黄金卷06（南京专用）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考语文模拟卷（解析版）

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（南京专用）黄金卷06（考试时间：120分钟试卷满分：120分）【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！评卷人得分一、基础知识综合（共6分）（本题6分）中华民族是崇尚英雄、成就英雄的民族。对英雄最高的赞誉，除了崇尚，还要发扬他们自强不息的精神。从他们身上汲（

）取奋进的力量，用英雄的壮举激励我们勇敢前行。你我皆凡人，不管肩负何种职责，都要恪（

）尽职守、担当风险，自强不息，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。新时代，任重道远，让我们牢记：“天行健，君子以自强不息！”1．(2分)请你从下面两幅字中任选一幅临写。2．(2分)请你写出语段中括号内的拼音。3．(2分)请你选出下列词语书写完全正确的一项（

）A．隧洞

秘决

附庸风雅

富丽堂皇B．娉婷

羡慕

娇揉造作

一意孤行C．摇曳

飘逸

风霜高洁

彬彬有礼D．制裁

苍茫

风功伟绩

断章取义【答案】1．示例：自强不息。2．jí

kè3．C【解析】1．考查汉字书写。首先保证书写的正确，然后力求书写的美观。注意“强、重、道”的写法。2．汲取，jíqǔ，吸取。恪尽职守，kèjìnzhíshǒu，谨慎认真地做好本职工作。3．A.秘决——秘诀；B.娇揉造作——矫揉造作；D.风功伟绩——丰功伟绩；故选C。评卷人得分二、名句名篇默写（共7分）4．（本题7分）小于以“跟着诗人览长江”为专题整理古诗文，你帮他完成填空。相关诗文（与水相关）作者与作品巴蜀文化区君问归期未有期，①。李商隐《夜雨寄北》②，猿鸣三声泪沾裳。郦道元《三峡》荆楚文化区天门中断楚江开，③。李白《望天门山》④日暮乡关何处是，。崔颢《黄鹤楼》吴越文化区⑤，风正一帆悬。王湾《次北固山下》⑥，⑦。杜牧《泊秦淮》【答案】巴山夜雨涨秋池巴东三峡巫峡长碧水东流至此回烟波江上使人愁潮平两岸阔烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“涨”“潮”“笼”“泊”等是易错字，作答时要注意。评卷人得分三、综合性学习（共11分）（本题11分）学校举行“迎龙年庆新春”综合性学习活动，你和同学们一同参与。5．(4分)“龙”在中国传统文化中出镜率很高，请你完成以下任务。（1）填写一句含有“龙”字的古诗：。（2）填写一个名或字或号中含有“龙”字的名著人物：。（3）填写一个跟“龙”有关的民俗节日或活动：。（4）填写一个含有“龙”字的成语给师生送祝福（本卷出现过的除外）：祝大家！6．(3分)请你为学校的四个场地分别选配一副合适的新春对联。（1）音乐教室()

（2）体育馆()

