四年级上数学教案-用连除计算解决实际问题-苏教版

四年级上数学教案用连除计算解决实际问题苏教版一、课题名称：四年级上数学教案用连除计算解决实际问题苏教版二、教学目标：1.让学生理解连除的概念，掌握连除的计算方法。2.通过解决实际问题，提高学生运用连除计算的能力。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解连除的概念，掌握连除的计算方法。重点：运用连除计算解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解连除的计算方法。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：苹果、香蕉等）。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）展示实物教具，引导学生观察并说出它们的数量。（2）提问：如果有10个苹果，平均分给2个人，每个人分到几个苹果？引导学生用除法计算。2.讲解新课（1）引入连除的概念：如果一个数连续除以两个数，得到的商再除以第三个数，称为连除。（2）讲解连除的计算方法：按照从左到右的顺序依次进行除法运算。3.实例讲解（1）展示例题：一个班级有40人，平均分成4组，每组多少人？解答：40÷4÷2=5（人）（2）分析例题：先计算出平均每组的人数，再计算出每两个人组成一个小组的人数。4.随堂练习（1）提问：如果有24个苹果，平均分给3个人，每个人分到几个苹果？解答：24÷3=8（个）5.小组合作学习（1）分组讨论：如何用连除计算解决实际问题？七、教材分析：本节课通过引入具体实例，引导学生理解连除的概念，掌握连除的计算方法。教材选取了生活中的实际问题，有助于提高学生的应用能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：在计算连除的过程中，需要注意哪些问题？话术：同学们，在计算连除的过程中，我们要注意按照从左到右的顺序依次进行除法运算，避免出现计算错误。2.提问问答（1）提问：如何用连除计算解决实际问题？话术：同学们，我们可以先计算出第一步的商，再计算出第二步的商，得到最终答案。九、作业设计：1.作业题目：（1）一个水果店有60个苹果，平均分给3个小组，每个小组分到几个苹果？答案：60÷3=20（个）（2）一个班级有48人，平均分成4组，每组多少人？答案：48÷4=12（人）2.作业题目：（1）一桶水有36升，平均分给3个人，每个人分到几升？答案：36÷3=12（升）（2）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，面积是多少平方厘米？答案：8×4=32（平方厘米）十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了连除的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的应用能力，让他们学会运用所学知识解决实际问题。2.拓展延伸：引导学生思考如何用连除解决生活中的其他问题，如：购物优惠、分配物品等。重点和难点解析：作为教师，我在备课和教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。我必须确保学生对连除概念的理解。这一点对我来说是重中之重，因为连除是学生理解除法更深层次概念的关键。我会通过具体的实例，比如将苹果分给小朋友，来引入这个概念，并确保每个学生都能通过直观的方式来理解它。在实例讲解环节，我会详细分析例题，展示如何从第一步的商开始，逐步计算出最终答案。这个环节对于学生理解连除的应用至关重要，我会通过逐步提问的方式，引导学生思考每一步的计算依据。随堂练习是检验学生对新知识掌握程度的重要环节。我会设计一系列问题，从基础到提高，确保每个学生都能参与到练习中来。在这个过程中，我会重点关注那些基础薄弱的学生，确保他们能够跟上教学进度。小组合作学习是我用来培养学生的团队协作能力和解决问题能力的策略。我会观察学生在小组讨论中的表现，并适时给予指导。我会在讨论结束后，要求每个小组派代表分享他们的讨论结果，这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的表达能力。作业设计也是我关注的重点之一。我会设计不同类型的题目，从简单的计算题到应用题，确保学生能够全面掌握连除的应用。在作业答案的解析中，我会详细说明每个步骤的计算过程，帮助学生理解每一步的逻辑。课后反思和拓展延伸是我对教学效果进行评估和提升的重要环节。我会反思自己在教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略。