（教案）第八单元 6、7减几-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第八单元6、7减几一年级数学上册（苏教版）一、课题名称本节课课题为“8、7减几”，选自苏教版一年级数学上册第八单元。二、教学目标1.让学生理解7减几的含义，掌握7减几的计算方法。2.通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。3.让学生体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解7减几的含义，掌握7减几的计算方法。2.教学重点：掌握7减几的计算方法，并能熟练进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，让学生主动探究7减几的计算方法。2.活动教学：通过动手操作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。3.案例教学：通过实际案例，让学生体会数学与生活的联系。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、图片等。2.学具：计数器、小卡片、铅笔等。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道7和8有什么关系吗？（2）出示图片：小鸟有7个，小兔子有8个，请同学们看看小鸟和小兔子相差几个？（3）引入课题：今天我们就来学习7减几。2.新课导入（1）出示题目：71=？（2）引导学生观察题目，思考：7减1等于几？（3）教师讲解：7减1，就是从7里面去掉1个，还剩下几个？答案是6。3.巩固练习（1）出示题目：72=？（2）引导学生观察题目，思考：7减2等于几？（3）教师讲解：7减2，就是从7里面去掉2个，还剩下几个？答案是5。4.拓展延伸（1）出示题目：73=？（2）引导学生观察题目，思考：7减3等于几？（3）教师讲解：7减3，就是从7里面去掉3个，还剩下几个？答案是4。5.课堂小结七、教材分析本节课通过引导、启发、练习等多种教学方法，让学生掌握7减几的计算方法，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得7减几有什么特点？2.提问问答（1）提问：谁能举例说明7减几在生活中的应用？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：完成课本第页的练习题。2.实践作业：回家后，用计数器或小卡片进行7减几的练习。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果如何，学生掌握程度如何，有哪些不足之处？2.拓展延伸：课后，让学生尝试用7减几的知识解决实际问题，如：用计数器进行7减几的练习，用小卡片进行7减几的游戏等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节需要我特别关注和深入讲解，以确保学生能够充分理解和掌握知识。我需要重点关注教学难点的解析。对于一年级的学生来说，理解“减法”的概念是一个挑战。因此，我在导入环节中，通过提问“小鸟有7个，小兔子有8个，它们相差几个？”这样的问题，试图激发学生的观察力和直观理解能力。我会详细说明，这里的“相差几个”实际上是在引入减法的概念。我会进一步解释，减法就是从一个数中减去另一个数，得到的结果就是这两个数之间的差。我会用具体的例子，比如“小鸟有7个苹果，吃掉了1个，还剩几个苹果？”来帮助学生建立减法的直观形象。我会在教学方法上特别关注如何让学生通过动手操作来理解减法。例如，在巩固练习环节，我会让学生使用计数器或者小卡片进行实际操作，这样可以帮助他们从具体的物体数量中理解抽象的减法运算。我会指导学生如何摆放计数器或者卡片，如何去除一部分，并计算剩余的数量。这样的实践活动不仅能够加深学生对减法的理解，还能提高他们的动手能力和解决问题的能力。在拓展延伸环节，我会强调将减法与实际生活相结合的重要性。我会给出一个具体的例子，比如“妈妈买了7个苹果，给了你3个，你还能吃几个？”这样的问题能够帮助学生将抽象的数学问题与日常生活联系起来，增强他们对数学的兴趣和应用意识。在教学过程中，我还特别注意课堂小结这一环节。我会用简洁明了的语言，帮助学生回顾本节课的重点内容，即7减几的计算方法。我会强调，无论是7减1、7减2还是7减3，关键都是理解从7中减去一个或几个数字，剩下的就是答案。我会通过重复和强化这个概念，帮助学生牢固记忆。在互动交流环节，我会特别设计讨论问题和提问环节，以鼓励学生积极参与。我会问：“你们觉得7减几有什么特点？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能让他们学会从不同角度分析问题。对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，我都会引导他们思考并找到正确的答案。在作业设计方面，我会确保作业题目既能够巩固所学知识，又能够激发学生的兴趣。例如，我会设计一些与生活相关的练习题，让学生在家中也能够体会到数学的应用。