（3）美术教室()A．龙骤虎跃多矫健，揉进势击尽风流

B．挥毫凤舞千山秀，泼墨龙飞万水腾C．梅为春意赋新意，雪向龙年报丰年

D．龙岁迎来新世界，莺歌唱出好春光7．(4分)你们在班级门口张贴了龙年邮票展板。请你给下列两张邮票各取一个好听的名字，并向同学说明你的命名缘由。图①

图②【答案】5．示例：提携玉龙为君死/闻道龙标过五溪/但使龙城飞将在/双袖龙钟泪不干示例：九纹龙/卧龙/白龙马示例：龙抬头/赛龙舟/舞龙示例：龙马精神。6．DAB7．5.示例：我给图①命名为“天龙行健”，大家看图中的这条龙昂首奋发，像是要一飞冲天，正象征着我们“天行健，君子以自强不息”的民族精神。再看图②，两条龙环绕着一块写有“祥瑞”字样的玉，就叫它“辰龙献瑞”吧。【解析】5．（1）本题考查古诗词的识记理解。解答时，结合自己的积累，选取有关“龙”的连续两句诗词作答即可。示例：鱼龙潜跃水成文。（2）本题考查名著人物识记。如：《红星照耀中国》中的贺龙。《水浒传》中的“混江龙”李俊。（3）本题考查文化常识。放龙灯：黄河三角洲及一些沿河地区有“放龙灯”的习俗。不少人家用芦苇或秫秸扎成小船，插上蜡烛或放上用萝卜挖成的小油碗，待到傍晚时分，放到河里或湾里点燃，为龙照路。借此娱乐同时又传递一种美好的祝愿。敲龙头：部分地区在二月二早晨，以长竿击打房梁，谓之”敲龙头“。把龙唤醒，佑一方平安。也有说法是以惊走蛇、蝎等毒虫，毋使为害。有的地方流行敲击炕沿，目的与敲击房梁相同。（4）本题考查成语积累。龙腾虎跃：像龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为。龙精虎猛：比喻精力旺盛，斗志昂扬。生龙活虎：像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎。比喻活泼矫健、生气勃勃。6．本题考查对联选用。A.“龙骤虎跃多矫健，揉进势击尽风流”，从“跃、矫健”可知与体育运动有关，可用于体育教室；B.“挥毫凤舞千山秀，泼墨龙飞万水腾”，从“挥毫、泼墨”可知，与书法绘画有关，可用于美术教室；D.“龙岁迎来新世界，莺歌唱出好春光”，从“莺歌、唱出”可知，与音乐有关，可用于音乐教室；故依次选DAB。7．本题考查图文转换。开放性试题，答案不唯一。示例：我给图①命名为“天龙行健”，图案源于故宫九龙壁，展现了一条昂首奋发的金龙，象征蓬勃向上、自强不息的时代精神；我给图②命名为“辰龙献瑞”，取材于传统吉祥纹饰“祥龙拱璧”，展现了四海升平、国泰民安的盛世气象。评卷人得分四、文言文阅读（共12分）（本题12分）阅读，寻味。为更好的了解和保护传统文化，你和小文、小博阅读了许多文章。在狱咏蝉①[宋]骆宾王西陆蝉声唱，南冠②客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？（选自《全唐诗》，扬州诗局刻本）[注]①这首诗作于唐高宗仪凤三年（678年）。当年，屈居下僚十多年而刚升为侍御史的骆宾王因上疏论事触忤武则天，遭诬，以贪赃罪名下狱。此诗是骆宾王身陷囹圄之作。②南冠：楚冠，这里是囚徒的意思。用《左传·成公九年》，楚钟仪戴着南冠被囚于晋国军府事。弈喻[清]钱大昕①予观弈于友人所，一客数败，嗤其失算②，辄欲易置③之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局，数之，客胜予十三子，予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。