我会鼓励学生思考如何将连除应用到日常生活中，比如购物时计算折扣，这样不仅能够提高他们的数学应用能力，还能增强他们的生活技能。作为教师，我在教学过程中需要重点关注学生对连除概念的理解、计算方法的掌握、实例分析的能力、小组合作的表现、互动交流的参与度、作业设计的合理性以及课后反思的深度。通过这些细节的关注和补充，我相信能够帮助学生更好地掌握连除这一重要的数学技能。课题名称：四年级上数学教案用连除计算解决实际问题苏教版一、教学目标：1.让学生理解连除的概念，掌握连除的计算方法。2.通过解决实际问题，提高学生运用连除计算的能力。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。二、教学难点与重点：难点：理解连除的概念，掌握连除的计算方法。重点：运用连除计算解决实际问题。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解连除的计算方法。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。四：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：苹果、香蕉等）。2.学具：计算器、练习本。五、教学过程：1.导入新课课本原文：同学们，今天我们要学习的是连除。请大家拿出练习本，准备记录。分析：通过复习除法知识，导入连除的概念。2.讲解新课课本原文：连除是指一个数连续除以两个数，得到的商再除以第三个数。分析：解释连除的概念，并举例说明。3.实例讲解课本原文：一个班级有40人，平均分成4组，每组多少人？分析：展示例题，讲解计算过程。4.随堂练习课本原文：如果有24个苹果，平均分给3个人，每个人分到几个苹果？分析：设计随堂练习，检验学生对连除计算的理解。5.小组合作学习课本原文：请同学们分组讨论，如何用连除计算解决实际问题。分析：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。六、教材分析：本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握连除的计算方法，提高学生运用连除解决实际问题的能力。七、互动交流：1.讨论环节提问：在计算连除的过程中，需要注意哪些问题？话术：同学们，在计算连除的过程中，我们要注意按照从左到右的顺序依次进行除法运算，避免出现计算错误。2.提问问答提问：如何用连除计算解决实际问题？话术：同学们，我们可以先计算出第一步的商，再计算出第二步的商，得到最终答案。八、作业设计：1.作业题目：（1）一个水果店有60个苹果，平均分给3个小组，每个小组分到几个苹果？答案：60÷3=20（个）（2）一个班级有48人，平均分成4组，每组多少人？答案：48÷4=12（人）2.作业题目：（1）一桶水有36升，平均分给3个人，每个人分到几升？答案：36÷3=12（升）（2）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，面积是多少平方厘米？答案：8×4=32（平方厘米）九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了连除的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的应用能力，让他们学会运用所学知识解决实际问题。2.拓展延伸：引导学生思考如何用连除解决生活中的其他问题，如：购物优惠、分配物品等。重点和难点解析：我必须确保学生对连除概念的理解。这是本节课的教学难点，也是我需要重点关注的地方。我会通过直观的教学手段，如展示苹果、香蕉等实物教具，让学生在实际操作中感受连除的概念。我会耐心解释连除是如何通过连续的除法运算来解决问题，并强调从左到右的运算顺序，让学生明白这种顺序的重要性。在讲解新课内容时，我会特别注重例题的选择和讲解。例如，我会详细分析一个班级有40人，平均分成4组，每组多少人这个例题。我会先让学生自己尝试计算，然后逐步引导他们理解为什么要用40除以4，得到每组的人数，再用这个结果除以2，得到每两个人组成一个小组的人数。通过这样的分析，我希望学生能够理解连除计算背后的逻辑。小组合作学习是培养学生团队协作能力的重要环节，我会在课堂上给予充分的重视。我会将学生分成小组，让他们共同讨论如何用连除计算解决实际问题。在这个过程中，我会观察学生的互动情况，适时给予指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。作业设计也是我关注的重点之一。我会设计不同类型的题目，从简单的计算题到应用题，确保学生能够全面掌握连除的应用。例如，我会要求学生计算一个水果店有60个苹果，平均分给3个小组，每个小组分到几个苹果，这样的题目不仅能够检验学生对连除计算的理解，还能让他们学会如何将所学知识应用到实际生活中。