同时，我会鼓励学生创造性地完成作业，比如用小卡片进行7减几的游戏，这样既能锻炼他们的思维能力，又能提高他们的动手能力。在教学过程中，我会不断反思和调整，以确保每个学生都能跟上教学进度，理解和掌握减法的基本概念和计算方法。我会用耐心和热情去引导他们，用鼓励和支持去激励他们，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。一、课题名称本节课的课题是“认识人民币”，选自人教版一年级上册数学教材的第二单元。二、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分，并了解它们之间的换算关系。2.培养学生观察、比较、分析的能力，能够正确使用人民币进行简单的计算。3.培养学生节约用钱、合理消费的观念。三、教学难点与重点1.教学难点：理解元、角、分之间的关系，掌握人民币的换算方法。2.教学重点：认识人民币的基本单位，能够进行简单的计算。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实环境中学习人民币。2.活动教学法：通过游戏、操作等活动，让学生在实践中掌握知识。3.比较教学法：通过比较元、角、分的大小，加深对人民币单位的认识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、人民币实物、计数器等。2.学具：人民币图片、计数器、小卡片等。六、教学过程1.导入新课（1）展示人民币图片，引导学生观察并说出人民币的种类。（2）提问：同学们，你们知道人民币的单位有哪些吗？（3）引入课题：今天我们就来认识人民币。2.新课讲解（1）出示人民币实物，引导学生认识元、角、分。（2）讲解元、角、分之间的关系：1元=10角，1角=10分。（3）出示例题：5元=？角，5角=？分，引导学生进行计算。3.巩固练习（1）出示练习题，让学生进行换算练习。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.拓展延伸（1）出示购物情境，让学生选择合适的钱币支付。（2）引导学生思考：如何合理使用人民币？5.课堂小结七、教材分析本节课通过情境教学和实践活动，让学生在真实环境中认识人民币，掌握元、角、分的换算方法，培养学生的观察能力和动手能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些人民币？（2）引导学生分享自己的经验，教师点评。2.提问问答（1）提问：1元等于多少角？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：完成课本第页的练习题。2.实践作业：回家后，与家长一起进行购物活动，使用人民币进行支付。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果如何，学生掌握程度如何，有哪些不足之处？2.拓展延伸：课后，让学生调查自己家中的钱币种类，了解不同面值的人民币。重点和难点解析：我需要重点关注学生对于人民币单位的理解和换算。孩子们对于“元”、“角”、“分”这些概念可能比较抽象，因此我在讲解过程中会使用直观的教学方法，比如展示真实的人民币实物，让学生亲手触摸和比较不同面值的钱币，这样可以帮助他们建立直观的认识。我会详细说明，比如我会在黑板上画出一张1元、10角和10分的钱币图，并标注它们的大小关系，强调1元是最大的，10角是中等的，10分是最小的。我会通过实际的例子，如“一个苹果1元，一个橘子5角”，来帮助他们理解这些单位在实际生活中的应用。我会在教学中注重培养学生的实际操作能力。例如，在巩固练习环节，我会让学生使用计数器或者小卡片进行模拟购物活动，让他们在操作中学习如何使用人民币进行支付。我会详细说明操作步骤，比如我会让学生拿出5元的人民币，然后从中找出1元和4角，这样他们就能直观地看到5元等于1元加4角。我会强调，这种操作不仅能够帮助他们巩固换算知识，还能提高他们的动手能力和解决问题的能力。在拓展延伸环节，我会特别设计一些与生活相关的购物情境，让学生在模拟的购物活动中，学会如何合理使用人民币。我会详细描述一个购物场景，比如“小明去超市购物，他要买一本书需要5元，他手上有2张1元和1张5角，他应该怎样付款？”我会引导学生思考，并鼓励他们尝试不同的支付方式，这样他们就能在解决问题的过程中，进一步加深对人民币换算的理解。在互动交流环节，我会特别设计讨论问题和提问环节，以鼓励学生积极参与。我会问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些人民币？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能让他们学会从不同角度分析问题。对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，我都会引导他们思考并找到正确的答案。在作业设计方面，我会确保作业题目既能够巩固所学知识，又能够激发学生的兴趣。例如，我会设计一些与生活相关的练习题，让学生在家中也能够体会到人民币的应用。我会详细列出作业题目，如“小明有10元，他想买一个玩具需要7元，他还剩下多少钱？”