（选自《中学经典古文课·家国情怀卷》，商务印书馆2017年9月第1版）[注]①钱大昕（1728—1804），字晓徵，号辛楣，又号竹汀，江苏嘉定（今上海嘉定）人，清代著名史学家、经学家。乾隆十九年（1754）进士，累官少詹事。后因丁忧辞官，潜心著述讲学，历主钟山、娄东、紫阳书院教席。被称为“一代儒宗”。②失算：失计，失策。③易置：改换位置。8．(3分)小文同学读了骆宾王的《在狱咏蝉》，发现自己对“南冠客思深”这一句不理解，请你帮助他赏析。9．(1分)小博同学读文言文时，发现自己对画直线句的停顿总拿不准，请你帮助他断句，限断一处。而客之智尚有余10．(2分)小文用波浪线画出了自己不理解的句子，请你帮他翻译成现代汉语，帮助他理解。后有招予观弈者，终日默坐而已。11．(6分)小文和小博在读完古诗和文言文后，感受到中华传统文化的内涵，从精神和物质两方面进行了讨论，请补全他们的对话，并作总结。小文：骆宾王的诗句真是内涵丰富！尤其是，。这一联，从中我可以看。小博：的确如此。闻一多先生说，骆宾王“天生一副侠骨，专喜欢管闲事，打抱不平、杀人报仇、革命，帮痴心女子打负心汉”，可见。我也从钱大昕的文章中读出了。你：。【答案】8．“南冠客思深”这句诗中，“南冠”用典，点明诗人囚徒的身份；“客思深”抒发了诗人作为囚徒内心的深沉愁思，既包含着被囚的痛苦无奈，又有着对自身命运的感慨和对未来的迷茫担忧。9．而/客之智尚有余10．以后有人邀请我观看下棋，我只是整天默默地坐着罢了。11．示例：露重飞难进风多响易沉示例：诗人以蝉自喻，借蝉在露重风多的困境中难以高飞、鸣声易被淹没，来表达自己在困境中难以施展抱负、无人理解的悲愤之情。骆宾王具有刚正不阿、勇敢无畏、心怀正义的精神品质。示例：人应谦虚自省，不能骄傲自大、轻视他人。示例：中华传统文化从精神方面来说，既有骆宾王那样的刚正勇敢、心怀正义，又有钱大昕所启示的谦虚自省等品质；从物质方面来说，古人的诗词文章流传至今，成为宝贵的文化遗产，让我们得以感受传统文化的魅力，我们应该传承和弘扬中华优秀传统文化。【解析】8．本题考查诗句赏析。“南冠客思深”意思是：蝉声把我这囚徒的愁绪带到远方。“南冠”源于《左传・成公九年》中楚钟仪戴着南冠被囚于晋国军府事。通过用这个典故，骆宾王明确地表明了自己当下如同楚钟仪一般的囚徒处境。用典的方式，既简洁地传达了诗人的特殊身份，又增加了诗句的文化内涵和历史厚重感。“客思深”直接抒发了诗人作为囚徒内心的深沉愁思。这个“客”字强调了诗人在狱中作为一个特殊的“客人”，远离自由和正常生活，内心充满了痛苦无奈。愁思既包含着被囚的痛苦无奈，又有着对自身命运的感慨和对未来的迷茫担忧。诗人因上疏论事触忤武则天而遭诬入狱，他对自己的遭遇感到不公和无奈，同时也对未来的命运充满了不确定感。9．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“而客之智尚有余”意思是：但是客人的智慧却应对得轻松有余。“而”在这里是一个连词，表示转折，断开后使句子的节奏更加清晰。“客之智尚有余”表达了客人的智慧还有剩余，强调了客人在棋局中的优势；因此断句为：而客之智/尚有余。10．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语。招：邀请。予：我。弈：下棋。终日：整天。而已：罢了。11．本题考查补写对话。（1）（2）（3）本题考查诗句赏析。从“在狱咏蝉”中任选一联赏析即可。