三百》。这些诗歌可分为“赋”“比”“兴”三个部分。【答案】D【分析】本题考查文学常识与课文内容的识记能力。解答此题关键在于平时和积累与记忆。【解答】ABC．正确；D．有误，“赋”“比”“兴”是表现手法，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。故选：D。9．下列各句中没有通假字的一项是（）A．便要还家 B．左手倚一衡木 C．军士吏被甲 D．不足为外人道也【答案】D【分析】本题考查通假字的掌握。解答此题关键在于平时的积累。【解答】A．句意：便邀请他到自己家。“要”同“邀”，邀请。B．句意：左手倚靠在一根横木上。“衡”同“横”。C．句意：将军和士兵都身穿甲衣。“被”同“披”，穿。D．句意：不值得向外面的人说。无通假字。故选：D。10．古诗文默写。（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（2）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（4）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。（5）《桃花源记》中对外部世事变迁浑然不觉的两句是：乃不知有汉，无论魏晋。【答案】见解答【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）在河之洲窈窕淑女（重点字：窈窕）（2）蒹葭苍苍在水一方（重点字：蒹葭）（3）土地平旷屋舍俨然（重点字：俨）（4）如鸣珮环心乐之（5）乃不知有汉无论魏晋11．学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中有一幅丰子恺的画（如图）特别引人注目。请欣赏这幅画，并按要求作答。（1）请描述画面主要内容。（2）请说说你对这幅画主题的理解。【答案】见试题解答内容【分析】此题考查学生图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。【解答】（1）天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵柳树伫立，柳条飘荡，两个农人在田间劳作。在图画右上角，是“杨柳岸晓风残月”的提名和作者丰子恺的署名。（2）此题解答要结合上题的分析作答。答案：（1）天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵柳树伫立，柳条飘荡，两个农人在田间劳作。在图画右上角，是“杨柳岸晓风残月”的提名和作者丰子恺的署名。（2）作者通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对普通民众的关心。12．综合性学习。横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个奇妙的组合，展现了无穷的魅力与神奇的力量。文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。汉字的构造和演化过程，体现出我国传统文化的特质，体现着中国人的文化心态和对世界的感知方式。识字，更思“知”字，我市某中学将开展以“探秘汉字”为主题的学习活动。你也来一试身手吧！（1）下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内，并根据图片字形推知其本义。这个字的本义是用手指或指尖轻轻摘取来。。（2）“天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊心动魄的力量。今天，汉字中文随着海内外修习者不断增多，也将中华文化的独特魅力散播到世界各地。如果有外国友人来你校考察交流，你将如何向他们介绍你心中的汉字？【答案】见试题解答内容【分析】本题第一小题考查学生对汉字演变的理解与掌握。第二小题考查学生的语言表达能力。【解答】（1）本题考查学生对汉字演变的理解与掌握，汉字的演变过程如下：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，后又发展出了行书和草书。观察题目中给出的三种字体可知，上半部分是一个手，下半部分是一个木。它表达的意思是用手在树上采摘果实或是叶子。这也是这个字的本义。所以这应是一个采字，然后规范书写到田字格中即可。（2）本题考查学生的语言表达能力，学生要明确，要想向某人介绍某个事物，一定要对这种事物的本质特征有一个深入的了解，然后才能按照一定的顺序去介绍。汉字是唯一的表意文字，代表了我们祖先的智慧，同时也把我们各个民族整合在一起。据此可作答。答案：（1）书写：采。本义：上象手，下象树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。意思是用手指或指尖轻轻摘取来。（2）答案：汉字是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字，凝结着我们祖先的知识，将我们源远灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。如“家”字，有“家”才能遮蔽风雨，有“家”才能丰衣足食。13．在新版教材的名著阅读中，《傅雷家书》已被《经典常谈》取代，但《傅雷家书》仍然值得中学生去读。请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段阅读推荐词。读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。（《义务教育教科书语文七年级上册》）要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有名著中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。【答案】见试题解答内容【分析】《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要谨慎，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。【解答】本题考查名著的阅读体会。要求结合《傅雷家书》整本书的初读和再读的经历与体验，选择某本中国名著中你印象最深的内容，体现出作者思想对你成长的积极影响，即“读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨”。答案要求比较具体，按要求的内容进行作答即可。答案：示例：初读《傅雷家书》，我读到了傅雷对儿子生活和艺术上的指导，傅雷和儿子谈到如何面对钢琴比赛的压力时，寄语儿子尽量把得失看淡，将精神放松，这样往往会有更好的效果。再读，我加深了对傅雷在精神上教导儿子的内容的理解。当儿子情绪低落时，傅雷耐心细致地告诉他人生总有高潮和低潮，教导他学会正视现实，从痛苦中总结经验以作为后来的借鉴。这本书让我学会直面困难，调节自己的压力和情绪。14．蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。（1）请解释这首诗中画线的句子。（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是DA．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。【答案】见试题解答内容【分析】本诗是《诗境》中的一篇。为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。【解答】解析：（1）本题考查诗歌语句的解释，解答时需要回顾所学，抓住重点词的解释。“所谓伊人，在水一方”的意思是：主人公追寻的那个人，在河的那一边。重点词有：所谓：所说的，此指所怀念的。伊人：那个人，指所思慕的对象。一方：那一边。（2）此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。A．正确。B．正确。C．正确。D．有误，“这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神”是正确的，但并没有体现主人公绝望的情绪。故选：D。答案：（1）主人公追寻的那个人，在河的那一边。（2）D。译文：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。15．