并给出答案，这样学生可以在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。在教学结束后，我会进行课后反思，思考本节课的教学效果，以及学生在学习过程中遇到的困难和问题。我会详细记录下学生的表现，以及他们在学习过程中遇到的难点，以便在今后的教学中进行针对性的改进。我还会考虑如何拓展学生的知识面。例如，我会在课后让学生调查自己家中的钱币种类，了解不同面值的人民币。我会详细说明调查的要求，如“请记录下你家中所有人民币的种类和数量”，并鼓励他们与家人一起讨论，这样他们不仅能学习到更多关于人民币的知识，还能增强家庭互动。在教学过程中，我会密切关注学生的反应和学习进度，通过细致的教学设计和方法，确保每个学生都能充分理解和掌握人民币的相关知识，为他们的日常生活打下坚实的基础。一、课题名称本节课的课题是“分数的认识”，选自人教版小学数学四年级上册第三章。二、教学目标1.让学生初步理解分数的意义，能够识别和比较简单的分数。2.培养学生动手操作和合作学习的能力。3.激发学生对数学的兴趣，培养数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的意义和表示方法。2.教学重点：理解分数的意义，能够进行分数的比较。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实环境中学习分数。2.操作教学法：通过动手操作，让学生直观地理解分数。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、分数图等。2.学具：分数卡片、剪刀、胶水等。六、教学过程1.导入新课（1）出示水果图片，提问：同学们，如果这些水果要平均分给小朋友们，每个人能得到多少？（2）引入课题：今天我们就来学习分数的认识。2.新课讲解（1）出示分数卡片，讲解分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。（2）讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等。（3）出示例题：将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的1/4。3.巩固练习（1）出示练习题，让学生进行分数的识别和比较。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.拓展延伸（1）出示生活情境，让学生用分数解决问题。（2）引导学生思考：如何用分数表示生活中的事物？5.课堂小结七、教材分析本节课通过情境教学和操作教学，让学生在真实环境中理解分数的意义，培养他们的数学思维和动手操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们知道什么是分数吗？（2）引导学生分享自己的理解，教师点评。2.提问问答（1）提问：1/2和1/3哪个大？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：完成课本第页的练习题。2.实践作业：回家后，用分数表示家中物品的分配情况。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果如何，学生掌握程度如何，有哪些不足之处？2.拓展延伸：课后，让学生调查自己家中的物品，用分数表示它们的分配情况，并尝试用分数解决实际问题。重点和难点解析：我需要重点关注分数的意义的讲解。孩子们对于“分数”这个概念可能比较陌生，因此我在讲解过程中会采用直观的教学方法，比如使用分数卡片和分数图，让学生通过视觉和触觉来感知分数。我会详细说明，我会将一个正方形的纸剪成若干份，然后让学生亲自操作，将其中一份或几份标记出来，以此来表示分数。我会通过实际的例子，如“一个蛋糕被平均分成8份，你吃了其中的3份”，来帮助学生理解分数的意义，即分数表示的是整体中的一部分。我会在教学中注重分数表示方法的讲解。我会详细说明，我会展示分数的标准写法，如1/2、1/3等，并解释分子和分母的含义。然后，我会通过画图的方式，让学生理解分子表示的是被分成的部分，分母表示的是整体被分成的总份数。我会使用分数卡片，让学生亲自拼凑出不同的分数，比如1/4、2/4、3/4，以此来帮助他们理解分数的表示方法。在操作教学环节，我会特别关注学生的动手操作能力。我会详细描述操作步骤，比如我会让学生每组分发一套分数卡片，然后让他们根据分数卡片上的数字，将相应的部分拼凑起来。我会强调，这个过程不仅能够帮助他们理解分数的意义，还能提高他们的动手能力和空间感知能力。在小组合作法中，我会特别注重培养学生的合作学习能力和交流能力。我会详细说明，我会将学生分成小组，每个小组分配一个任务，比如识别不同的分数，比较分数的大小，或者用分数表示一个实际的情境。我会强调，在小组讨论中，每个学生都要积极参与，分享自己的观点，并倾听他人的意见。我会通过这样的合作学习，让学生学会如何与他人沟通和协作。在拓展延伸环节，我会特别设计一些与生活相关的情境，让学生用分数解决问题。我会详细描述一个购物情境，比如“小明去超市购物，他要买一件衣服，价格是100元，他手上有50元，他还需要多少钱？”我会引导学生思考，并鼓励他们尝试用分数表示这个问题。这样他