示例：首联“西陆蝉声唱，南冠客思深”，意思是秋天蝉儿在哀婉地鸣叫，作为囚徒的我，不由得生出了阵阵悲伤。“西陆”指秋天，秋天蝉声响起，营造出一种凄凉的氛围。“南冠”用典，表明诗人囚徒的身份。此联开篇即点明了时间和诗人的处境，秋蝉的鸣叫勾起了身为囚徒的诗人深深的愁思。诗人以蝉声为引，开启了自己在狱中复杂的情感抒发，奠定了全诗悲凉的基调。示例1：颔联“不堪玄鬓影，来对白头吟”意思是：不堪忍受正当玄鬓盛年的好时光，独自吟诵白头吟这么哀怨的诗行。这一联写视觉，由己及蝉，观玄鬓而自悲伤。蝉是玄鬓，我却白头；我身陷囹圄，它来往自由；它倚树高唱，我独自哀愁。它如今的玄鬓，我过去也曾拥有，别看我现在白发满头！它如今的吟唱，我过去也曾练就，别看现在用铁锁锁紧了我的歌喉！蝉啊，你就是我的从前，你就是我的化身，我何时能脱去囚服像你一样蜕皮羽化，获取自由？这两句诗沉郁深婉，感人至深，令人叹惋。示例2：尾联“无人信高洁，谁为表予心”的意思是：虽然蝉儿居高食洁，又有谁能相信我的清白，代我表述内心的沉冤？诗人直抒胸臆，感叹自己的高洁品质无人相信。在狱中，诗人虽有高尚的节操和正直的品格，却被诬陷入狱，无人理解他的冤屈。“谁为表予心”一句强烈地表达了诗人渴望有人能够理解他、为他申诉冤屈的心情，同时也流露出诗人对正义和公正的渴望。这一联将诗人的情感推向高潮，使全诗在悲愤中结束，给读者留下深刻的思考。（4）本题考查人物形象理解。根据题干“闻一多先生说，骆宾王‘天生一副侠骨，专喜欢管闲事，打抱不平、杀人报仇、革命，帮痴心女子打负心汉’”的提示，找到《在狱咏蝉》尾联“无人信高洁，谁为表予心”，结合其意思“有谁能相信秋蝉是这样的清廉高洁呢？又有谁能为我这个无辜而清正的人申冤昭雪呢？”可知，骆宾王敢于上疏论事，触忤武则天，即使入狱也不改变自己的立场，体现了他的刚正不阿和勇敢无畏；而他的诗歌中常常表达对社会不公的不满和对正义的追求，也体现了他心怀正义的品质。（5）本题考查内容理解。根据《弈喻》“予观弈于友人所，一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局，数之，客胜予十三子，予赧甚，不能出一言”可知，作者一开始对客人的棋艺嗤之以鼻，认为客人不如自己，结果在与客人对局中失败，这让他认识到自己的骄傲自大。之后他面对别人的邀请，选择默默坐着，体现了他的反思和自省。可见，一个人不要妄自尊大或人贵有自知之明等。（6）本题考查感悟。根据题干“感受到中华传统文化的内涵，从精神和物质两方面”进行总结。从物质方面，古人的诗词文章作为文化遗产，不仅具有艺术价值，还承载着历史和文化的记忆，让我们能够了解过去的社会风貌和人们的思想情感，感受传统文化的魅力。因此，我们应该传承和弘扬中华优秀传统文化，让这些宝贵的文化遗产在新时代焕发出新的活力。从精神方面，骆宾王的刚正勇敢、心怀正义和钱大昕的谦虚自省都是中华传统文化中宝贵的精神品质，这些品质在不同的历史时期和人物身上都有所体现，对我们今天的为人处世仍有重要的启示意义。示例：中华传统文化从精神方面来说，骆宾王在诗中展现出的刚正不阿、坚守自我与绝不向困境低头的品质，以及钱大昕在文中体现出的自我反思、知错能改的精神，都是宝贵的财富。从物质方面来说，古代的诗词作为一种艺术瑰宝，承载着历史的记忆和文化的传承，让我们得以跨越时空，领略古人的智慧与情感。我们应当珍视和传承中华优秀传统文化，使其在现代社会中继续绽放光彩，为我们的精神世界提供滋养和力量。【点睛】参考译文：弈喻