课后反思和拓展延伸同样重要。我会反思自己在教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略。例如，我可能会考虑在下一节课中增加更多与生活实际相关的问题，以激发学生的学习兴趣。总的来说，我在教学“用连除计算解决实际问题”这一课时，会重点关注学生对连除概念的理解、例题的讲解和随堂练习的设计、小组合作学习的组织和互动交流的引导、作业设计的合理性和课后反思的深度。通过这些细节的关注，我相信能够帮助学生更好地掌握连除这一重要的数学技能。课题名称：四年级上数学教案用连除计算解决实际问题一、教学目标：1.让学生理解连除的概念，掌握连除的计算方法。2.通过解决实际问题，提高学生运用连除计算的能力。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。二、教学难点与重点：难点：理解连除的概念，掌握连除的计算方法。重点：运用连除计算解决实际问题。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解连除的计算方法。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。四：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：苹果、香蕉等）。2.学具：计算器、练习本。五、教学过程：1.导入新课课本原文：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——连除。”分析：通过复习除法知识，引入连除的概念。2.讲解新课课本原文：“连除是指一个数连续除以两个数，得到的商再除以第三个数。”分析：解释连除的概念，并通过实例进行说明。3.实例讲解课本原文：“例如，一个班级有40人，平均分成4组，每组多少人？”分析：展示例题，讲解计算过程，强调从左到右的运算顺序。4.随堂练习课本原文：“如果有24个苹果，平均分给3个人，每个人分到几个苹果？”分析：设计随堂练习，检验学生对连除计算的理解。5.小组合作学习课本原文：“请同学们分组讨论，如何用连除计算解决实际问题。”分析：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。六、教材分析：本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握连除的计算方法，提高学生运用连除解决实际问题的能力。七、互动交流：1.讨论环节提问：“在计算连除的过程中，需要注意哪些问题？”话术：“同学们，我们要注意按照从左到右的顺序依次进行除法运算，避免出现计算错误。”2.提问问答提问：“如何用连除计算解决实际问题？”话术：“我们可以先计算出第一步的商，再计算出第二步的商，得到最终答案。”八、作业设计：1.作业题目：（1）一个水果店有60个苹果，平均分给3个小组，每个小组分到几个苹果？答案：20个（2）一个班级有48人，平均分成4组，每组多少人？答案：12人2.作业题目：（1）一桶水有36升，平均分给3个人，每个人分到几升？答案：12升（2）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，面积是多少平方厘米？答案：32平方厘米九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了连除的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的应用能力，让他们学会运用所学知识解决实际问题。2.拓展延伸：引导学生思考如何用连除解决生活中的其他问题，如：购物优惠、分配物品等。重点和难点解析：学生对连除概念的理解是教学的重点。我会通过直观的教具和生动的语言来讲解连除的概念。例如，我会拿出苹果和香蕉等实物教具，让学生直观地看到如何将物品平均分配。我会说：“同学们，你们看，我们有这些苹果和香蕉，现在我们要把它们平均分给同学们，每个人能分到多少呢？这就是我们今天要学习的连除。”在讲解连除的计算方法时，我会强调运算顺序的重要性。我会说：“在连除中，我们要按照从左到右的顺序进行计算。比如，如果有24个苹果，我们要问自己，平均分给3个人，每个人能分到几个苹果？然后再问，这3个人再平均分，每个人还能分到几个苹果？”在实例讲解环节，我会特别注重例题的选择和讲解。我会以“一个班级有40人，平均分成4组，每组多少人？”为例，我会先让学生自己尝试计算，然后逐步引导他们理解为什么要用40除以4，得到每组的人数，再用这个结果除以2，得到每两个人组成一个小组的人数。我会说：“同学们，我们要知道每组有多