阅读《桃花源记》的节选文字，回答下列问题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是BA．屋舍俨然俨然：整齐的样子B．阡陌交通交通：运输事业C．咸来问讯咸：都D．欣然规往规：计划（2）下面句子不是省略句的一项是AA．黄发垂髫，并怡然自乐B．见渔人，乃大惊，问所从来C．及郡下，诣太守，说如此D．此人一一为具言所闻（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是CA．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B．作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。C．“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。【答案】见试题解答内容【分析】参考译文：桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A句意：一排排整齐的房舍。俨然：整齐的样子B句意：田间小路交错相通。交通：交错相通C句意：都来打听消息。咸：都D句意：高兴地计划着前往桃花源。规：计划故选：B（2）此题考查的是理解常见文言句式。常见文言句式有：倒装句、省略句、被动句等。文言文句式，要结合句子意思来解释。A句意：老人和小孩，都怡然并自得其乐。B句意：（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。省略了“村里的人”C句意：（他）到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。省略“他”D句意：（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。省略“桃花源里的人”故选：A（3）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。A．正确；B．正确；C．有误，“反映了桃花源人非常谦虚”这句话不对；D．正确；故选：C答案：（1）B（2）A（3）C16．阅读《小心落叶》，回答下列各题①落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢？只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。②是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢。③有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块小木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。④这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。⑤许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。⑥那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了！我还清楚地记得，那时的欢笑是怎样惊散树的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……⑦但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代呢？无法回想，我们生命力所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地呈现着令人伤感的灰暗！⑧我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小家赫曼•黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。⑨落叶无声，在萧瑟的秋风里，他仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，他看到的是什么呢？是浩渺的长天，还是嘈杂的市井？融融春光中，那金黄的季节怎样孕育？又是怎样，一步一步，准确而缓慢地向它移来？在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀？当它完成生命中仅有的一次飞翔。坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声？它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次扣响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣？⑩小心落叶。⑪这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。⑫对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来的比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你得思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里。⑬可否？让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌：⑭小心落叶。（1）下列对本文的理解与分析，正确的两项是：AEA．第②段叙写我们日常匆忙劳碌，以致忽略了对自然的观察和感悟的生活状态，使下文“小心落叶”的提醒具有了现实意义。B．第⑨段，作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程，对树叶即将离开母体，飘零枯萎，表了深切的同情和惋惜。C．结尾部分作者运用第二人称和拟人手法，直抒胸臆，具体细致地表明了对落叶的喜爱、对生命的追求以及对读者的期望。D．面对落叶，作者反思了自己的生命历程，并对人生进行了深刻的思考。全文感情基调昂扬向上，赋予哲理气息和思辨色彩。E．树叶飘落，其生命即将走到尽头，这与人生暮年相似。作者运用人人熟悉的落叶做类比，把抽象的人生思考表现的形象易懂。（2）①在第⑤段中，“无知和错误”指得是什么？②第⑧段中作者提到赫曼•黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么？（3）①文中三次提到“小心落叶”，“小心”的含义是什么？②三次提到“小心落叶”，各自的作用是什么？请分别说明。（4）作者从“落叶”中感悟到了什么？【答案】见试题解答内容【分析】这篇文章作者将关注的目光投向落叶，文章以俄罗斯诗人的诗引出了对落叶的思考，通过对落叶的描写与深思，表达作者对逝去年华的惋惜，对生命应从容、超脱与包容。同时提醒读者要珍惜青春。【解答】（1）本题考查内容的理解与分析。这是一道选择题，要结合文章内容对四个选项进行仔细的分析比对。B项，原文中没有表达“深切的同情和惋惜”，只有探究生命奥秘的遐想。C项，“喜欢”应为憧憬，“具体细致”不符合文章实际。D项，“全文感情基调昂扬向上”不符文章实际。故选A、E两项。（2）本题考查文中关键词语含义与内容的理解。结合第五段后半段内容，“在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。”，可以看出段首的“无知和错误”指的是不知道珍惜青春。第二问出现在文章第八段，作者写了，因为赫曼•黑塞用亲人的名字给树木命名，“有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命”，从而引出下文对落叶的感悟。②说明数目是灵性的，肯定人类从自然中获得了灵感和艺术生命，引出下文对落叶的感悟。（（3分），每点1分）（3）本题考查关键词语含义的理解与作用分析。①解答词语的含义，要结合文章主旨进行分析。结合全文内容来看，作者是由欣赏落叶，引出对落叶的思考，从而获得感悟，文中的“小心”可理解为关注思考；②分析三次“小心落叶”在文中的作用，可从结构与内容两方面进行分析。第一次提到“小心落叶”，是由世界俄国诗人之口引出对落叶的“深思”，在结构上起到引出下文的作用。第二次提到，在第十段，单句成段，意在突出强调，达到一咏三叹的效果，引起读者的注意；第三次提到“小心落叶”在文末段，起到总结全文，并篇末点题。（4）本题考查文章主旨的理解。