我在朋友家里看下棋。一位客人屡次输掉，（我）讥笑他计算失误，就想代替他下棋，认为（他）不如自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我很轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，但是客人的智慧却应对得轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭愧，不能够说出一句话。以后有人邀请（我）观看下棋，（我）只默默地坐着看而已。评卷人得分五、现代文阅读（共25分）（本题12分）阅读下列材料，完成下面小题。材料一①近期，中小学课间十分钟被“圈养”的现象引发全社会的广泛关注。教育部负责同志就此接受采访表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要，有利于学生调节情绪、放松身心、增强体质和防控近视。教育部高度重视学生课间休息，要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。想要切实保证把课间十分钟还给学生，需要多方共同努力，持续发力。②在硬件建设上，要确保学生有足够的活动空间。很多学校目前面临的状况是学生多、地方小。在狭小的活动空间内学生跑来跑去，容易出现磕碰受伤的情况，因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室。要大力加强校园硬件设施建设，努力保障学生活动空间。③在法律建设上，要厘清各方责任。一旦在校园中发生学生受伤等情况，学校就要承担完全责任，自然不堪重负。这就导致学校在开展各种活动时畏首畏尾。为解决这个问题，应厘清责任，加强相关法律建设，做到有法可依、有法必依。④在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识。现代著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：“假如说读书只有读书，读书就不应游戏，那么，读书的生活，势必枯燥无味，哪里还谈得到进步。”只有充分认识到课间休息的重要性，保障学生的课间活动时间，让学生得到充分的放松和休息，才能达到更好的学习效果，从而保证学生的健康成长。（节选自《光明日报》2023年11月9日）材料二①课间十分钟并不是最近才消失的。2021年4月，《半月谈》发文称，“只许喝水上厕所，神兽归笼如坐牢”，引发广泛关注。之后，新华网、《北京日报》等媒体相继发表评论文章，呼吁拒绝“文明休息”，把课间还给孩子。②如今过去两年多，事情没有发生太大变化。北京大学儿童青少年卫生研究所原所长马军对《中国新闻周刊》说，家长普遍要求孩子在校绝对安全，绝大部分学校难以保证，这种矛盾进而外化成课间十分钟消失的表象。原来孩子“散养”居多，但现在独生子女“圈养”现象普遍，家庭的安全考虑延伸到学校，催生了“不出事为主”的管理模式。（节选自《中国新闻周刊》2023年11月8日）材料三12．(2分)请概括材料一表达的主要观点：13．(3分)请结合前两则材料，归纳课间十分钟被“圈养”现象发生的原因。14．(3分)从材料三中可以得出什么结论？15．(4分)小彭说：“我们学校的课间十分钟活动就非常丰富，我怎么没有被‘圈养’的感觉啊？”请你结合三则材料中限制性词语的作用给他解释（任选一处即可）。【答案】12．把课间十分钟还给学生需多方共同努力，持续发力。13．没有足够的活动空间；学生校园伤害事件的责任划定法律欠缺；缺乏保证儿童休息权成为教育的基本常识；家长普遍要求孩子在校绝对安全，学校难以保证。（答“独生子女‘圈养’现象普遍，家庭的安全考虑延伸到学校”也可）。14．超七成家长认为“安静的课间十分钟”现象很普遍，且小学比初中更突出。15．材料所说的现象是普遍的，但不是绝对的，如材料一“很多学校目前面临的状况是学生多、地方小”中的“很多”，“因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室”中的“一些”；材料二“绝大部分学校难以保证”中的“绝大部分”，材料三中的“几乎”一词，这些限制性的词语，准确地说明了并不是所有学校都一样。【解析】12．本题考查材料观点提炼概括。根据材料一第①段“想要切实保证把课间十分钟还给学生，需要多方共同努力，持续发力”可知，这句话明确地表达了材料一的主要观点：把课间十分钟还给学生需多方共同努力，持续发力。接下来的段落内容则从硬件建设、法律建设和认知层面三个方面，具体阐述了如何实现这一目标。在硬件建设上，要确保学生有足够的活动空间，避免因空间狭小而导致学生课间无法活动。在法律建设上，要厘清各方责任，加强相关法律建设，以便在发生学生受伤等情况时能够有法可依、有法必依。在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识，充分认识到课间休息的重要性，保障学生的课间活动时间。13．本题考查内容理解和概括。根据材料一第②段“很多学校目前面临的状况是学生多、地方小。在狭小的活动空间内学生跑来跑去，容易出现磕碰受伤的情况，因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室”可知，活动空间的不足限制了学生的课间活动，使得他们只能在教室内度过这段时间。因此，可概括为：没有足够的活动空间。根据材料一第③段“一旦在校园中发生学生受伤等情况，学校就要承担完全责任，自然不堪重负。这就导致学校在开展各种活动时畏首畏尾”可知，由于法律对学生校园伤害事件的责任划定不够明确，学校为了避免承担过重的责任，往往会限制学生的课间活动。因此，可概括为：学生校园伤害事件的责任划定法律欠缺。根据材料一第④段“在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识。只有充分认识到课间休息的重要性，保障学生的课间活动时间，让学生得到充分的放松和休息，才能达到更好的学习效果，从而保证学生的健康成长”可知，目前一些学校和教育者并没有充分认识到课间休息的重要性，导致课间十分钟被忽视或被剥夺。因此，可概括为：缺乏保证儿童休息权成为教育的基本常识。根据材料二第②段“家长普遍要求孩子在校绝对安全，绝大部分学校难以保证，这种矛盾进而外化成课间十分钟消失的表象”可知，家长的这种要求使得学校在保障学生安全方面面临巨大压力，而限制学生的课间活动成为了一种相对简单的解决方案。因此，可概括为：家长普遍要求孩子在校绝对安全，学校难以保证。（答“独生子女‘圈养’现象普遍，家庭的安全考虑延伸到学校”也可）。14．本题考查材料内容提炼概括。超过七成的受访家长表示，他们身边的中小学存在“安静的课间十分钟”现象，并且这种现象在小学中更为突出，比例高达77.2%，而在初中，这一比例为69.8%。这表明，“安静的课间十分钟”现象在中小学中相当普遍，且在小学中尤为严重。此外，有家长表示他们“几乎没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻”，这进一步印证了课间活动的缺乏和学生对课间活动的低参与度。因此，可以得出结论：超七成家长认为“安静的课间十分钟”现象在中小学中很普遍，且在小学中比初中更为突出。这反映了当前教育环境下，学生课间活动不足的问题，需要引起教育部门和社会的关注和重视。15．本题考查文本中限制性词语的理解和应用。解答时，首先，理解小彭的疑问，明确需要解释的现象，即为什么小彭没有感到被“圈养”。接着，回到三则材料中，寻找相关的限制性词语。然后，分析这些限制性词语在文本中的具体作用。最后，运用找到的限制性词语来解释小彭为什么没有感到被“圈养”。材料一中提到“很多学校目前面临的状况是学生多、地方小”，这里的“很多”就是一个限制性词语，它说明并不是所有学校都面临这样的状况。同样，“因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室”中的“一些”也表明，并非所有学校都会采取这样的措施。材料二中“绝大部分学校难以保证”中的“绝大部分”也是一个限制性词语，它意味着虽然大部分学校可能难以保证学生的课间活动空间和安全，但仍有少部分学校能够做到这一点。材料三中的“几乎”一词也起到了类似的作用。当家长表示“几乎没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻”时，这个“几乎”表明并非所有家长都没有听到过这样的趣闻，可能还是有一小部分家长有所了解。根据以上分析作答即可。（本题13分）阅读下面材料，完成下面小题。从一棵树到一方自然①有这样一群人，花了一年时间去观察附近的一棵树，并由此进入了大自然的奇妙世界。②韩慕慧媺将小区里的香樟树命名为“小七”。谷雨那天早晨，韩慕慧媺推开窗户，闻到一股若有若无的清香。她推测是樟花的香气。她一直担心自己会错过樟树花期。那一周，她天天用望远镜来遥望“小七”。樟花只有米粒大小，平时走在街上难以望见，这一次她终于迎来了“小七”花满枝头的时刻。③“动物掌控空间，植物掌控时间。”韩慕慧媺更加理解了这句话的深意。重复的生活会让人丧失对时间的感知，而时间的每一点流逝，在植物身上都留有印记。④不少“树友”是带着孩子一同来观树的。寿瑜瑾带着儿子一起端详了玉兰的冬芽，儿子写下了一首诗：玉兰的花芽长在枝头／就像一支支毛笔／在写什么呢／在书写自己的生命和故事。这让寿瑜瑾很佩服孩子的眼睛，因为玉兰古时的确有“木笔”的叫法。时不时地看一看天空⑤计云着迷于观云，源于2012年的一次偶遇。那一次野外科考时，他看到一朵云缓缓变成了七彩云，顿时就被震住了，为了弄明白原理，他查阅了大量资料，还请教了观云活动的先行者，最终确认了那片“七彩祥云”叫“环地平弧”，属于冰晶云折射阳光形成的冰晕现象。这些关键词，为他打开了一个新世界。⑥“对于花鸟鱼虫这些类群而言，一个物种变成别的物种至少需要200万年时间。但一种云变化成另一种云可能只需要几分钟，甚至几秒钟。你现在认识了这朵云，不代表一分钟以后你认识它……”对于普通人来说，观云入门容易，深入其中就并不简单了。计云之所以短时间内就能从入门观云到精通天象，是因为有科考调查的经验。⑦计云给出的建议是，不要急于和执着于鉴定云彩，“入门”更重要的心态是享受观察。能够利用碎片时间，时不时地看一看天空，把全部的天空奇观当成一场拼图游戏的人往往能更快地成为高阶玩家。做科普的意义到底是什么⑧做博物科普第11年，还是有很多人问张辰亮：我知道你这些花鸟鱼虫的名字有什么用？⑨“我其实挺烦这种问题的。但既然所有人都在问，与其跟他们对抗，不如想想怎么让这些知识有用。”张辰亮给自己想了一套解释，听起来很平实：可以用你教的知识吹牛。⑩现在拍香格里拉、拍墨脱、拍新疆花海之类的纪录片，观众看了或许就会想去那里。等到他们真的现场看到这些物种，会感到特别亲切：哎，这不就是小亮说的那个什么嘛！⑪“他们不是瞅一眼就过去了，他们甚至可能会喊，哎，停车停车，我下去要合个影！”张辰亮说，这就是科普的用处，“会让他们的生活变得不一样。”⑫刘华杰是博物学文化的推动者，他形容博物活动“无用而美好”。无用，是相对于科学而言的。虽然参与博物活动的人，也能参与到科学研究中——最典型莫过于观鸟者加入鸟类调查，但对大多数博物爱好者而言，无论是收获科学认知，还是为科学做贡献，都不是必然的。⑬美好的感觉“仁者见仁，智者见智”。对于刘华杰来说，那意味着自由。自由是当无法出门的时候，通过凝视窗外的一只鸟或者一棵树，也可以获得心灵的宁静与愉悦；自由更是对生命法则的深刻认识，知其不可为而不为。希望在自然中，你也能找到属于你的那份美好。（选编自《三联生活周刊》2023年第38期）16．(3分)对材料理解正确的一项是（

）A．孩子把玉兰冬芽比作毛笔是受到玉兰古称的启发。B．计云要求博物爱好者必须有一定专业知识的储备。C．张辰亮认为博物知识的价值是能拿来跟朋友吹牛。D．刘华杰认为自由也应该是“知其不可为而不为”。17．(5分)刘华杰形容博物活动“无用而美好”，你认为韩慕慧媺和计云会赞同他的说法吗？为什么？18．(5分)如果让你根据下面的提纲补充一则材料，你会预想一个什么标题？为什么？【答案】16．D17．韩慕慧媺：赞同，这样可以更好地感知时间和空间，能让内心更愉悦，让生活更加美好。计云：赞同，因为看似“无用”，实则可以更好地利用碎片化时间，享受观察，保持一颗好奇而不功利的心。18．示例：和身边的昆虫做朋友。理由：前面两则材料是从植物和云朵的角度去探讨了普通人通过研究发现的科普美好，补充的这则材料想从研究动物角度去揭示科普的美好意义，这样既可以呈现材料的丰富性，也可以吸引更多的科普爱好者加入到研究队伍中来。【解析】16．本题考查对材料内容的理解与辨析。A.有误。根据文章第④段中“这让寿瑜瑾很佩服孩子的眼睛，因为玉兰古时的确有‘木笔’的叫法”可知，孩子写下把玉兰冬芽比作毛笔并不是受了玉兰古称的启发。故选项错误；B.有误。根据文章第⑦段中“计云给出的建议是，不要急于和执着于鉴定云彩，‘入门’更重要的心态是享受观察”可知，计云给出的建议是注重心态，并没有要求博物爱好者必须有一定专业知识的储备。故选项错误；C.有误。根据文章第⑧段中“还是有很多人问张辰亮：我知道你这些花鸟鱼虫的名字有什么用”和第⑨段中“‘我其实挺烦这种问题的。但既然所有人都在问，与其跟他们对抗，不如想想怎么让这些知识有用。’张辰亮给自己想了一套解释，听起来很平实：可以用你教的知识吹牛”可知，“可以用你教的知识吹牛”只是张辰亮给自己想的一套解释，表示不想与提问者对抗。故选项错误；故选D。17．本题考查对文章内容的理解与分析。刘华杰形容博物活动“无用而美好”中的“无用而美好”意思是，从功利性的角度看，博物活动似乎没有实际的功用或价值；但从精神和情感层面来说，它能给人带来美好、愉悦、震撼、自由等内心的感受和体验。根据文章第①段中“有这样一群人，花了一年时间去观察附近的一棵树，并由此进入了大自然的奇妙世界”，第②段中“她一直担心自己会错过樟树花期。那一周，她天天用望远镜来遥望‘小七’。樟花只有米粒大小，平时走在街上难以望见，这一次她终于迎来了‘小七’花满枝头的时刻”可知，她花一年时间观察“小七”这棵树，从树的花期等变化中感受到了大自然的奇妙，不能带来物质利益等，但却让她的精神世界更加丰富，体验到了这种无用所带来的美好。根据文章第⑤段中“计云着迷于观云，源于2012年的一次偶遇。那一次野外科考时，他看到一朵云缓缓变成了七彩云，顿时就被震住了……这些关键词，为他打开了一个新世界”和第⑦段中“计云给出的建议是，不要急于和执着于鉴定云彩，‘入门’更重要的心态是享受观察。能够利用碎片时间，时不时地看一看天空，把全部的天空奇观当成一场拼图游戏的人往往能更快地成为高阶玩家”等内容可知，计云从观云的过程中享受乐趣、获得震撼，从对云的变化的观察中体会到自然的神奇，这些都是“无用而美好”的体现，与文章中刘华杰所说的博物活动的特征相契合。示例：韩慕慧媺和计云会赞同刘华杰的说法。韩慕慧媺从观察一棵树中感受到了植物掌控时间以及大自然的奇妙美好，这体现了博物活动带来的美好体验，虽然看似没有实际的用途，但却丰富了内心；计云从着迷于观云到精通天象，享受观察的过程以及由此带来的震撼和乐趣，也体现了博物活动的“无用而美好”。18．本题为开放题。本文的主旨是倡导人们通过对身边具体事物如一棵树、云等的观察和了解，深入探索自然，感受自然的奇妙与美好，强调博物科普的意义，即让人们在认识自然的过程中获得心灵的宁静、愉悦和自由，并且意识到即使是看似“无用”的博物活动也有着独特的价值。同时也展现了不同人通过不同方式与自然建立联系的经历和感悟。所补充的材料要与本文内容、主旨相契合。示例：探索神秘的昆虫天地。理由：文章前两个材料提到了人们对身边各种自然事物的观察和探索，包括对树的观察、对云的观察等，而补充的材料是关于对昆虫世界的探索，这与文章整体主题相契合，都是在展现人们从不同角度亲近自然、了解自然的过程，丰富了文章所涉及的自然领域。评卷人得分六、名著阅读（共9分）（本题9分）阅读下面《水浒传》片段，完成下列问题。【片段一】牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！”杨志道：“你要买，将钱来！”牛二道：“我没钱！”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀！”杨志道：“我不与你！”牛二道：“你好男子，剁我一刀！”杨志大怒，把牛二推了一交。……杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。……杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径役开封府出首。【片段二】郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“……你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’……”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。19．(5分)根据你的理解，完成下面的表格。事件①鲁提辖拳打镇关西起因②③结果径役开封府出首奔出南门，一道烟走了细节分析（划线句）④⑤20．(4分)问题探究：杨志杀了牛二，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深三拳打死镇关西，后却以智逃脱。同样是杀了人，但杨志与鲁智深的处理方法却截然不同。对此，你怎么评价这两位英雄好汉的做法？请写出你的看法。【答案】19．①杨志卖刀；②牛二无理取闹强行要刀；③金老父女惨遭镇关西的压迫与欺负；④语言描写，形象地刻画了牛二蛮横无理的痞子形象；⑤比喻（或“味觉”），显示了鲁达武艺的高超，出手一拳便强劲有力。20．示例：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。【解析】19．本题考查信息筛选和提炼。①根据题干“事件”的提示，结合【片段一】“牛二紧揪住杨志，说道：‘我偏要买你这口刀！’杨志道：‘你要买，将钱来！’”可知，情节是杨志卖刀；②根据题干“起因”的提示，找到【片段一】“牛二紧揪住杨志，说道：‘我偏要买你这口刀！’杨志道：‘你要买，将钱来！’牛二道：‘我没钱！’杨志道：‘你没钱，揪住洒家怎地？’牛二道：‘我要你这口刀！’杨志道：‘我不与你！’”，可概括为：牛二无理取闹强行要刀；③根据题干“起因”的提示，找到【片段二】“看着这郑屠道：‘……你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“镇关西”……’”回顾前面酒楼听金氏父女哭诉情节，可概括为：金老父女惨遭镇关西的压迫与欺负；④根据题干“细节分析”的提示，找到【片段一】划线句“牛二紧揪住杨志，说道：‘我偏要买你这口刀！’”“牛二道：‘我没钱！’”“牛二道：‘我要你这口刀！’”“牛二道：‘你好男子，剁我一刀！’”，可知，均是牛二说的话，属于语言描写；从“偏要”“我没钱”“要”“剁我一刀”可知，刻画出牛儿蛮横无理撒泼打诨的无赖泼皮形象；⑤根据题干“细节分析”的提示，找到【片段二】划线句“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”，从“便似开了个油酱铺”可以看出，运用了比喻的修辞手法；“咸的、酸的、辣的一发都滚出来”从味觉角度写出了“扑的只一拳”的效果，生动形象地写出了拳头的厉害，表现了鲁达武艺的高强。20．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出自己的看法，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。赞成杨志或鲁智深做法都可以，言之有理即可。示例：我选鲁智深。根据【片段二】“被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上”，鲁智深身为提辖官，在官场多年，深知官场黑暗，如果自首或被抓，必定不会受到公正待遇，没有好下场，因此选择要跑，是智者所为，况且是因为行侠仗义。示例：我选杨志。根据【片段一】“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！”可知，杨志怕连累众人，自愿自首，敢作敢当，是英雄所为。评卷人得分七、作文（共50分）21．（本题10分）请介绍一种文字游戏或数字游戏的规则。要求：①条理清楚，正确表达；②120字以内。【答案】示例：飞花令游戏发起者首先确定一个字，然后每一位游戏参与者依次在规定时间内说出一句含有此字的诗句。如果不能及时接龙说出新的诗句，就会被判定为输，坚持到最后的为胜。参与人数不限，凡是已说过的诗句，不得重复，重复即输。【详解】本题考查语言表达能力。仔细阅读题目要求，明确问题的关键和具体指向，按逻辑顺序阐述规则，避免冗长啰嗦，简洁明了地进行介绍。示例：成语接龙游戏：发起者先说一个成语，用这个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字展开接龙。例如，“一马当先”的最后一个字是“先”，那么下一个成语可以是“先入为主”，像这样进行接龙。所接成语必须是四字成语，不能重复使用已经说过的成语。猜数字游戏规则：一人想一个1到100之间的整数，另一人来猜。每次猜测后，想数字的人会提示猜的数大了还是小了，直到猜对。若猜10次还未猜对则猜数字的人输，猜对则赢，且猜的过程中不能重复猜过的数字。22．（本题40分）长江三角洲，江海河湖纵横交错。这些水体或者波涛汹涌、气势磅礴，或者雍容尔雅、温婉灵秀，或者质朴恬静、充满野性……这些水，或许给你带来美好的体验与感受，或许引发了你诸多的联想与思考。玄武区教师发展中心中学组将举办“探寻水文化”主题征文活动，请你以“水，带给我______”为题投稿。要求：（1）先补题，在横线处可填“趣味、启示、思考……”；（2）不少于600字；（3）不出现校名、人名；（4）不得抄袭、套作。【答案】例文：水，带给我启示朋友，你是否发现过在诗人笔下，水仿佛是有灵性的精灵，它可以像“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”般汹涌澎湃，可以像“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”般风平浪静，可以像“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”般充满愁情，水是一种景物，一种意象，更是一种榜样。水的本质是清澈的，它不受任何颜色的污染，它独保其晶莹剔透的特点，任何污浊之物，终改变不了水原有的颜色，那些污浊终会被溶解，溶解不了的则被沉淀，并与水分离开来。水以透明的姿态折射出美丽的彩虹，彩虹的美正是水通透的表现。心若能如此，不受任何污秽沾染，以平静透亮的心态面对任何问题，不也美哉。曹操征讨“乌桓”凯旋时，登上碣石山吟诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。水里包容着日月星辰，这就不得不说水有度量，能容下如此多的事物。地球表面的水面积占地球表面积的71%，水中的动物种类和数量更是远超于陆地。心若能如此，对万物都有所包容，以人不知而不愠的态度面对所有事情，不也美哉。水不受拘束，除非你用容器将它们禁锢，它们才会暂时变为别的形态，等它们“逃”出容器，它们又将以别的不同形态出现在你眼前，从山泉到小溪，从小溪到小河，从小河到大江大河，水流速度不断加快，水花被拍打在岸边，与花草嬉戏，碰到障碍物，它亦可绕道而行，亦可将障碍物毁灭，只看它的心情，别说它们是群龙无首的，因为它们都向往着大海，大海是它们的家